中考臨近，師生中對(duì)于作文題的議論也日趨熱烈，有的甚至押寶猜題準(zhǔn)備范文。由于今年高考不少省市的作文題都與抗震救災(zāi)有關(guān)，有考生和老師在猜測(cè)今年中考作文會(huì)不會(huì)考到地震。一些初中語文教育專家認(rèn)為，押寶猜題不可取，但考前準(zhǔn)備還是必要的。

　　寫地震要聯(lián)系自身實(shí)際

　　徐匯區(qū)教育學(xué)院附中語文教師陶漢昌在最近的考前輔導(dǎo)中給學(xué)生出了三個(gè)作文題：《最可愛的人》、《感動(dòng)》和《在舉國(guó)哀悼的日子里》。他說：“今年發(fā)生的地震，事情實(shí)在太大了，考生是繞不過去的。”他在作文輔導(dǎo)時(shí)特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注震災(zāi)中的同齡人，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感和思考。

　　虹口區(qū)中學(xué)語文教研員黃怡認(rèn)為，中考作文命題有三個(gè)原則，一是不在審題上給考生設(shè)置障礙；二是讓考生有事可寫，有情可抒，有話可說；第三個(gè)就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的人和事。汶川地震發(fā)生在考前一個(gè)多月，對(duì)考生生活和學(xué)習(xí)的影響是必然的。她提到2003年上海中考的作文題：《我想唱首歌》，當(dāng)時(shí)就有很多考生寫到奮戰(zhàn)在抗擊非典第一線的白衣天使。黃怡建議老師們?cè)诳记拜o導(dǎo)中可以有意識(shí)地引導(dǎo)考生通過自己看到的聽到的感人事跡作些思考，而對(duì)于考生來說，寫地震不能就事論事，落腳點(diǎn)要落在自己的成長(zhǎng)上。

　　考前可適當(dāng)作些準(zhǔn)備

　　考前復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，一些老師和考生就想在作文上走捷徑，押題、背范文。但黃怡認(rèn)為，這不僅不能發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際寫作能力，還有可能弄巧成拙。她說，考場(chǎng)上時(shí)間緊，壓力大，不允許考生有的時(shí)間去絞盡腦汁冥思苦想，這就要求考生平時(shí)要儲(chǔ)滿作文材料的“源頭活水”。黃怡建議考生在考前從結(jié)構(gòu)和材料兩方面著手準(zhǔn)備。考生不妨回顧一下自己日常作文中受到過老師肯定或最適合個(gè)性展示的幾種寫作結(jié)構(gòu)，而在材料準(zhǔn)備方面，則可以梳理一下對(duì)自己成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用的人和事，并適當(dāng)作些思考。

　　在以往的考試中,總有考生“為賦新辭編故事”，如有的考生為了表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，人為地在自己身上制造諸多“車禍”、“天災(zāi)”、“父母患絕癥雙亡”之類的悲劇，結(jié)果適得其反。上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文老師程立海說：“其實(shí)并非生活薄待了這些學(xué)生，而是學(xué)生們對(duì)身邊的凡人瑣事熟視無睹，缺乏思考。”程立海認(rèn)為，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ�活中要善于捕捉富有時(shí)代氣息的人、事、物，做到先“占有”，再“創(chuàng)新”，于平凡中見神奇，用獨(dú)特的眼光去積累和發(fā)掘大量鮮活的寫作素材。

　　標(biāo)新立異要量力而行

　　標(biāo)新立異，是吸引閱卷老師眼球的制勝法寶。程立海建議，考生在看到作文題目后，至少要用5分鐘左右的時(shí)間來構(gòu)思謀篇，“你想到的第一、第二個(gè)立意，應(yīng)當(dāng)忍痛割愛，因?yàn)檫@些往往也是別人容易想到的，而你挖掘到的第三、第四種立意就很可能獨(dú)一無二了。”

　　對(duì)于補(bǔ)全文題的半命題作文，考生有較大的選擇余地。在這一環(huán)節(jié)中，程立海提醒考生要注意用好“參與命題”的特權(quán)，選擇自己感受最深、最有話可寫、最有情可抒的人或事來寫。而對(duì)于話題作文，則要在審題上下工夫。一是要理解話題的外延；二是根據(jù)自己所掌握的材料，以及話題中所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)、主旨，確定好自己的寫作取向。

　　對(duì)以話題作文居多的考場(chǎng)作文來說，文體一般不限，以往考試中有學(xué)生以會(huì)議紀(jì)要、新產(chǎn)品介紹書等形式寫作，給人眼前一亮的感覺。對(duì)于這樣的“另類”作文，程立海提醒考生，一定要根據(jù)作文題目的具體情況和個(gè)人的駕御能力來取舍，不可盲目套用，以免弄巧成拙，畫虎不成反類犬。