中考離現在只有20天左右，這20天是中考的沖刺階段。古語說，“行百里，半九十。”這20天若能充分利用好，可達到事半功倍的效果，所以一定要珍惜好這20天，把握好復習和考試的方向和策略，在中考中考出高水平。

   從去年開始，中考加大了改革力度。命題按照新課標的要求，重視基礎、注重能力，以考察學生的化學素養為主要目標，全方位考查“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。”所以同學們一定要認真鉆研《中考指導書》，了解考試范圍和要求，尤其是“化學學科基本思想和化學研究基本方法”部分，這是命題指導思想的核心。

   穩住“雙基”適當求變

   新課程標準提出“三維”目標。但“雙基”是永恒不變的主題。它是其它兩個目標的載體。所以在復習中一定要狠抓“雙基”過關。去年廣州中考題80%是考查基本知識與基本技能。其中常考點如化變與物變、物質分類、質量守恒、元素化合價等知識點有30分以上。但注意在“雙基”試題中也增加了靈活性，考查學生應變能力。

   由于這次考試是畢業試和升學試兩試合一。難度系數預測在0.60至0.65之間。考試性質決定它的基礎性，體現畢業考試特點。所以試題特點是考查主干知識，沒有偏題、怪題和超綱題，甚至命題的許多素材都來自教材。同學們在復習時，就不要再熱衷搜集和狂做偏題、怪題和難題。現在不是以做題為主，是以看書和歸納整理知識為主，最好抽時間再看一遍《指導書》和課本。

   值得一提的是，在每年中考試題中，與“雙基”中化學用語相關的題有30分之多。但是每年由于化學用語均失分達到十多分以上。同學們一定要在這個最基本知識點上過關。

   還有一點，為了處理好與高中教學的銜接，中考試題必然要考慮為學生持續發展和高中學習打基礎。所以對物質結構、溶液、電離等與高中教學內容密切相關的知識點要高度關注。

   題型一變就失分提高思維品質

   升學考試的性質也要體現選拔性。試題要突出對科學探究能力和思維品質的考查。化學學科精神，就是化學學科的基本思想。比如世界的物質性、物質的多樣性、物質的可變性、變化的條件與規律、結構決定性質等這是化學學科的靈魂，一定要理解和掌握。

   還要注意培養自己的思維品質，使之具有深刻性、有序性、嚴密性和發散性。比如去年中考第29題，要鑒別氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液和稀鹽酸。第一步就是觀察顏色，確定硫酸銅溶液這就是思維的有序性。許多同學考完試以后每次總結都說是粗心大意，其實這是因為思維深刻性、嚴密性較差的緣故。

   前年廣州中考有一道題是除去氯化鈣中的氯化鈉雜質。許多同學做熟了除氯化鈉中的氯化鈣的題，現在題目變了方向就茫然了，這是因為這些同學思維只有單向性。我們應該通過做題訓練自己不但知道1+2=X（正向思維），還要知道1+X=3（逆向思維），還應知道X＋Y＝3（發散思維），這樣才能提高自己的思維品質。

   知識點太多記不住提高整合能力

   學習過程可分為“從少到多”和“從多到少”兩個階段。在上新課時，學習新知識，這是知識“從少到多”的積聚過程。但在復習時，尤其是中考總復習時就是“從多到少”的過程。這個時候要把學過的知識歸納總結，結線連網，綱舉目張。把繁雜的知識變成簡明的規律。

   比如初中化學學了氧化物、酸、堿、鹽，我們就可以通過“六圈圖”把這些物質之間的相互關系概括出來。又如我們學了成百成千的化學反應，死記硬背是無濟于事的。但是初中的化學反應只有兩條簡明規律，那就是由強變弱規律和溶變不溶的規律。掌握了這兩點規律，你就可以判斷初中化學繁多的反應進行的方向和生成物是什么，并能正確寫出化學方程式。

   還有一點要注意，在中考中有一種信息題，在題中給考生提供新信息來解決問題。這是考查考生對信息的吸收整合能力，這是科學探究能力的重要方面，這也需要選擇一些典型題加以訓練提高。

   實驗題得分率低不清楚就重做

   化學是一門以實驗為基礎的一門科學，實驗活動是學生實現科學探究的主要途徑。目前的狀況是，實驗題得分率最低，但也是區分度最高的題，所以我們一定要按《指導書》的要求掌握化學研究的基本方法。對于實驗題，首先要弄清實驗目的，然后分析化學原理，設計實驗方案，能用規范的學科語言描述實驗現象，并能得出明晰的結論。對課本的所有演示實驗和分組實驗都要回憶復習一遍，對一些自己印象模糊的實驗，可以要求老師或自己重做。

   溫室效應酸雨皆入題關注身邊化學

   新課程很注重理論聯系實際。“從生活走進化學，從化學走進社會。”去年中考題中，聯系生產生活實際的試題共11道，分值達37分。這種試題情景的真實化給學生傳遞的信息是“化學就在我們身邊”，“化學促進了社會的發展”等科學價值，是對學生進行情感、態度與價值觀教育的具體體驗。這種題一定會繼續加強。所以一定要學會用化學的視角來觀察社會和自然現象，關注有關化學的熱點新聞問題。如溫室效應、酸雨、白色污染、能源問題、井噴事件、枯井事故、食鹽灑在路面融化冰、假酒事件、煉鐵、生石灰在工、農業生產的應用等。要注意提高自己在真實的情景中調動整合已有知識分析解決問題能力。