文題呈現：　　

任選一題作文。　　

（1）題目：那個故事的主角是我　　

要求：1除詩歌外，文體不限。600字左右。　　

2文中不得出現真實人名、校名、地名�！　�

（2）閱讀下面三則材料，然后作文�！　�

1一花不成春，獨木不成林。　　

2如果你想走得遠，請和大家一起走�！　�

3一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里�！　�

要求：1根據材料寓意作文，題目自擬�！　�

2除詩歌外，文體不限。600字左右�！　�

3文中不得出現真實的人名、校名、地名�！　�

佳作展示：　　

那個故事的主角是我-3　　

人生是一個大舞臺，每個人都在演繹著自己的故事，故事的主角是我莫屬。 　　

一一題記 　　

從小到大，孱弱的我，生性怯懦，習慣了默默無聞，習慣了甘當配角。 　　

課堂上，老師的提問，明明自己會，卻羨慕地看著別人回答。老師曾無數次激發我心底的渴望。我在心里自問:為什么不敢演繹出真正的自我?我　湛望被　老師發現，我渴望做一回主角。 　　

文靜的我習慣一個人默默地繪畫，那五彩繽紛的，分明是我渴望真正地描繪出自我。日積月累，我的畫冊積累了一大摞。獨自靜坐的時候，我習慣了欣賞自己的杰作。從沒敢想，有一天，我真正地做了一回主角。 　　

的來臨，焦灼了一顆顆莘莘學子的心。分別在即，語　文　老師想搞一次聯歡，需要設計一個版面。"哪位同學可以設計一個留給大家美好回憶自版面?"大家面面相覷，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鴨一一-我，突然有了一種莫名的沖動，"老師，請讓我試一下。"齊刷刷，數十雙眼聚焦到我身上�！　�

我大膽地走上了平日只是敬愛的老師才唱主角的講臺，滿懷信心地演拿 了一出以我為主角的歌:黑板成了我盡情瀟灑的舞臺，五色粉筆變成了我手中飛舞的彩帶。剎那間，靜靜的黑板在我的手底變成了五彩繽紛、主題鮮明青春色彩涌動的河流。 　　

"愛在離別時一一"副標題:青春的你，美好的我。 　　

"好，恰到好處地表露出了大家的心聲。"老師夸獎道。 　　

左邊設計了一只卡通米老鼠，右邊畫了一叢荷花，幾只蜻蜓飛立校頭。 　　

"不錯，米老鼠喻指年輕，荷花喻指高潔。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上頭�！�真沒想到，你竟這樣的優秀!"老師說道。我心里美滋滋的，唱主角的感覺爽極了!為什么以前不敢表露自我?為什么青春沒有絢麗的顏色? 為什么生活不敢張揚自我?為什么一直不敢追尋快樂?我真正地意識到，人就應該挑戰自我，青春需要做自己的主角，需要絢麗的生活。 　　

一些邊邊角角里，我又設計了許多小的花卉。"老師，滿意嗎?" 太好了，同學們認為怎樣?" 　　

"好!""真是我們的小畫家!""真沒有想到平日默默無聞的他竟有這樣的繪畫才能!" 　　

聽著一句句贊嘆，我心中一熱。"該出手時就出手"，在這個故事里，終于做了一回主角，終于得到了別人的認可!歲月如歌，似水流年匆匆而過，既然來世上一道，何不演繹一次真正的自我! 　　

親愛的同學，永遠相信自己，挑戰自我，主角，非你莫屬! 　　

自信一點兒，大膽一點兒，甘當主角，亮出自我，你就會收獲多多，成就多多! 　　

滿分理由： 　　

立意深刻，小以自已一次主動參與班級活動為契機，走出了自卑的陰影，亮出了非凡的自我，真實感人，表達了要做自己故事的主角這個充滿自信的主題。 　　

構思完美，以"題記"引領，敘述了自已由自卑、希望演繹自已，到沖出自卑的才藝展示的心路歷程，體會到了自已做主角的亮麗感受，結尾畫龍點睛 般的議論，讀來回味無窮。 　　

文采飛揚，開篇"題記"，引人深思。文中心理描寫細膩真切，四個"為什么"連續發問，既有美感，又很有氣勢D側面描寫、語言描寫烘托了"我"內心 的激動和自信。結尾以詩一般的語言寫出了內心的吶喊，道出了所有青少年追求飛揚青春、演繹自我的心聲。　　

那個故事的主角是我-4　　

記憶中，汗滴里有痛的聲音……　　

踏上這輛駛向體育考場的車，我知道自己回不去了。平日里苦練的一樁樁、一件件再次浮現在腦海里。 　　

一滴汗從臉頰頰滑落，在空中自由隕落，最終摔在地上，支離破碎。靜靜的操場上我聽見汗里有痛的聲音。 　　

老師哨聲一響，同學們便像一支支離弦的箭，飛一般地沖出去。帶頭的是體育班長，他腳步輕盈，臉上漾著微笑，顯得輕松自如。我拿出積蓄的所有力量，握緊拳頭，以光的速度一口氣沖到了最前面……速度逐漸放慢了下來。 這時，后面的同學三三兩兩后來者居上，一躍超過了我口我奮起直追，剛追了幾步，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無聲地滑落。我只感覺到眼前發黑，心跳加快。此刻我多想停下來，就這樣徑直倒下去，在操場上小滿了力量，甩開沉重，丟開疲憊，咬緊牙關向前沖。終于，我看到了勝利的曙光一一終點。 　　

下一次任務:立正15分鐘。要求:立正站直，目光上揚，重心前移，雙手緊貼褲縫。動作雖簡單，但是在炎炎烈日下，堅持15分鐘并不是那么輕而易舉的事。已經開始有呻吟聲了，體質差的干脆直接喊報告了。唯一能感覺到的，是汗滴在滾動，從發梢、從下鎖，直直地打在炎熱的水泥地上，狠毒的陽光 在這個時候蔓延。但我知道痛楚正是生存的最好證據，煎熬只是過程，自己積極應對才是最終目的二心情因人而異，精神卻是上帝撫慰我們痛的手，我堅持住了! 　　

故事的主角是我們自己，無論導演如何，劇情如何，我們都只有一個目的，那就是扮演好自己的角色。人生旅途漫漫，生活就像一段孤獨的流浪，通向夢想的大道旁驛站不斷，不要輕易停下步伐，因為故事的主角是我，主角因夢想而閃亮，因努力而可愛。 　　

我用一支素色的羽毛筆記錄自己的人生訴說每一個動人的故事。即使是崇山峻嶺也擋不住我前進的決心，縱然是風霜嚴寒也遮不住我蠟梅綻放般的笑盾。我不放棄任何一個細節，就算多波折，多磨難，也會有柳暗花明的一天。我堅信"長風破浪會有時直掛云帆濟滄海。" 　　

"嘀……"一陣汽笛聲把我從遐想中拉回來，我知道那個故事的主角是我，我在走我自己的路，接下來的路，我定會乘風破浪向前進。我自信地邁人考場……　　

滿分理由： 　　

這是一篇充滿詩意的青春宣言，講述了自己親身經歷的體育鍛煉的故事，并從中悟出了人生的道理，小對生活感悟深刻，又善于運用精辟的富有哲理意味的語言表述自已的心得體會，"故事的主角是我們自已，無論導演如何，劇情如何，我們都只有一個目的，那就是扮演好自己的角色"，這樣的 句子在文中俯拾皆是，比喻新穎貼切，耐讀、耐恩、耐品　　

那個故事的主角是我-5　　

時光的河流過春天，流過夏秋，穿越寒冬，消失在遠方，似乎不再回還。 　　

然而，當春天如約而至的時候，那遙遠的一幕卻總是在不經意間涌上心頭，往事輕輕叩開我的心靈之門，引心泉汩汩而出…… 　　

小時候的我有點與眾不同，膽小敏感，不喜歡和其他的小朋友交流，天生喜歡和蟲鳥花魚打交道，老是在村里的小樹林里與各種各樣的昆蟲玩耍。忽然就到了上學的年齡了，我還是喜歡那些各種各樣的蟲子，常年的獨自玩耍雖說找到了自我的快樂，可是缺少了與同齡人的交流竟變得有些自閉了。于是，在教室里，我感到一種恐慌，我不知如何是好，最終還是一個人走到教室外面去尋找熟悉的"朋友"去了。我逐漸地孤單了自己，而同學們看到我經常和蟲子說話，除了感到怪異，還多了幾分冷落。我感到無比的孤獨。 　　

美麗的　劉　老師就是在這時候注意到了我，一天課間操的時候，　劉　老師找到了我，把我叫到辦公室，她告訴我，有一個著名的昆蟲學家叫法布爾，他非常喜歡昆蟲，每天觀察昆蟲的生活習性，記錄昆蟲的生活，后來寫成了一部偉大的科學著作。聽了老師的話，我十分興奮，大聲地　向　老師說"老師，我對蟲子可熟悉了，我知道很多事呢!"　劉　老師說"是啊，我早看出來了，你是一個小昆蟲學家呢!你的肚子里一定有許多昆蟲的故事呢!"我一聽　劉　老師這樣 說，立刻驕傲地說"那當然!"　劉　老師說"既然這樣，可不可以把這些故事告訴同學們呢?"聽了老師的話，我心頭的喜悅與驕傲一下子消失得無影無蹤，變得吞吞吐吐起來，"這……這·…"　劉　老師又說"你不知道，好多同學都跟我說想聽你講昆蟲的故事呢，怎么，你不愿意講給同學們聽嗎?"聽到老師這樣說，我的心頭涌起了一陣熱意，"老師，同學們真的愿意聽我說嗎?" "那當然，同學們都盼著呢。"　劉　老師說。不明就里的我最終猶豫著答　應了劉　老師。 　　

就這樣，在　劉　老師的安排下，我們班組織了一次班會，由我給大家講一些昆蟲的故事，說實話，那次班會我的表現實在不怎么樣，也許是太緊張了，也許是很少和大家交流，也許是……總之，我感覺講得一點兒也不精彩，不過　劉　老師和同學們鼓勵的掌聲還是打開了我自閉的心門，逐漸地，我不再孤單，而我的昆蟲故事也講得越來越好，我終于融入了大家庭�！　�

事情過去很多年了，可我的心里還是熱乎乎的。 　　

滿分理由： 　　

這是一篇材料獨特、內容充實、描寫細致的滿分佳作。 　　

選材獨特，內容充實。小選取自己童年時代的一個故事進行描寫，表現了自己從封閱走向開放的心路歷程。同時也表現了一位優秀教師的循循善 誘和對工作的細致負責。文章所表現出來的真情實感具有較強的感染力。 　　

為了突出人物形象，文章進行了細致的描寫，對話描寫、心理描寫對塑造 人物形象起到了很好的作用�！　�

那個故事的主角是我-6　　

那是我人生最灰暗的日子……　　

那年我不到十二歲，有一個幸福但不怎么美滿的家庭，身材并不高大性格卻很爽朗的爸爸和乖巧懂事的弟弟為這個家增添了不少溫馨與快樂，可媽媽卻有間歇性精神病，但這一切并不影響我的生活和感受幸福的心靈。　　

那個夏天，這所有的一切都改變了。噩耗傳來，爸爸遭電擊而死，我傻了。在縣醫院的冰柜里，我見到了至親至愛的爸爸，我努力地呼喚他，任淚水滴在爸爸灰白的臉上。終于我被人們拖出來了，坐在醫院長廊里的長椅上，爸爸生前的點點滴滴一點一點劃過我的大腦。　　

我抱緊了年幼的弟弟，沒有人能與我分享那些日子的陰蘊和煎熬，我快瘋了，心荒蕪成一片廢墟，再沒有人能吹散我，心中的烏云了�！　�

我望著年邁的爺爺奶奶哭腫了的眼睛，白發人送黑發人，我知道他們不可能會與我分擔痛苦，因為他們更痛苦。 　　

我望著幼小的弟弟，七歲的他小小年紀遭遇如此厄運，我知道他稚嫩的心靈不可能會與我分擔這份苦難，因為他是那樣的屠弱�！　�

我想起了還在家里的媽媽，啊!她該如何面對啊!同眠共枕、相濡以沫十五載的丈夫就這樣突然離去了，她本已十分脆弱的今理又一次走向崩潰的邊緣。　　

我突然意識到，所有的苦難竟然需要我這個十二歲的女孩來承擔，可我的肩膀卻又是那么的稚嫩。 　　

父親被接回了家，沒有上漆的棺材裝驗了他三十六年的春夏，媽媽徹底地失控，也徹底地擺脫了苦難的折磨，可我卻走進了另一種地獄般的生活，獨自一人在這條艱苦、崎嶇、坎坷的路上磕磕絆絆獨享著一份難言的苦、灼人 的痛、刻骨銘心的悲……　　

兩年了，我一直想找一個肩膀靠一下，兩年了，我一直想找一個人與我分擔一下生活的苦楚，可我知道這條路只能由我自己走下去。對，由我一人走下去。　　

我望了望東邊開始亮堂起來的天空，暗暗地對自己說"加油吧，為了這個風雨飄搖的家，加油!" 　　

在苦難中，我成長起來了! 　　

滿分理由： 　　

這是一篇獨特的考場滿分標桿范文，具有很強的借鑒意義。 　　

文章的獨特在于獨特的素材、獨特的感受、獨特的情感、獨特的感染力。一個苦難的故事，一個戰勝苦難的經歷，字里行間讓我們感受到從柔弱走向堅強的不易。一個面對苦難堅強勇敢的小姑娘形象活生生地展現在我們面前。 　　

并不是每一個人都會有如此痛苦的經歷，但是每個人肯定有不同于他人的獨特經歷�？磥碇灰獙懽鞯乃夭氖莵碜宰晕疑�活的深處，就一定會產生動人的力量。在感動之余，我們明白了作文選材的真諦、表達的真諦。　　

以團結的名義呼喚　　

在這個世界上，每一個人都不是孤立的，認真審視那個簡單得不能再簡單的"人"字，你會發現簡單的筆畫里暗藏的卻是最玄妙的哲理:一撇一捺，相互支撐，合二為一，這才成為人!而當一群人聚在一起的時候，一個"眾" 字，彰顯的正是眾志成城、團結一致的精髓!于是一句"團結就是力量"的箴 言傳承了千百年。 　　

是的，只有團結才能匯聚強大的力量。 　　

有一個獵人，在湖邊張網捕鳥。不久，很多大鳥都飛人了網中，獵人非常高興，趕快收網準備把鳥抓出來;沒想到鳥的力氣很大，反而帶著網一起飛走了，獵人只好跟在網后面拼命追�！　�

一個農夫看到了，嘲笑獵人"算了吧，不管你跑得多快，也追不上會飛的大鳥呀。"但獵人卻很堅定地說"不，你根本不知道，如果網里只有一只鳥， 我就真追不上它，但現在有很多鳥在網子里，我就一定能追到。" 　　

果然，到了黃昏，所有的鳥兒都想回自己的窩，有的要回森林，有的要回湖邊，有的要回草原，于是那一大群鳥就跟著一起落地，被獵人活抓了�！　�

一開始，落網之鳥為了活命，齊心協力，團結一致，勁往一處使，所以成功地飛上天空。到后來，鳥兒們四分五裂，各懷私念，沒有了團結一致的合力，墜落下來也是自然的道理。雖是一則故事，道理卻是明白的:只有團結才能產生力量�！　�

因為萬朵鮮花匯聚，所以成就了花的海洋;因為無數小溪加入，所以成就了雄渾的大海�！　�

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一校獨放不是春天，春天應該是萬紫千紅的世界; 　　

即使自己是一棵傲然獨立的松柏，也應明白，一枝獨秀不算英雄，成行成排的樹林才是遮風擋沙的堅固長城; 　　

即使自己是一艘整裝待發的帆船，也應明白，一船獨行不算風景，千帆竟發才能顯示大海的壯闊。　　

每一個人都只是群體中的一員，沒有人能夠例外，無論做什么事，只有懂得團結一致，齊心協力，才會走向成功的彼岸。讓我們以團結的名義呼喚:乘 著團結的帆船走向人生的勝利! 　　

滿分理由：　　

這篇滿分作文主題突出，語言優美。 　　

圍繞"團結就是力量"這一主題展開，開頭先分析"人"與"眾"的含義，從 中引出主題來，寫法精巧，吸引讀者。接著用一個小故事作為材料揭示"團 結"與"分裂"的不同結果，通過剖析點明"團結就是力量"。 　　

文章文采飛揚，最后幾段用優美的排比、比喻生動形象地再次闡釋了主題的內涵，呼應了開頭。全文主題鮮明，層次清晰，語言優美。 　　

團結就是力量　　

讀罷三則材料的故事，不由得想起另外兩個俗語"一個巧皮匠，沒有好鞋樣;兩個笨皮匠，彼此好商量;三個臭皮匠，頂個諸葛亮。""一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。"初次聽說，覺得有些稀奇，"三個臭皮匠"就能"頂個諸葛亮"，為什么"三個和尚"卻"沒水吃"了呢?后來仔細一想，也不無道理。"三個臭皮匠"能夠做到齊心協力，互幫互助，自然力量大，而"三個和尚"心中只有自己，想的只是自己怎樣才能多占些便宜，"沒水吃"也就順理成章了。　　

團結就是力量。一個人的力量有限，很多個人團結在一起，力量就變成無限的了，不是嗎?在南美洲一個森林邊緣發生過這樣的故事:秋日的一天，臨河的一片草叢突然起火了，火舌活像一只紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。一群螞蟻被火包圍了!它們似乎已經沒有任何退路，此時，奇跡出現了，螞蟻們竟開始迅速地扭成一團，突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團在火舌獻動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小，一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向對岸的滾動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……　　

小小的螞蟻，其重不足毫克，然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災面前，竟然能如此沉著、堅定、團結一致，不惜個體犧牲，以求得種族的生存，怎能不發人深思、油然生出敬慕的情感來? 　　

由此，我想起了在抗震救災中眾志成城、團結一致、創造無數奇跡的同 胞們�！　�

這場突如其來的地震災害，來得太突然，來得太猛烈。然而在災難面前，我們毫不退縮，我們一起戰斗。此時此刻，所有的中華兒女聚集在一起，團結一致、眾志成城，共抗震災。沒有什么比團結更強大的東西。面對災害，全國人民迅速動起來了，十幾萬解放軍、公安干警、武警戰士來了，無數的志愿者來了，全國各地的醫務工來了，華人華僑也集合起來了，有錢出錢，有力出力，與災區人民同心同行�，F在的中國，是一片每個角落都充滿愛的海洋， 是一個全球人都能感受到萬眾一心、眾志成城的偉大民族。 　　

滿分理由：　　

這是一篇主題突出、內容充實、富有現實意義的滿分佳作�！　�

文章開頭從大家熟知的"三個臭皮匠頂個諸葛亮"、"三個和尚沒水吃" 的俗語說起，恰當貼切，展示了小扎實的語文功底和聯想能力。接下來， 用一個關于螞蟻的小故事生動地闡釋了"團結就是力量"的主題，然后，由物及人，聯系現實，用活生生的抗震救災事實再次深刻地闡釋了主題。突出了 這一主題的現實意義，表現出小深刻的思想積淀。 　　

縱觀全文，聯系素材、剖析素材的能力以及思考問題的深度均超出 了同齡人的水平，值得贊賞。　　

力量　　

咣當……一聲，我用力將身后的門重重地關上，沖出了這個令我窒息的教室。眼淚也順著臉頰流進了我繃緊的雙唇。此時的淚水猶如沖出堤壩的洪水一樣淹沒了我。不經意間，有那么一股淚水溜進了我的口中，我品出它的味道:孤獨、苦澀，還有那樣一股酸澀。 　　

"文靜、文靜…"我似乎聽到有人在叫我，但又有一個聲音傳入我的耳膜"別去追她……"后面的話被我痛苦的心情給刪除了。哼，你們不就是想看到我一個人流眼淚嗎?我心中的憤恨再次燃起，眼淚更像止不住的洪水猛獸吞噬了我。跑到學校中的柿樹林，我止住了腳步，身體癱軟了，隨即坐在了一顆柿樹旁，情緒也緩和了下來。我深深吸了一口氣，回想起剛才在教室里 發生的那一幕。晨讀課，我邁著輕快的腳步走向教室。當我剛走進教室后門時，聽到教室里一片嘈雜，有幾句話飄進了我的耳朵"這次化學競賽，我還以為又是文靜穩拿第一呢，出人意料啊，小潔竟然勇奪冠軍。" (這是班長的聲音) "你看她平時驕傲的樣，一副孤芳自賞的樣子，就該!" (這是快言快語的 "呱呱鳥"的聲音) "是啊，你看人家小潔，憨厚樸實、勤奮刻苦。"……當我跨 進教室門時，他們議論的聲音夏然而止，個個呆若木雞愣在了那里，面面相覷。接下來……　　

說我孤傲，說我孤芳自賞、冷漠，我就這樣，你們是嫉妒吧。古人曾說: 　　

"木秀于林，風必摧之。"可能我就是那棵秀于林的木吧。我自我安慰著。隨他們去吧，我才不與他們一般見識呢。這么美的柿樹林，我可不能辜負了這大自然的美景。黃燦燦的陽光透過柿樹的縫隙投射在這濕漉漉的土地上。嗯?一只小螞蟻!看著它忙忙碌碌地尋找著食物我的視線便隨著它的身影 轉來轉去。嗯，它找到了!我正在替它高興時，發現小螞蟻不見了。過了一 會兒，一群螞蟻從我腳下爬過，向著那個食物的方向爬去，我也分辨不清哪只是剛才的小螞蟻了。看著它們我若有所悟，我反問自己"在這個班集體中，我孤單嗎?" 　　

化學競賽在即，我的競賽資料不小心弄丟了，不就是"呱呱鳥""奉獻"出她的資料支持我嗎?眼睛近視，看不清黑板，又不想佩戴眼睛，不是班長主動提出與我換位置嗎?輪到我值日，小潔幾乎都是最后一個離開教室，不是‘ 默默地與我一起值日嗎?本學期春季運動會上，我們在拔河比賽中連挫五個班勇奪年級組第一名，靠的不就是我們大家的團結嗎?結束后，我們大家一 起合唱的那首《團結就是力量》鏗鏘有力的節奏還回蕩在我心中。我是不是就像一只小螞蟻?而我們班不就像我腳下的這群小螞蟻嗎? 　　

想到這里，我心中升騰起了一股元形的力量。不就是他們幾句話嗎?剛才的一陣清風已把它帶走了吧!我的心情也如眼前這一抹燦爛的陽光，明起來，邁開腳步我走向我的"螞蟻"班集體……　　

滿分理由： 　　

這篇文章構思極為精巧，文體選擇別具匠心，沒有運用議論的表達方式來論述團結起來力量大這樣一個主題，而是通過自己親身經歷的和同學們" 處的一個故事，通過自己在苦惱中的突然發現，表現出了集體才是力量的源泉這樣的中心。而且，小既善于刻畫自己的心理變化，又善于周圍自然環境來襯托自己的心理變化，很有創意�！　�

團結生出愛的火花　　

大海之所以浩瀚，是因為它匯聚了千萬條河流;大山之所以高聳，是因為它凝聚了千萬塊巨石;大漠之所以廣袤，是因為它團聚了千萬顆細沙。團結生出偉大，團結生出力量，團結同樣生出人性的光輝。 　　

當大地在猛烈地顫動時，全國億萬人民的心也在隨著顫動。一時間，白衣天使、子弟兵、志愿者踴赴抗震救災的前線。 　　

圣潔的白云永遠為你綻放一一　　

那穿梭在廢墟里，走動在帳篷中的白色身影，他們見證了生命的堅韌，也向世人詮釋了職業的神圣。在汶川地震中，在那個破舊的寺廟里，有32個嬰兒出生在了產床上。他們的出生凝聚了白衣天使的心血。白色的身影穿梭在房前屋后，他們不停的付出，換來一聲聲嬌嫩的啼哭。當采訪一位醫生時，他說"這是全體醫護人員的功勞……"在白衣天使愛的團結中誕生了不屈的生命。 　　

常翠的四季青為你驕傲一一　　

他們揮汗如雨，就算只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力。 　　

這是子弟兵救人的宗旨。在大地震發生后的168個小時子弟兵仍然沒有放棄救人的信念。當他們用生命探測儀探測到生命存在的跡象時，他們歡呼雀躍。在拼盡了幾十個小時后，幸存者被救出，子弟兵用綠色染透了生命，他們讓生命充滿生機，生命因他們的團結而萬古長青。 　　

燦爛的野菊為你喝彩一一　　

那一條條橙色的絲帶飛舞在天地間，也溫暖了一個個受傷的心靈。他們是抗震救災的志愿者。在廢墟上、病床前、道路上，他們伸出愛心的雙手，幫扶一個個期待救助的心靈。正是因為有他們的愛心，救災工作才順利進行他們是野菊花，香氣也許不怡人，但品質卻感人。在他們的團結心中，生命的道路被開啟，被搶通。 　　

在汶川大地震中，愛在團結中生出，苦難在團結中化解。這是因為，13億中國人堅信:再小的愛心乘以13億都會變成愛的海洋，再大的苦難除以13億都會變得微不足道。團結13億的力量，生出愛的火花! 　　

滿分理由： 　　

這是一篇因團結而誕生的愛的頌歌。文章以富有哲理的句子引出，氣勢非凡，又以蘊涵哲理的精辟句子結尾，語言精美又首尾呼應。中間以三個富有詩意的小標題歌頌了白衣天使、人民解放軍和志愿者團結一致、抗震救災的英勇事跡，并列存在又構成了段與段之間的排比，結構勻稱，又顯得一氣呵成，字里行問蘊涵著的是對團結的力量的歌頌和贊美。