語(yǔ)文專家教你攻破閱讀難點(diǎn)

　　“中考語(yǔ)文，審題很重要！”、“今年的中考數(shù)學(xué)，要學(xué)會(huì)應(yīng)變！”上周日在本報(bào)《升學(xué)周刊》“初三學(xué)習(xí)”精華本《2008年中考金手指》的首發(fā)式公益講座上，本市著名的語(yǔ)文教學(xué)專家、多年從事初三語(yǔ)文教學(xué)專家陳庭茂老師面對(duì)面指點(diǎn)前來(lái)購(gòu)書(shū)“取經(jīng)”的家長(zhǎng)和學(xué)生。 　　

　　“三步走”解題思路“攻破”現(xiàn)代文閱讀

　　針對(duì)目前初中學(xué)生普遍薄弱的現(xiàn)代文(尤其記敘文)閱讀的問(wèn)題，陳老師介紹了一種“三步走”的做題思路來(lái)攻破這一薄弱環(huán)節(jié)。

　　首先是加強(qiáng)整體閱讀，即快速地通讀文章和題目。這里的整體既是指看清整篇文章，也指看清所有的題目以及有關(guān)材料、相關(guān)等。例如03年的《蒙娜麗莎的微笑》一文中，有道題是要根據(jù)“相關(guān)材料”完成的，而很多同學(xué)根本沒(méi)有看到全文下方的“相關(guān)材料”，摸不著頭腦；又如去年有一道關(guān)于中國(guó)瓷器的題目，是要結(jié)合文章旁的圖案來(lái)回答問(wèn)題，有些同學(xué)卻忽視了圖片，隨意發(fā)揮……這些錯(cuò)誤都是由于沒(méi)有把所有信息都看完整。除此之外，還要注意題干中的“敏感”字眼，比如“這個(gè)”和“這些”，回答的時(shí)候就需注意答案是否已完整。

　　第二步，是把握整體理解。現(xiàn)代文閱讀中常有“這句話表達(dá)的感情是？”、“這一段所起的作用是？”此類的題目。而要把握這些題目，光理解一句話或一個(gè)段落是不夠的。陳老師舉了一個(gè)例子，比如往年考過(guò)的《成全一棵樹(shù)》這篇文章，從標(biāo)題看貌似是寫(xiě)物，而實(shí)際上，它是通過(guò)寫(xiě)樹(shù)而引申到寫(xiě)人。最后的思想感情實(shí)際是落在“人”，而非“物”上。因此，片面地理解往往不能答出最深入的準(zhǔn)確答案，根本問(wèn)題還是“審題”！

　　第三步是注重感悟鑒賞能力的培養(yǎng)。中考語(yǔ)文中常有感悟題或是鑒賞題，感悟題通常著重于對(duì)思想內(nèi)容的理解；鑒賞題著重于對(duì)寫(xiě)作特色的賞析。陳老師坦言做感悟題的關(guān)鍵是“實(shí)在”，不要空談，也不要空表決心，重要的是能聯(lián)系文章內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)出感想。而對(duì)于鑒賞題，陳老師推薦給同學(xué)們幾個(gè)角度去賞析，比如記敘文中的“環(huán)境描寫(xiě)”、“人物描寫(xiě)”、“修辭手法”、“象征手法”、“托物言志”、“情景交融”、“開(kāi)頭結(jié)尾”……等等角度；而議論文中有“層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)”、“并列式論證結(jié)構(gòu)”等角度。從這些角度去鑒賞，通常都有“料”可寫(xiě)。

　　文言文：步步為營(yíng)，各個(gè)擊破

　　中考文言文部分總共有四塊部分，分別是文言文默寫(xiě)，解釋詞語(yǔ)，課內(nèi)文章理解和課外文言文閱讀，在中考試卷中占38分，且是考卷的第一部分，如何在考試中開(kāi)好頭，陳老師就此對(duì)文言文閱讀的每塊內(nèi)容進(jìn)行了講解。

　　文言文默寫(xiě)方面，共有5個(gè)句子，每句3分，總計(jì)15分。要默寫(xiě)的句子一般來(lái)自于每年4月份公布的考綱中，大約20篇左右，目前3月份，考生可以參考2006，2007兩年的參考篇目，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，篇目的改動(dòng)不大。5個(gè)句子中，前4句一般是填空式的，即給出上句或下句，寫(xiě)出相應(yīng)的句子，第5題則是理解性默寫(xiě)，稍有難度，如去年考到《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)洞庭湖早晚天氣變化的句子，考生需要根據(jù)文章的內(nèi)容和大意，判斷出正確答案，即“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”

　　陳老師指出，在默寫(xiě)中，無(wú)論多、漏、錯(cuò)寫(xiě)一字都要扣一分，從往年看，默不出的同學(xué)很少，多是因?yàn)殄e(cuò)別字扣分，其中別字占大部分。同時(shí)，因?yàn)樽舟E潦草，導(dǎo)致閱卷老師判定該字為錯(cuò)別字的也不在少數(shù)。陳老師說(shuō)，文言文是考試的第一部分，不存在因?yàn)槭炙釋?dǎo)致字跡潦草的問(wèn)題，考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真答題，字跡清楚，這里的15分比較基礎(chǔ)，即使全對(duì)也不能說(shuō)明考生水平很高。當(dāng)然，有一些句子是比較容易被考到的，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)：1、能體現(xiàn)文章主旨、中心或者思想感情的句子；2、在今日仍在升溫，經(jīng)常被用到的句子，如《出師表》中的“受任于敗兵之際，奉命于危難之間”；3、優(yōu)美上口，具有文采的句子，如詩(shī)歌中的對(duì)偶句，往往出現(xiàn)于律詩(shī)的三四五六句和一些四言絕句中；

　　第二個(gè)部分“解釋詞語(yǔ)”，一共兩個(gè)詞語(yǔ)，占4分。陳老師指出，詞語(yǔ)范圍一般出自光明日?qǐng)?bào)出版的《中考文言詩(shī)文考試新篇點(diǎn)擊》后面的150詞實(shí)詞表格。而在四月份，市教委同樣將劃定20詞左右的范圍；

　　在這個(gè)考點(diǎn)也有一些重點(diǎn)需要關(guān)注，1、一詞多義詞，如《桃花源記》中，“舍船而去”，“屋舍儼然”中的舍分別是“拋棄”和“房屋”的意思；2、古今異義詞，即同一詞在古代和現(xiàn)代有不同的意思，如《捕蛇者說(shuō)》中“犧牲玉帛”中的“犧牲”在現(xiàn)代指為“某種事業(yè)付出生命”，而在古代則是指“祭祀用的豬、牛、羊等”；3、詞性活用詞，如名詞作動(dòng)詞，形容詞作動(dòng)詞等等；4、通假字，此類型一般很少考到；

　　課內(nèi)理解部分，范圍一般為25篇，同時(shí)考生可以去掉近年考過(guò)的篇幅去掉，同時(shí)對(duì)于今年命題老師所在區(qū)的模擬卷中考過(guò)的篇幅也可以不用花大量時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樵擃愇恼路诺饺�市統(tǒng)考中，會(huì)造成不公平競(jìng)爭(zhēng)，所以出現(xiàn)機(jī)會(huì)不大；再去掉一些不太容易出題的文章，大致剩下15篇左右的文章可能會(huì)考到，且多是一些有故事情節(jié)，可以從中悟出道理的作品。

　　在縮小了考試范圍后，考生仍要主要此部分的主要考點(diǎn)：1、文學(xué)常識(shí)和文體知識(shí)(2分)。文學(xué)常識(shí)一般指文章的、朝代、出處等，其中多為名篇，或是較為有名如柳宗元，歐陽(yáng)修等文豪；而文體知識(shí)這一塊，往年沒(méi)有考，去年一度也傳出要考，最終沒(méi)有，今年估計(jì)會(huì)在考題中涉及，如“說(shuō)”、“記”、“表”等文體，考生應(yīng)當(dāng)掌握這些文體的適用范圍以及特征；2、句子解釋(2分)。要指出，句子解釋不等于句子翻譯，要求較低，一般一個(gè)句子中有2個(gè)左右的關(guān)鍵詞，答對(duì)了一般就能得分；3、文本內(nèi)容理解(3分)，大體來(lái)說(shuō)，所選文章多篇幅較短，題型設(shè)置也主要集中在“文章的主要內(nèi)容”、“的思想感情、見(jiàn)解主張”等方面；

　　最后一部分課外文言文，占12分，有4個(gè)考點(diǎn)，前3個(gè)和課內(nèi)理解一樣，第4部分則是“作為學(xué)生閱讀該篇文章后能夠悟出什么道理，得到什么啟示”。陳老師指出，目前上海考生普遍有的一本教材《文言讀本》(光明日?qǐng)?bào)出版社)，其中的文章很大可能考不到，可以作為平時(shí)訓(xùn)練的材料，所以復(fù)習(xí)該塊內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該回到課本，從課本入手，掌握文言文的規(guī)律，從而能在考試中應(yīng)付自如。