科目：語文

　　學校：西寧市第十一中學

　　教師:黃正國，畢業于蘭州大學新聞系，中學一級教師，西寧十一中語文學科骨干教師，初三語文學科備課組組長。

　　復習核心

　　提高古詩文默寫的得分率

　　研究“閱讀”試題的選材和題型

　　提高作文分值的“六個一”

　　命題趨向

　　這幾年，西寧市中考語文科目的命題思路及試卷的格局、題型等已經基本定型，且保持相對穩定。2008年，中考語文的內容主要是體現新課程理念，嚴格按照《全日制義務教育語文課程標準》(以下簡稱《課程標準》)和《西寧市2008年中考考試說明》(以下簡稱《考試說明》)和現行教材來命題。試題內容加強與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識和技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析、解決問題的能力，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　熱點內容

綜合實踐活動：內容有寫公益廣告、設計欄目、提建議、推廣普通話、采訪等。

　　2.文學名著：對名著的要求越來越高，僅僅是讀一下名著導讀，已經遠遠不夠。

　　3.口語交際：新課標指出要“具有日常口語交際的基本能力”，按情景寫出有關人物的語言，寫出人物語言的內涵。

　　4.傳統文化：要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，要關注傳統節日、自然風光、文物古跡、風俗民情和地域特色等。

　　5.新聞時報：臺灣問題、奧運會、感動中國人物等，這類題與《課程標準》中“關心學校、本地區、國內外大事”的要求相一致，考查形式靈活多變。

　　6.圖畫表格：近兩年來，讀圖畫表格類也成了一個熱點，表格一般表現出某種規律，這類試題解法往往具有探究性，便于培養學生的思維和創新能力。

　　口語交際

　　要認真審讀題干，明確試題要求，明確對誰說、在什么場合說、說什么、怎么說的問題。力求根據不同的對象、場合和談話內容進行有序而又得體的交流，使自己的表達簡明、連貫、得體。可以依據不同的情況制定以下幾種答題方法：如邀請類(稱呼＋自我介紹＋邀請目的＋具體要求)、道歉類(稱呼＋道歉詞＋解決辦法)、采訪類(稱呼＋自我介紹＋采訪內容)

　　基礎知識及運用

要正確識記現代漢字普通話的讀音，在掌握現代漢語拼音方案的基礎上正確地拼讀漢字、糾正地方音，重在培養學生認讀和拼讀的能力。

　　2.有關考查漢字的試題，主要是考查漢字書寫的筆畫、筆順，要求漢字書寫要規范，不寫錯字和別字。

　　3.詞語考查，語文課程標準對詞語有明確的要求：能夠體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。可見，理解和正確運用詞語是初中語文學習中最基礎性的學習內容之一，對重要詞語必須能知其意，達其用，做到理解正確，運用嫻熟。這要搞清楚什么樣的詞語是重要詞語，并要理解其在語言環境中的意義和作用。詞語考查一般是置于一定的語言環境中，重要詞語是指那些對表現語段中心意思起到一定作用的詞語，還有一些同義詞和反義詞，以及有多種含義的詞語，一些常用的成語和關聯詞語等。以課文后《讀一讀、寫一寫》中的詞語為主。試題中可能會將認清字形、讀準字音、掌握詞語的基本意義，以及在具體語言環境中詞語的運用三者相結合。

　　4.古詩文默寫：①對接式默寫。兩個上下句對接；也就是給上句填下句，或給下句要求寫上句。②.理解性默寫。采用提示篇名、內容要點及作用等方式，既考查對整篇詩文的背誦，又考查對記誦內容的理解。如：清朝詩人龔自珍在《已亥雜詩》中以落花為喻，表明心志的兩句詩是( )③.專題式默寫。只是提出一種要求，讓學生根據要求任意默寫，答案可能是多種多樣的。這種開放性默寫就是根據平時的積累和題目的要求，寫出表示同一主題的著名詩句。如：我國古代詩歌中，有不少詩篇抒發了積極進取、奮發向上的豪邁情懷，請寫出其中的兩句( )。這樣的試題不局限于默寫某一首詩中的詩句，具有更大的靈活性。默寫古詩文既然是必考，且所占分值較大，那理所當然就要引起我們足夠的重視，從某種意義上說，這項考查的內容是“死”的，是比較容易拿分的，因此，提高這項考查的得分率十分重要。

　　做好古詩文默寫的復習應注意以下幾點：①對課程標準中規定要背誦的古詩文要堅定不移地背熟，只有背熟才能默寫出來。②對一些著名的詩文，尤其是一些名句的意思要能知曉，這樣，不管怎么出題，也不會因為不理解題意和詩句的意思而默寫不出來。③對古詩文名句不光要會背，還要會寫，不能因為不會寫字或寫錯別字而丟分。

　　5.語言概括題：此題主要是給新聞擬標題或概括材料的主要內容，主要考查學生的概括能力。

　　6.仿寫題：考查的題型主要是以句式為例，續句仿寫，也就是仿照所給出的句子再寫一兩句話。答題的關鍵是：①看句式②看修辭③看字數④看意義。

　　7.名著閱讀：課程標準已明確地將閱讀名著納入中學生的課外必讀科目，且中學教材附錄中也有不少名著的節選內容。名著閱讀不但考查學生對基礎知識和基本內容的識記，更側重考查學生對名著的閱讀理解和閱讀感受，因此要掌握課文中中外名著所涉及的作家作品、主要人物、主要情節、典型事件等。名著閱讀考查的主要題型是要求學生填寫讀書資料卡片。

　　8.綜合性學習有可能單列考試內容，也可能將其融入語文考試的各部分內容之中，以對語文知識的綜合運用、讀寫能力的整體發展、課內外的閱讀、語文課程與其他課程的溝通等形式進行考查，著重考查學生的探究精神和創新意識。

　　9.聯詞成句題：從所給的若干詞語中選四個詞語寫景表感悟或按規定的情景選擇詞語寫一段話。在所給的詞語中或許有錯別字，這就要求先改正錯別字，然后寫句子，一定要認真審題。

　　現代文閱讀

　　中考語文試題中的“閱讀”歷來是考查的重點內容，尤其是現代文閱讀的選文一般來自課外，復習時好像摸不著邊際，對“閱讀”的復習都感到困惑甚至茫然。“閱讀”考查所占的分值大，這項考查的成敗直接關系到語文考查的結果，因此，研究“閱讀”試題的選材和題型顯得十分重要。

　　現代文閱讀材料由課內外結合改變為閱讀材料一般選自課外。現代文閱讀在選材上只選兩段材料，一段是一篇記敘文或散文，另一段是說明文或議論文，這樣，減少了考場上的閱讀量，增加了思維空間，比較能夠更客觀地考查學生的閱讀能力。現代文閱讀選材內容更注重貼近學生的生活。由于考慮到閱讀材料能夠貼近學生的生活實際，往往選擇一些關于老師、父母、情感、學問、美德、習慣、成長、個人修養等方面的材料。這些材料考生比較熟悉，貼近生活，具有親近感；這些材料很多緊扣時代發展，有時代氣息，具有新鮮感，易于激發學生的閱讀興趣，易于閱讀能力的發揮。現代文閱讀選材內容注重時代感，選材體現地方文化特色。

　　現代文閱讀命題趨勢

　　強調學生對文本的整體感知和理解。注重考查學生的理解、分析、概括、篩選等語文能力，增加主觀性、開放性、探究性題目。應抓好以下關鍵：(1)整體感知材料的內容：整體把握文意，理解主要內容。(2)綜合理解的能力：理清文章思路，捕捉重要信息，并能對文章的要點進行梳理和概括。(3)體味和推敲詞句在語言環境中的意義和作用。 (4)體會和感受語言所表達的思想感情和深層含義。(5)從閱讀材料的內容中體會的傾向態度或觀點。

　　現代文閱讀答題三部曲:

　　(1)閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內容、主旨，大致脈絡層次。

　　(2)審明題干，明確出處，再找原文相關段落：明白出題者考查的知識點、題型及答題技巧；選準段落，精讀、分析、概括。

　　(3)整體分析，全面作答，分點表述：結合主旨，抓住關鍵詞句，理清答題步驟，用術語分點作答。

　　文言文閱讀

　　文言文閱讀是中考語文考查不可忽視的一個大項，西寧市中考語文對文言文閱讀的考查，選材取自課內，約占12分(不含古詩文默寫)。因選材取自課內，復習時有本可依，對文言文閱讀的準備和復習應從以下幾方面考慮。

　　文言文比較閱讀是近兩年中考語文的一個新亮點

　　文言文比較閱讀的選材內容靈活，形式活潑，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較，既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，體現了對學生綜合能力的考查。

　　文言文閱讀考查的重點及答題方法

　　(1)解釋實詞的含義：以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即“這里指……”的內容。

　　(2)文言句子的翻譯。從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從看，大多于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”“補”“刪”“換”“調”的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。

　　(3)文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括：這些題一般不是自由發揮題，盡量按照教材內容加以整理。并注意每課的課后練習題。

　　(4)文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價：要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發散思維能力、創新能力等。

　　寫作注意的問題

　　考生首先要關注現實生活，關注社會熱點，使自己的作文內容鮮活。從文體上說“文體不限”指的是不限制用哪一種文體，考生可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但并不是不要文體，如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，影響了內容的表達，則是不可取的。其次要正確使用常用的標點符號，做到文從字順。再次，不要用話題做標題。最后，書寫工整，從中考評分來看，書寫往往占4—5分，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。

　　提高作文分值的“六個一”

　　一個含蓄、深刻的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局；一個優美的片段描寫；一個完美的結尾；一個清爽的文面。

　　考場答題技巧

審題：三讀三思—讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。

　　2.解題：三聯三比—聯系知識積累，比較中發現異同；聯系題目要求，比較中求得最佳；聯系解題思路，比較中分出條理。

　　3.作答：三細三清—細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂涂亂改，做到書寫清。

　　4.復查：三定三戒—面對難題情緒穩定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。

　　科目：歷史

　　學校：青海昆侖中學

　　教師：王青云，中學一級教師,從事歷史教學工作十余年，昆侖中學骨干教師。

　　復習核心

　　構建知識體系

　　夯實基礎

　　關注熱點

　　為了激發學生學習歷史的興趣，近年來，歷史學科在中考時采用了開卷的形式，這種創新給初中歷史教學帶來了生機。那么，面對中考開卷，我們應該怎樣復習呢？以下是本人提出的一些建議，僅供同學們參考。

　　夯實基礎

　　任何一門學科的掌握都離不開基礎知識，開卷考試對基礎知識的掌握要求更高。可能有的同學會認為，開卷考試不需要重視基礎知識，到時在考場上“翻書照抄”就可以了。事實上，這種觀念是十分錯誤的。試想：歷史學科有六本書，考試時間只有60分鐘，況且有很多題目的答案，并不是僅僅翻書就可以找到的。如果題題查、頁頁翻，你會有充足的時間來完成考試內容嗎？這就要求我們在平時復習時要夯實基礎。

　　從近幾年的中考歷史試題來看，基礎題所占比例較大，突出考查學科的基礎知識，而大部分基礎知識于課本。因此，復習的第一步要以課本為主，打牢基礎，決不能舍本求末。那么，在復習中怎樣掌握基礎知識呢？

熟悉課本，善于讀書。讀書也要講究技巧，而不是走馬觀花似的瞧。具體方法是先讀目錄，分清教材有哪幾個單元，每個單元的中心內容是什么，每個單元有哪幾篇課文，這些課文之間有什么聯系？其次要注意課文中有哪些歷史圖片、地圖和文字資料，這些圖片和資料中包含了哪些信息，課后的思考題應如何回答？做到知道哪些問題在第幾冊、第幾章、第幾節。例如：中國歷史第三冊第十二課是《星星之火可以燎原》，共包括南昌起義、秋收起義、井岡山會師三個子目錄，這三個子目錄概括了這一課的主要內容，掌握了這三個子目錄，這一課的內容就大體掌握了，考查到相關的知識點時，就會迅速快捷地定位于此。

　　2.重視課堂45分鐘。做到認真聽課，關注老師多次強調的內容，因為這些內容往往是被反復考查的重點，有些內容是老師根據教學大綱和考試綱要精心揣摩出來的，決不能放過。此外，同學們應抽時間理解記憶基本知識點，這樣可以減少翻書的時間，提高答題速度。

　　構建知識體系

　　開卷考試更加注重對能力的考查。2007年中考歷史材料解析題和問答題共占了25分(滿分40分)，如果心中的知識是一盤散沙，想在中考中具有應變能力，那是天方夜譚。因此，為了把知識學活，用活，第二步的任務主要是結合課本，比較對照，重新組合教材，“縱橫”串聯地歸類知識，形成知識網絡。

　　(一)理清線索。如：世界近代史中重要的資產階級革命可歸類：1640-1688年英國資產階級革命；1775-1783年美國獨立戰爭；1789-1794年法國資產階級革命；1861-1865年美國內戰；1917年俄國二月革命，這就是“橫”的聯系。再如：中國近代史中，資本主義對中國的侵略和中華民族的抗爭就可以“縱”向串聯歷史知識，

外國資本主義的侵略：(1)鴉片戰爭《南京條約》；(2)第二次鴉片戰爭；(3)甲午中日戰爭《馬關條約》；(4)八國聯軍侵華戰爭《辛丑條約》。

　　2.中國人民的反抗斗爭：(1)太平天國運動；(2)義和團運動；(3)戊戌變法；(4)辛亥革命。

　　(二)善于比較。如：比較19世紀60年代俄國、日本的改革；將19世紀末出現的日本明治維新與中國的戊戌變法進行聯系，從改革的背景、性質、內容、作用、局限性等方面比較，明白為什么一個成功、一個失敗。

　　此外，還有以時間為基點的知識串聯，如：《辛丑條約》、辛亥革命、共產黨的成立、“九一八”事變的年代分別是：1901年、1911年、1921年、1931年。總之，歷史事件之間是互相聯系和前后相承的，縱橫串聯十分重要，既可以鞏固基礎知識，又可以加深對知識實質的理解。

　　解題訓練

　　近年的教育改革很重要的一點就是注重學生能力的培養。歷史教材和中考試題都十分注重對學生研究能力的考核，從這幾年的試題內容看，已從單純的記憶型向研究型、開放型轉變。在2007年的中考歷史評卷中發現，有些同學不會閱讀，不會審題，不會識圖，語言表達能力差，失分較多。因此，必須進行針對性的強化訓練。要做典型試題，如近年的中考題，熟悉一下題型。解題時，必須要讀懂題意，抓住“題干”和題中的關鍵字，理清題目考查的是哪一階段的知識點。如選擇題可運用直選法、排除法、分析法進行選擇極為有效。問答題是一種多功能的題型，中考歷史問答題在朝開放性方向發展，難度略有偏高。解題時，要仔細審題，理清考查的知識點，審出“題眼”，即原因、標志及意義之類的關鍵詞語；答題要緊扣題目，簡明扼要，避免重復啰唆。只有掌握了方法，才能在解題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路，才能在考試中充分發揮自己的潛力。

　　關注熱點

　　歷史是為現實服務的，學習歷史的最終目的是為了解決現實問題。熱點體現了時代性，同學們在復習中應關注一些時政熱點，發散思維。今年的主要熱點有：臺灣問題、西藏問題、奧運會、科教興國等。同學們應學會運用課本知識去解決熱點問題，學會從熱點中去追溯歷史。

　　科目：思想政治

　　學校：西寧市第一中學

　　教師：劉其鳳，中學一級教師，曾榮獲東北、華北、西北地區第三屆思想政治優質課評比一等獎；西寧市市級課件比賽一等獎，市級論文比賽一、二等獎；曾被評為市級優秀班主任等。

　　復習核心

　　認真研讀課本，梳理基礎知識

　　結合基礎知識，形成知識體系

　　關注重大時事，關心身邊熱點

　　學會審題和準確解答

　　一年一度的中考即將來臨，由于思想政治學科實行開卷考試，學生面臨著知識點多，復習量大，試題在選材、立意、題型等方面靈活多變等問題。

　　在臨近中考這個階段，要想進一步提高成績，就必須選擇科學、得當的復習方法。

　　改變對開卷考試的一些錯誤認識

　　2000年起，思想政治科目實行了開卷考試，時至今日，許多學生對開卷考試存在著認識上的錯誤，主要表現在：1.開卷考試簡單，沒有不會做的題；2.只要翻書就能抄上答案，不需要了解、記憶基礎知識；3.只要書上重點勾清楚，平時就不用復習，考場上翻書就可以查找到；4.考前摘抄“經典題”，考場上對號入座；5.答案越多越好，只要沾邊就盡量往試卷上抄等。而這些錯誤認識必然會導致不良的后果。從往年中考答卷以及最近的測試情況看，學生出現了應試時間不夠，對課本體系不熟悉，審題不清，答非所問，不得要領，盲目堆砌，做不到理論聯系實際等情況，而這恰恰是由于學生的錯誤認識所導致的，因此，在中考復習階段改變錯誤認識是十分重要的。

　　認真研讀課本，梳理基礎知識

　　開卷考試的試題體現出“題目在書外，答案在書中”的特點，突出考查學生運用所學知識分析、解決問題的能力。無論立意再難，材料再新，設問再活，都能在知識點中找到答案，只是需要按命題的不同要求對知識點適當進行重組和整合。在最后復習階段，要跟隨老師緊扣課本去復習，認真梳理每一課的基礎知識和原理，需要閱讀課本，理解基礎知識的準確內涵，同時要對基礎知識融會貫通，這樣才能提高分析問題、解決問題的能力。

　　結合基礎知識，形成知識體系

　　縱觀近幾年中考思想政治試卷，題目比較靈活，絕大多數題目都體現了點面結合(“點”即中考考點，“面”即知識體系)。因此在復習過程中，要注意知識的前后聯系，形成穩固的知識體系。我們在復習過程中可按照先縱向后橫向的方式構建知識體系。可以先按照課本的邏輯順序，將每一節、每一課、每一單元以及每冊課本的知識內容進行歸納整理，將課本中重點的知識置于知識體系中，在腦海中形成一個清晰的紋理，對課本知識點做到心中有數。這種縱向體系便于學生記憶，掌握基礎知識。然后，我們還可以把課本中的某一個知識點置于整個思想政治課的體系中，從不同側面解讀這個知識點，在教師的指導下，打破原有課本中課、節、框的束縛，學會將相互關聯的重要考點進行歸納整理。這樣可以將這個知識點掌握的更加清晰、穩固。這種橫向體系的構建，有利于提高學生的應試能力。另外，在復習過程中要注重緊扣主干知識，切忌眉毛胡子一起抓。

　　關注重大時事，關心身邊熱點

　　結合所學知識分析社會現實問題，這是思想政治課教學的內在要求，也是開卷考試命題的一個重要原則。近幾年中考能力測試追求平實和具有鮮明時代特色的風格，多以人們比較關心的社會熱點問題為命題的背景材料或切入點來創設情景，考查學生對所學知識和時政熱點知識的理解，以及根據題意對知識進行整理、重組、運用的綜合能力。中考中要取得思想政治科目的好成績，必須關注時事，關心熱點，對于這些知識，我們不能滿足于一般性了解，必須善于將其與考點有效，找準結合點，嘗試多角度分析，以達到準確答題，爭取高分的目的。

　　學會審題和準確解答

　　審題實際上是一個分析和解決問題的思維過程，也是對試題作出準確回答的關鍵。考生在審題時常犯的毛病有兩點：一是拿到試卷后為了趕時間而急于作答，審題不認真，觀點不全面，內容不充實；二是審題錯誤，答非所問，答案不切題意要求。所以在審題時要注意四點，首先審題頭腦要冷靜，本著先易后難的原則答題；其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點，確定答題范圍，這就需要學生找準觀點，分清主次，把握題目中各要素之間的聯系；再次，要抓住重點，明確主攻方向；最后，在答完試題后，不要急于交卷，應將題目與答案對照檢查，發現錯誤與遺漏之處要及時修正和補充。

　　另外，適量的練習有助于基礎知識的鞏固和提高，也有利于學生綜合能力的提高。因此，在復習過程中，要以重點考點為線索，精心挑選適量典型的中考原題和有針對性的模擬試題，在感悟、熟悉試題特點與答題要求的同時，鞏固、深化、活化基礎知識。