掌握技巧 

1.立意獨特 

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掌握立意的幾種技巧。 

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1.反彈琵琶，避俗求新。“反彈琵琶”不同于習慣性思維，它要求我們從反面去發現事物的新特點，見他人之未見，發他人之未發，運用逆向思維，生發出全新的思想和觀點來。唐代詩人劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”就是反彈琵琶的典范之作，值得我們學習。 

2.橫向拓展，巧妙鋪排。橫向拓展就是突破時間和空間的限制，把橫跨幾萬里，縱橫幾千年的具有相同性質和特點的材料組合在一塊，從不同的角度來表現主題的一種方法。他具有放得開，收得攏的特點，真可謂是“籠天地于形內，挫萬物于筆端”，值得我們效法。 

3.小中見大，平中出奇。俗話說：一滴水可以見太陽。郁達夫說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。這些話都形象地說明了這樣一個哲理：一件小事往往能折射出一個時代的風貌。寫作中我們只要能認真分析出這些小事所蘊含的帶有本質的、規律性的東西來，時代的風貌和光芒就閃現在我們的文章中。難怪巴爾扎克會這樣充滿深情地說：“藝術作品就是要用最小的面積驚人地集中了最大的思想。 

4.虛實相生，蘊藉豐富。虛實相生就是指在寫作中，有時步步寫實（虛）而又處處顯虛（實），通過象征、暗示、以物喻人等手法來表現主題的一種寫作手法。這種手法或者虛題實做，化虛為實；或者實題虛做，化實為虛。虛實巧妙換位，常常能收到意想不到的藝術效果。 

5.縱向開拓，逐層推進。縱向開拓就是以時間的推移和事情的發展變化為依據，在不斷的求解和探索中，從一般中發現特殊，透過現象看本質，將平庸化為神奇，闡發出深刻的哲理，給人以警醒和啟迪，收到振聾發聵的功效。 

6.抑揚有致，跌宕多姿。抑揚有致就是為了達到贊揚（貶低）某人或事物而先予以貶低（贊揚），然后再贊揚（貶低）的一種藝術手法。抑（揚）的目的是為了揚（抑），從而讓讀者在對比中獲得鮮明深刻的印象，也使文章搖曳多姿，產生一種震撼人心的藝術效果。 

經典妙題回放 

回放1： 

（2003年福州市）題目：生活需要__________ 

要求：①先將題目補充完整。②文體自選，立意自定。③不少于500字。④文中不得出現真實的地名、校名、人名。 

滿分例文： 

生活需要挫折 

挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折！題記 

挫折是什么呢？ 

沮喪說，挫折是無窮無盡的煩惱； 

失敗說，挫折是被擊倒后的眩暈； 

懦弱說，挫折是充滿坎坷的道路。 

而我要說，挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折！ 

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”不是嗎？挫折是一所最好的大學，它激發人的斗志，磨礪人的意念，增長人的才干，挫折是壓力，是動力，是清醒劑，是催人奮進的力量！是的，生活需要挫折！ 

古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就不平凡的事業！ 

面對耳聾，貝多芬頑強拼搏，發出“我要扼住命運的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”； 

面對失敗，愛迪生堅持不懈，發出“我已找到一干多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了燈的光明； 

面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的昂揚曲調，在挫折中逐步走向成熟…… 

是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律！不是嗎？挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折！ 

挫折是堅韌之石，擦出希望之火； 

是希望之火，點燃理想之燈； 

是理想之燈，照亮前進之路； 

是前進之路，給人積極向上的力量！ 

朋友，你還在為遇到挫折而苦惱嗎？你還沒有意識到挫折的寶貴嗎？珍愛挫折吧！挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折！ 

是的生活需要挫折！ 

樹因濃郁而蒼翠，花因色彩而嬌艷，人生因珍惜而美好。 

回放2： 

（2003年淄博市）題目：根據下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。 

我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。 

我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。 

總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。 

總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚票在我心上。 

我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。 

只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。 

要求：請以：“心中的太陽”為話題，結合社會生活，學校生活，家庭生活等，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。 

滿分例文： 

招招手兒 豆角月兒 

為了母親，更為了大山 

出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉－－曾養育了我16載的故鄉。  

月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。母親攬著我坐在家門口的河邊上，靜靜地。 

 “兒啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；兒啊，你不要離開大山，因為大山是我們永遠的母親。”母親嘴里喃喃著。抬頭看母親，她的眼睛里充滿了期待與不確定，我不懂，真的不懂，因為那年我才5歲。  

……  

月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。我和母親并排坐在家門口的河邊上，這一次仍是靜靜的，只是多了絲喜悅和盼望。  

“兒啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去聽山外的東西；兒啊，記住，你得回來，為了咱們的大山，學好知識，報答咱大山的養育之恩；兒啊……”母親嘴里仍喃喃著。母親的眼睛里充滿了無限的期望，只是少了些不確定，多了份堅定，我有些懂了，因為那年我12歲，因為第二年我離開了母親，離開了大山，獨自一人來到了大山外的世界。  

……  

在求學的道路上，我沒有華麗的辭藻與人交際，沒有艷麗的衣服向人炫耀，我只有一份恬淡的心情，一份母親與大山的期待，因為母親的話我從不曾忘記，我是大山的孩子，我要回到大山中，報答大山！憑著這份信念與力量，我苦苦求學，不曾浪費那點滴時間，不曾虛度那美好年華。  

……  

月兒又缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的，而我站在山外的豆角月兒下，許下心愿：娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會好好學習，我會有出息，我更會回去報答大山。娘，明天我就要中考了，作出我人生的第一個選擇，娘，您放心，我不會讓您、讓大山失望。  

苦澀的求學路還很長，但我不會寂寞。因為我滿懷母親與大山的期望，因為我的心中有個永不會落下的太陽－－母親，大山！  

招招手兒，豆角月兒…… 

回放3： 

（2004年襄樊市）題目：真誠的關情溫暖芳馨，真誠的贊揚催人向上，真誠的交流獲取信任，真誠的合作贏得成功……真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量……請以“真誠”為話題寫篇文章。 

注意：①內容自定，所給材料可用可不用，但必須在所選話題范圍之內；②文體不限，不少于600字（詩歌不少于20行）；③題目自擬，不能以話題為文章標題；④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤不得抄襲； 

滿分例文： 

真誠 

一、爸爸的真誠 

摸底考試成績公布，我簡直不敢相信：自己竟被“烤”得這樣慘！想起考前挑燈夜戰的情形，不免有些失望。我不是樂天派，也沒有把那種天昏地暗說成陽光明媚的本事。 

回到家，我大哭大鬧以次來發泄心中的不平衡。花瓶、金魚缸、鋼筆之類的小玩意兒自然成了手下的犧牲品，輕則東倒西歪，重則粉身碎骨。 

老爸平靜地看著我的“杰作”，緩緩地走向臥室。 

第二天，我張開哭腫的雙眼，一張字條已躺在書桌上，是老爸瀟瀟灑灑的大字： 

對于你的失敗，我感到很遺憾，不過我相信你會以令我滿意的態度去接受它，然后以充沛的精力去迎接即將來臨的中考。 

看著這簡短的真誠的話語，眼淚已模糊了雙眼，我心里默默地念叨：放心吧，老爸！您的女兒不會因此而一蹶不振，會重新爬起來。 

二、老師的真誠 

大勢不妙！為了迎接體育考試，體育老師下達命令：每天早晨在操場上至少跑三圈。說真的，面對著250米的跑道，我的確有些膽怯。且不提那跑道上的塵土飛揚，單說每天提前半小時到校，就需要一股非凡的毅力。無奈“軍令如山倒”，跑就跑唄！反正本小姐“偷工減料”已達到以假亂真的水平。 

唉！運氣不佳，天曉得怎么讓體育老師逮了個正著。終于，我被“請”進了辦公室，看著體育老師那嚴肅的面孔，先前，那股得意的勁頭早已飛到九霄云外，一股從未有過的悔恨油然而生。 

在狠狠地批評了我一番之后，體育老師看著我眼淚汪汪的樣子，換了種語氣，非常真誠地對我說：“有空子就鉆，還不是害了自己！” 

他的批評還真管用。從此，操場上多了一個刻苦鍛煉的身影。 

三、朋友的真誠 

晚自習后，我恨不得一步跨入家門，還不僅僅是因為明天放假，更重要的是今天是我的生日。 

剛打開家門，就看見桌上放著一個郵包。我驚喜地打開，一張精美的生日卡映入眼簾，看到把熟悉的字眼，就猜到了這準是好友旋寄來的： 

程： 

原諒我不能陪你度過美妙的生日，但請你記住，在遙遠的北方，有一位永遠支持你的朋友。 

祝 

生日快樂！ 

看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝福所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！ 

回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少次失敗后的夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。 

擁有真誠，世界將多一分希望！ 

擁有真誠，世界將多一分色彩！ 

擁有真誠，世界將多一分溫馨！ 

回放4： 

（2005年萊西市）題目：古人說，有所不為才能有所為。這個“不為”，就是拒絕。 

我們選擇拒絕的機會，實在比選擇接受、贊賞的機會要多。 

順境中我們應該拒絕自滿，逆境中我們應該拒絕放棄；學習中我們應該拒絕散漫，生活中我們應該拒絕放縱…… 

請你以“拒絕”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，題目自擬。 

請注意：①卷面整潔，書寫工整，爭取加分。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。 

滿分例文： 

不 

“不！” 

小時候總會懷疑母親對自己的愛，因為對于我的選擇、請求、決定……她大都會反對。母親送我最多的并不是娃娃、花裙和零用錢，而是令我麻木的一個字“不！” 

五歲時 

每天早上經過面包店，母親總愛問我吃什么，而我卻老是喜歡指著價值三元的火腿面包。誰會知道，我每次都是戰戰兢兢的，每次都希望她看不到價錢。然而，每次她都是把眼鏡向上推一推，然后指著價牌說：“不，太貴了。”跟著就給我叫了一個一元的菠蘿包或等價的香蕉糕，于是我便哭著不肯離去了。 

七歲時 

我最討厭星期六，因為母親要上四節課，沒時間批改作業，于是就把重重疊疊的練習本裝在紅色的背袋里，命我帶回家。我每次都苦著臉請求“赦罪”，可是母親每次都扳著臉拒絕：“不！” 

我怨恨那背上的負擔，我怨恨那懷抱中的“巨石”，我更怨恨自己是老師的女兒…… 

十歲時 

那天生日，我意外地收到了同學的生日禮物，是一個別致的鑰匙扣，粉紅的膠圈，中間是一張活動的娃娃臉。我喜歡極了，為了讓同學們欣賞到這份美麗的禮物，于是我想母親討鑰匙，可是她卻邊擦著鏡片，邊嚴肅地說：“不！太危險了，要是丟了，怎么辦啊？”我沒回答，只是用力地把房門關上。 

十五歲 

考完試以后，便跟幾位同學相約到郊外燒烤。回家和父親商議，可是他卻要我征得母親同意才行。結果，母親又是那句：“不！太危險了，幾個女孩跑到那么遠的地方去。”“不！怎么行呢，你跟那些男孩子又不熟。”…… 

“不！不！不！……”就這樣，我聽了17年的“不”！ 

一直以為母親愛我愛得不夠。可是，年前父親入院做手術時，方才發現那份一元早餐的意義。幾萬元的醫藥費，不是父母一點一點地儲存起來的嗎？大富由天，小富由簡，雖然家里并不富有，可有積谷防饑，總算是一種保障。 

周末時，母親要求我陪她買菜，可我卻裝出苦臉。想不到，她竟認真地說：“知道嗎？權利和義務是相對的，你有權力享用家里的一切，可也有義務為這個家做出貢獻……”我這才明白，七歲時替母親帶作業，正是我的義務。 

現在才知道母親原來一直愛著我，且那么的深，那么的濃，那么的多，只是愛得與眾不同。也許，要謝母親，謝謝她送給我的一大堆“不”，因為這正好代表母親送給了我一大堆關懷和愛。只是，要感受到“不”字后面的愛和關懷是不易的。 

回放5： 

（2005年南充市）題目：同學們，我們的成長過程，就是戰勝自我的過程，高尚戰勝了卑劣，勤奮戰勝了懶惰，勇敢戰勝了怯懦，面對戰勝了逃避，快樂戰勝了憂傷……于是我們才有了一次次進步；在你的生活、學習中這樣精彩例子一定不少，請把它寫出來，讓我們一起分享，好嗎？  

請以“戰勝自我”為話題作文。標題自擬，文體自選，立意自定。不得出現人名、校名。字數在600字左右。 

滿分例文： 

成功，在于戰勝自己 

縱觀天下無數的成功地事例，你會驚奇地發現：成功，不在于戰勝別人，征服別人，而在于戰勝自己。 

從小，我就崇拜電視上呼風喚雨的英雄，崇拜征戰沙場、指揮若定的將軍，崇拜用鮮血和心寫作的作家，崇拜運動場技巧嫻熟的運動員，太多太多……可是，我漸漸發現，我在崇拜中迷失了自我，在羨慕中喪失了自信。 

我把目光投向了另一類人物：保爾柯察金的成功，我敬佩他的是那鋼鐵般的意志；張海迪全身高位截癱，自學了四門語言，成了著名作家，我敬仰的使她超人的毅力……他們讓我重新找回了自信他們之所以取得了成功，在于他們戰勝了一個又一個“小我”。 

當然，戰勝自我并不是那么容易，需要勇氣、毅力和講究方法。 

戰勝自己需要勇氣。無論是臥薪嘗膽的勾踐，甘受胯下之辱的張良，還是忍受宮刑的司馬遷等，都需要超人的勇氣和非凡的膽魄。因為他們所忍受的決非只是小小的苦痛和挫折，他們忍受的不僅有肉體上的痛苦，更有精神上的折磨甚至人格上隨意的踐踏。如果他們不忍辱負重，戰勝自我，就不會獲得重生，更談不上能成就一番事業。在歷史上，類似“無顏見江東父老”只能享受風光、不能在逆境中超越自我的項羽一類的，也不乏其人。 

戰勝自我需要毅力。無論是克服自我惰性，還是改掉自己身上的毛病；無論是做好一件小事，還是解決一個問題，都需要一個過程，都要有堅忍不拔的意志。更何況，在前進的道路上，隨時都有可能遇到困難、隨時都會遇到挫折，要有在風雨中磨煉的毅力。 

戰勝自己，需要不斷總結 ，找出解決問題的辦法。著名的作曲家貝多芬一生有許多不朽之作，但很多有激情的曲目都是在他失明之后創作的。失聰，就意味著一個音樂家音樂生命的結束，然而，貝多芬想出了克服自身困難得方法：通過自己對音樂得認識，自己在腦中創作，手上彈，再用手觸摸五線譜的木板，然后寫出，如此完成《命運》交響曲。他戰勝了自己，在于他想出了解決問題的辦法。所以，戰勝自我，需要不斷地總結，尋找最佳的方法。 

戰勝自我才能激發生命的活力，無論是健全的身軀還是殘缺的臂膀；無論是優越的條件，還是困窘的環境，我們都要戰勝自己。戰勝自己，要有奮發的勇氣，要有克服困難的意志，同時還要不斷總結，找出通向成功的方法。 

朋友，不要把戰勝別人看得太重，最大的勝利便是戰勝自己。讓我們“戰勝自己”！ 

回放6： 

（2005年淮安市）題目：和諧就是配合得恰當和勻稱。一支曲子胤和諧，便格外悠揚動聽；一幅圖畫因和諧，便格外爽心悅目；一席談話因和諧，便讓人如沐春風……溫馨的家庭、美麗的校園都因和諧而讓你倍感親切。親愛的同學，請以“走進和諧”為話題，寫一篇文章來表達你對家庭、校園或社會中和諧美的體驗。 

要求：①除詩歌外，文體不限，文題自擬。不少于600字。②文中不得出現真實的校名、地名、人名。③書寫規范、工整、美觀的另加1—3分。 

滿分例文： 

和而不同 

楊老師家一直是“五好”家庭，可今天晚卻傳出不和諧音。 

“楊老師，那就請您多費點心拉！” 

“一定一定！慢走慢走！” 

“好的，再見再見！” 

開學的第一天晚上，就已經有三個人登門“拜訪”楊老師了。楊老師今年是高三班主任，許多學生家長都希望孩子能得到老師的額外“眷顧”，這不，都來看望楊老師了。 

送走客人，楊老師眼睛盯著屋角的一大堆禮品直發愣。“唉”了一句。 

“老楊，你準備怎么辦？”身為小學老師的妻子終于忍不住，冷不丁問了一句。 

“怎么辦？我也正為這煩著呢！孩子是要關心的，可這些東西真麻煩啊！”楊老師苦著臉答道。 

“老楊，不是我說你，這禮咱不收就不行嗎？” 

“不收？你以為我樂意啊 ？現在這形勢我不隨大流，行嗎？”又是一聲長嘆。 

屋里一片寂靜，只有擺鐘的“滴答滴答”還在進行著，楊老師腦海里不斷地涌出過去的一幕幕。 

過去他是一身正氣的好老師，對學生關懷備至，教學成績也很優異。隨著時間的飛逝，社會上刮起了“送禮風”，可他卻依然兩袖清風，多少送禮家長都被他拒之門外。令他印象最為深刻的，就是年前吧，一位送禮的家長被拒絕后在門外大罵道：“拽什么拽，不就嫌我送的少嘛！明天我找那么校長論理兒去！”誰知，那位家長還真的寫了匿名信，他也因此被校長訓斥，縱然他一身清白，可是百口莫辯！ 

“王霄鵬最近怎么樣？學費交了嗎？”一陣沉寂之后，對妻子說：“你的意思是” 

妻子點了點頭。 

“古語曰：‘君子和而不同。’看來只有如此嘍，也算是大家一起為‘希望工程’做點貢獻吧。” 

夫妻倆相視而笑。 

能力拓展訓練 

訓練1： 

（2003年荊門市）題目：流星的生命雖然短暫，但其短暫的生命卻在夜空中留下了美麗的一瞬，使夜空變得那樣迷人；恒星沒有美麗的瞬間，它卻用自己的光輝默默地裝點著深邃的夜空，使夜空星光燦爛。 

大千世界、蕓蕓眾生也是星光燦爛。有的人似恒星，有的人似流星，正因為有了這些“星”，我們的國家、我們的民族雖然歷經磨難，仍然充滿生機、充滿活力，我們的社會、我們的生活才變得如此美麗。 

要求：請以“星星”為話題，聯系實際寫一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。詩歌不得少于20行。 

訓練2： 

（2003年溫州市）走進網絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發…… 

請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。 

要求：文體不限,不少于500字。 

訓練3： 

（2004年蘇州市）題目：以“心事”為題，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(或暗示)本人的姓名、所在學校。 

訓練4： 

（2004年紹興市）題目：親愛的同學，當你還在牙牙學語時，你的小腦瓜里已裝滿了小問號，它們會一個個冒出來：天為什么這么藍?草為什么這么綠?冬天里小狗沒有衣服會冷嗎?……你也就在這一個個的問號中漸漸地長大。 

問號里有困惑，也有發現；問號里有淚水，也有笑聲。 

問號把人類從荒蠻帶向文明，問號把人類從陸地帶向藍天，帶進太空…… 

請以“？       ”為題寫一篇文章，文體不限。 

要求：①先將題目補寫完整。如“?，我成長的伙伴”、“?，讓我有了一個新發現”、“?的啟示”等等；②文中不要出現真實的地名、校名和人名；③字數不少于500個(詩歌不少于16行)。 

訓練5： 

（2005年青島市）題目：一次不平常的經歷 

要求：根據自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。力爭寫出真情實感。文中不得出現真實的校名和人名。 

訓練6： 

（2005年臨沂市課改區）題目：雅典奧運會上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創造了中國體育的奇跡；印度洋海嘯在巨瀾突進的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進入了幸福的夢鄉……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的是力量的迸發，蘊含的是情感的積聚。瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。 

請以“   的瞬間”或“瞬間的   ”為題目，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。 

要求：①說真話，敘真事，抒發真情實感。②先將題目補充完整再作文。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。 

2.結構精美 

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掌握幾種結構文章的方法。 

寫作方法點擊 

1.一唱三嘆，氣韻流暢。一唱三嘆就是寫作是運用排比的手法，重章疊句的形式，回環往復地敘事、詠嘆，從而達到強調主題的一種表現手法。運用這種表現手法既能產生結構的復沓美，也能使情節逐步發展，形象逐漸豐滿。 

2.雙線發展，交相輝映。生活中有并蒂開連的現象，寫作中有雙線發展的寫法。這種寫法采用平行交叉，齊頭并進的敘述方法，也就是我們常說的“花開兩朵，各表一枝”的方法。由于我們見慣了單線發展的文章，因此，雙線發展的文章能給人產生耳目一新之感。 

3.題記后記，別有風情。近兩年來，在作文中運用題記、后記的考生越來越多。產生這種現象的原因也許與這個時代人們對美的追求越來越強烈列有關，因此，即使在寫作中，人們也不忘對自己的文章巧加修飾，從而產生一種別有風情的韻致。題記在正文之前，常常引用名言警句或自己創作的凝練深刻的句子，作為對文章重點的闡述，或交待寫作緣由，或揭示內容主旨，或表明文章內容，具有先聲奪人之效。后記則在文章的末尾，起到補充交代的作用，從而使一篇文章顯得更加完美。 

4.內置標題，層次分明。寫作中，有時為了達到讓讀者一看便知道大意的效果，往往設計小標題，它使文章的結構更加優化，整體構思更加精彩，段落層次更加分明，文章要點更加清晰。好的小標題，不僅能做到言簡意賅，提綱挈領地顯示文章的大致內容，更為重要的是能夠揭示文章的內在邏輯關系，它或者以并列的形式出現，或者以遞進的形式登場。 

5.散點輻射，八面玲瓏。 

6.片斷組合，縱橫馳騁。 

經典妙題回放 

回放1： 

（2003年吉林省）題目：陶醉 

提示：①選擇你最擅長的文體書寫真情實感。②不少于500字。③文中出現的地名、校名、人名請用“××”代替。 

滿分例文： 

陶醉 

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。” 

每當我吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼睛也真個展現出一幅畫來： 

靜靜的夜。身藍色的夜空，猶如天鵝絨，溫柔、神秘。空中鑲著一盤月，月光輕輕地灑在湖上、樹上，灑在我的臉上。樹枝上，兩只小鳥兒相互依偎著，甜甜地編織著自己的夢。一陣微風吹來，水氣撲面，眼睛慢慢閉上，這月色和這鳥兒也都朦朧在水氣里。而我，也融化在畫中了…… 

許久，張開眼，剛才的感覺卻揮之不去，而萬物，也因這感覺，變得愈發美了。 

讀書，我真陶醉。 

不知什么時候，我又愛上了詞。 

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”讀罷蕩氣回腸。 

“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”使人感到耳目一新，又不得不為李清照拍案叫絕。 

“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”當我明白意思時，不禁為之動容，若真有來生，希望他們能再做夫妻。 

讀書，我真陶醉。 

“不以物喜，不以己悲”的精神已逐漸深入人心。 

著名作家沈從文，在文革期間受迫害到非人境界，被下放到多雨泥濘的湖北接受勞動改造。可他給親戚的信中卻寫到：“這兒的荷花真好，你若來……” 

多平和的話呀！一句話說得我也想去。可真去了那兒，又有誰能在迫害下注意到、找到“真好的荷花”呢？ 

有個人說：“嚼得菜根，能成百事。” 

有個人說：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。” 

有個人說：…… 

每當我遇到哭困難、挫折時，我就從心底里生出一股豪氣，困難、挫折，算得了什么！ 

讀書，我真的從中體會到了妙處。 

我酷愛讀書！ 

回放2： 

（2003年江西省）題目：“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平…… 

請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目．寫一篇600字左右的文章。 

滿分例文： 

古今將相和 

公元前 

我正坐在燈下看書，書僮為我端來了茶。他似乎欲言又止。我說：“你有話就說吧，不必吞吞吐吐的。” 

“相爺，不是小的多嘴。您冒著大險要回了和氏璧，皇上封你為左丞相，但我聽說那廉頗將軍對您很不滿，揚言要羞辱您，您可要小心。” 

我聽后，淡淡地說：“我知道了，你下去吧。”我站起身，在房中踱著：“現在秦國強大，對我國虎視眈眈。我千萬不能與廉將軍斗氣。國家安危要緊……” 

公元２００３ 

我正坐在燈下寫日記。今天好高興，我在校作文競賽中得了一等獎。可是今天小潔悄悄告訴我，他我們班的“文學才子”對我很不服氣，揚言要給我點厲害瞧瞧。 

怎么辦呢？同學一場，如果與他斗氣豈不讓別班同學說我們班不團結嗎？多不好。以后還是盡量避著他好了，這樣他就不好怎么找我麻煩了。 

公元前 

下朝回來的路上，我的車道恰好與廉將軍的車面對面地碰上了。我連忙叫車夫把馬車駕開，把路讓給了他，我看見他臉上輕蔑的笑。 

回到家，一位大臣來拜訪我，問我為什么對廉頗如此謙讓，我告訴了他原因。 

公元２００３ 

語文課上，老師提出了一個比較難的題目，恰好我曾經看到過，我舉起了手。老師叫了我。我站起來正要回答，卻看見他惱怒的眼神和他那舉起的手。“對不起，老師。我不知道，還是讓他回答吧。” 

他用一種奇怪的眼神看著我，站了起來。這樣的事后來又發生了幾次，他看我的目光漸漸和善了。 

公元前 

大臣把我的話告訴了廉頗。廉頗羞愧地來到我門前負荊請罪。我趕忙扶起了他。我們一齊大笑，是一種如釋重負的笑。 

公元２００３ 

今天，他遞給了我一張紙條，上面寫著：“對不起，謝謝。”我微笑著。 

我走向了他，向他伸出了我的手…… 

歷史與現實也許有不同，但一個“和”字卻永遠存在人們心中，這是永遠不變的。 

回放3： 

（2004年南通市）題目：　傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術！ 

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。 

請以“傾聽”為話題寫一篇文章。 

要求：①文章不能離開話題范圍。②立意自定，題目自擬。③文體不限(詩歌除外)。④字數不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。 

滿分例文： 

傾聽 

上帝給了我們耳朵，是讓我們聽到世間所有的聲音；而人類賦予自己小、愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音轉換成美妙動聽的音樂。 

　　　　　　　　　　　　   　　　題記 

鈴蘭 

我是一串鈴蘭，靜靜地綻放在林陰小路旁。沒有恣意的歡鬧，沒有體力的透支，我的生活只有一縷陽光、一滴晨露或是一個音符來點綴。 

聽說在繁華的都市，人們喜歡嬌美的玫瑰、高貴的牡丹，但是生命賜予我的只有寧靜。我，喜歡寧靜。 

喜歡在夜晚，沐一身皎潔如水的清輝，用心去傾聽“沙沙”作響的樹葉演奏著古老而浪漫的樂曲，仿佛向我講述大地曾經有過的激情和滄桑。那一刻，情感在胸中涌動，月華浸濕了我的心，令我不禁浮想聯翩…… 

更喜歡于每一個清晨，看燦爛的陽光穿過樹枝，斑斑駁駁地灑滿全身，朦朧著蟬翼般的金紗。我和著微風淺吟低唱，與每一滴晨露交響。 

安靜和淡雅是我的追求，生活亦有動靜、濃淡之分。正因為如此，生命才愈顯多姿難道不是嗎？ 

水滴 

在蕩漾的湖泊中，我，是一滴水。 

忘記了最初是怎樣來到這個世界上的，日復一日，我在千萬兄弟姐妹的關懷下蘇醒了。 

在偌大的湖泊中，我的確算不上什么。但是，我依然自由地存在。我穿梭于兄弟姐妹之間，雖然彼此并不相識，卻依舊習慣性地向他們輕輕點一下頭，或是嫣然一笑，他們也是如此。每當那時，我的心緒便慢慢蕩漾開來，好溫暖。 

人們都說我是純潔的象征、溫柔的化身、真愛的靈魂。可我覺得，我就是我，每天無憂無慮地看日升日落；每夜用心去欣賞月曉風輕…… 

最近，聽說自己不久會被蒸發上天，再與其他水滴凝結成云，我一點兒有沒有感覺到離家的悲哀。我在天空中盡情地飄蕩，如果哪天人們需要我了，再化作雨水遠道而回，那該有多好！ 

月亮 

很久很久以前，天上就有了我的身影一輪明月。我時常變幻著自己的身姿，于每一個靜寂的夜晚凝望人間。 

不知何時，一位名叫太陽的男駭兒占據了我的整個心靈。他那熱切的目光化作一團玫瑰色的云霧籠住了我的心，我們甚至發誓要廝守終生。但是，日月相愛，人間蒙難，為了人間的幸福安寧，我們不得不做出無悔的選擇…… 

從此，無數個日夜過去了，我們彼此思念著，卻始終未見一面。痛與愛糾結著、壓迫著我的心房。可如果我們不這樣做，人間還會有幸福嗎？ 

這時，望著人間，一種濕熱的東西充溢了我的眼眶，我要把它獻給人間，獻給太陽。 

后記 

寧靜之中，總會有一些色彩斑斕的遐想，總會有一種聲音在悄悄叩響自己的心門。 

人如此，萬物亦如此。 

在寂靜的夏夜，我用愛聽到了天籟。 

回放4： 

（2004年安徽省）題目：作為中學生，我們生活在幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情。有時我們也會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。 

請以“珍惜所擁有的____”為題，寫一篇文章。�� 

提示和要求：①首先在橫線上把題目補充完整。橫線上可選填的有“青春、幸福、知識、激情、健康、榮譽”等詞語。②選擇你最能駕馭的文體，抒發你真摯的感情，寫你最熟悉的事情。③文中不得出現真實的校名、地名、人名，否則會扣分。④字數不少于500字。⑤不得抄襲。 

滿分例文： 

珍惜所擁有的真情 

真情不是陽光，卻可以溫暖涼透的心；真情不是雨露，卻能夠滋潤干涸得發裂的雙手；她就是她真情。 

                         題記 

一 

在北京小湯山醫院的后面，有一群不為人知的人們。她們每天要掃幾十次地僅在一間病房，她們天天都得倒病人的排泄物，還有那連分子都難透過的防護服，整天穿在身上…… 

她們為的不是幾百元的工資，而是用辛勤換給病人最溫暖的真情。 

二 

“媽媽，我要回家”伊拉克兒童的聲音，透過中亞的大沙漠，印在了我的心坎上。我們不得不承認：戰爭，無論什么性質，都是殘酷的，使無數家庭從真愛的溫馨中掉進了痛楚的旋渦里。 

心在干枯前最后一次吶喊：停止暴力，珍惜真情 

四 

餐桌上，年邁的奶奶知道我要去中考，把母親特意為她做的荷包蛋夾給了我。我說什么也不要，最后奶奶手一抖，蛋掉到了地上…… 

她竟彎身拾了起來，蹣跚地拿到水龍頭下沖洗干凈，又放到我的碗里。看著年過七旬，又不能再說話的奶奶，我鼻子一酸，淚涌了出來，“奶奶，我一定不辜負你的希望……” 

五 

在乘車去縣城考試的路上，我一直站著。由于暈車，我幾乎要吐出來，車上人擠得滿滿的，正在我束手無策時。 

“你，過這里來坐” 

我回頭一看，是我們校長，他不知道我的名字，卻用真情幫我結束了痛苦。我一時不知怎么才好，便在心里說：“真情真好！” 

六 

對不起，材料緊缺，我以最真的感情向你表達歉意。 

后記： 

也許你會奇怪我為什么不寫“三”而直接到“四”，因為“山”和“三”同音，我不想讓山阻斷真情，真情是無價的，不允許任何人褻瀆她，是最值得我們珍惜的。 

回放5：（2005年上海市）題目：在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡笑，充滿活力；日新月異變化著的社區、家鄉、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。 

請以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇600字左右的文章。要求①文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可比避免，用符號表示，如A中學、B老師、小C。②不能使用試卷中的閱讀材料。 

滿分例文： 

充滿活力的歲月 

青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。 

青春是A，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實現人生的飽滿，達到光輝的頂峰。 

青春是B，是心與心結合開出的美麗的花朵，是朋友之間互信互諒的 兩顆真摯的心，是攜手走過人生的道道坎坷。 

青春是C，是我們的耳朵，讓我們去聆聽各種天籟之音，聆聽長輩們的諄諄教誨，聆聽自然的鳥語花香。 

青春是D，是一把豎琴，青春是我們用自己獨特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌。 

青春是E，是書架，是青春的我們遨游與無盡的書海中，不斷求知、探索并發現的美妙領域！ 

青春是F，是打開智慧大門的鑰匙，是通往成熟、通往收獲、通往成功必不可少的希望之心。 

青春是G，是自由的化身，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我們要做無拘無束、無阻無礙的鯤鵬。 

青春是H，是階梯，是青春路上跨過的一個又一個坎坷，我們克服一個又一可困難，拾級而上。 

青春是I，是挺直的脊梁，是“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠擁有一顆正義之心的堅韌。 

青春是J，是翩翩起舞的少女，是“常記溪亭日暮，沉醉不只歸路”的回憶，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。 

青春是K，是邁正步的軍人，是我們嚴守紀律，像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個性的藍天。 

青春是L，是一把倒立的鋤頭，是幫我們在青春路上清除雜草，掃除障礙的工具，讓我們少走錯路、彎路。 

青春是M，是通往心靈的一扇門，只有打開心靈的這扇門，才能獲得人與人真誠的交流，使自己擁有的朋友，更真的友誼。 

…… 

其實，就算26個字母全寫出來，也不能把這個充滿活力的歲月道盡。朋友，為了讓我們的生命無悔，生活閃光，用心珍惜它吧！ 

回放6： 

（2005年無錫市）題目：生活是美好的。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發，讓人久久不能忘懷。 

請以“精彩_______”為題目寫一篇600字左右的文章。 

要求：①請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。②不要寫成詩歌。③文章中不要出現真實的學校、姓名。④600字以上。 

滿分例文： 

精彩初三剪影ABC 

忙，幾乎成了初三生活的主旋律，但處于花季的初中生，在老師嚴厲監控和家長高壓下，仍忘不了忙中偷閑，給單調乏味的生活添味加料。現在采擷幾朵精彩處三“浪花”，鐫刻在年輕的記憶里。 

鏡頭一：都是爸媽的錯 

年輕的數學老師Miss姚正引導學生復習幾何線段： 

“一條、兩條……六條……” 

劉宇突然一拍課桌：“六條，胡了！條一色……” 

教室頓時哄堂大笑。 

劉宇啞然失語，年輕的姚老師啞然無言。 

姚老師聽人說，劉君父母有“修長城”的嗜好，劉君身在“此山”，耳濡目染，自然是“技藝”非凡，然而只因害怕吃其父的“竹筍炒肉絲”，從無機會“小試牛刀”，劉君常常為此耿耿于懷。 

劉君自然遭到班主任的一頓“修理”。至于吃了其父的“竹筍炒肉絲”沒，只有劉君自己知道。因為忙，大家誰也沒有理會。 

鏡頭二：錯來的“政治課” 

某日第五節課，學生三三兩兩昏昏欲睡，三三兩兩地交頭接耳，年輕的鄧老師實在不耐煩了，忍不住便問了一句：“你們中午在干什么呢？” 

艾君接腔：“我們在做語文作業……” 

學生哄堂大笑。 

Miss鄧“芳顏”大怒：“混蛋，中午會做語文作業？誰相信你們的鬼話……”后半句氣得搓手頓足，她說不出話來。 

“閻王爺！”艾君接腔。 

“好啊，我這就去找你們的閻王爺去！”鄧老師“芳顏”失色，丟下一句話，氣匆匆地找班主任去了。 

全班啞然。唉！上“政治”課在所難免了。 

鏡頭三：行行好，別看我了 

某日講到用尺規作圖，董老師津津樂道，卻不料下面懨懨欲睡，于是Miss董靈機一動： 

“這是什么角？”董老師揮動手中的三角板，用力敲敲桌子。 

“同位角！”死黨老趙毫不猶豫。 

“內錯角。”艾君接腔。 

兩君齊呼，導致下面56人齊叫亂呼，“戰爭”迅速升級。我是班長，該出口時就出口，我一提真氣，以“獅子吼”般的排山倒海之勢迸發出來：“住口，已知角。” 

結果：眾生將我看成了蘋果臉。我呢，也羞得無地自容。 

鏡頭四：別想追上我 

好不容易得到一個悠閑的課間，劉君自然不會放過“享受”的機會，和同學追趕起來。劉君像泥鰍一樣在教室里亂穿，于是回過頭大叫：“來呀，來呀！追不上了吧！”氣得那位同學雙腿暗罐真氣，使出了“凌波微步”。劉君一見，大勢不妙，頭一回，拔腿就跑。 

你猜發生了什么？There is a wall！！ 

劉君與墻來了個熱烈“擁抱”。 

眾人大驚失色。心想，劉君這回完了，不少膽小的女生頭腦中迅速閃現劉君血流滿地的情形。 

劉君回過頭來，臉上全是灰，一邊“呸，呸”直叫，一邊還逞能：“沒有這堵強，你肯定追不上我。” 

這小子…… 

這四幅鏡頭怎么樣？有些“兒童特色”吧！不過，看后千萬別外傳，“家丑”不外揚嘛！ 

能力拓展訓練 

訓練1： 

（2003年煙臺市）題目：生活中，你或者酷愛讀書、唱歌、運動、旅游……或者熱衷于手工制作、社區實踐、探索創新……或者樂于助人、愿意付出、勇于追求……這其中，你可能收獲了成功的甘甜，也可能有不被理解的執著，但你參與了，你體驗了，你向人們詮釋了青春的熱情，展現了積極樂觀的人生。請以“我   我快樂”為題，寫一篇作文。 

要求：①根據自己所寫文章內容，將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③書寫要規范；④字數不少于600字。 

訓練2： 

（2003年昆明市）閱讀下面材料，按要求作文。 

老師帶學生參加美術展覽，大家對一幅名為《綠太陽》的畫很感興趣。畫面上郁郁蔥蔥的樹林下是碧綠的草地，上方是一輪綠色的太陽，綠太陽發出綠色的光芒，照耀著樹林和草地。幾個學生在畫前爭論起來，學生甲說：“這幅畫畫得不對，太陽應該是紅色的！”學生乙說：“這幅畫畫得好，藝術家很有想象力！”學生丙說：“有一次我在樹林里看太陽，太陽真的是綠色的！” 

老師說：“同學們的看法都有道理。看同一個事物，角度不同、方法不同，結論也可能不同。不要輕易改變你們的方法和思路，你們都可能走向成功！” 

十幾年后，學生甲成了一位著名的物理學家，學生乙成了一位作品豐富的藝術家，學生丙呢，則成了一位頗有成就的植物學家。 

讀了這段文字，你有什么感受？你有過和別人不同的看法和做法嗎？你的這種看法和做法得到周圍人們的鼓勵或批評嗎？你見過和“綠太陽”相似的不同尋常和景觀嗎？請從中選一個話題，寫一篇不少于500字的作文（詩歌不少于20行）。立意自定，文體自選，題目自擬。作文中校名人名一律用英文字母代替。 

訓練3： 

（2004年青島市）題目：老師，你____________ 

初中三年，你與老師朝夕相處，對老師或心存感激，由衷敬佩，或由于誤解，產生隔閡……請依據上述提示（不限于此范圍），結合自己的真切感受，將題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。文中不能出現真實的校名和人名。 

訓練4： 

（2004年黑龍江）題目：①理想篇：生活的理想，是為了理想的生活，理想是指路明燈。朋友，你的理想是什么？你想怎樣去實現？ 

②美德篇：美是體魄之德，德是靈魂之美。一個人可以沒有金錢、地位和名利，但是絕不可以沒有品德、修養和情操，美德是永不凋謝的花朵。 

③自信篇：自信是成功的第一要訣，自信和希望是青年的特權。不是因為有些事情難以做到，才失去自信，而是因為失去自信，有些事情才難以做到，自信的價值將無法計算。 

初中畢業是人生的新起點，聯系上述材料，請以“如何做人”為話題，寫篇作文。 

題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外），文中不要有真實校名、姓名，字數600字以上。 

訓練5： 

（2005年濟南市課該區）題目：擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟…… 

請以“擁抱_______”為題，寫一篇文章。 

要求：（1）先將題目補充完整，然后寫作。（2）你可以大膽選擇你最能駕馭的文體（如寫作詩歌不要少于20行），寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；（3）文章中不要出現真實的校名姓名，如需要可用“××”代替，否則會扣分；（4）不得抄襲；（5）不得少于600字。 

訓練6： 

（2005年臺州市）題目：知識好比寶石，求知如同采金。在一個人成長的過程中，求知的體驗常伴你左右：懸梁刺股、囊螢映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，陳景潤攻克哥德巴赫猜想是一種求知，學生學做家務事是一種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬食也是一種求知…… 

請以“求知”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，文中不得出現真實的地名、校名和人名。 

3.語言優美 

寫作目標搜索 

掌握幾種使文章語言優美的方法。 

寫作方法點擊 

1.詞語生動。選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極富表現力的詞語，諸如：錘煉動詞、形容詞；精心運用成語、俗語、流行語；巧妙運用疊音詞，增強音樂美；巧妙搭配表色彩的詞語，增強繪畫美。 

2.句式靈活。現代漢語句式豐富多彩：短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然。靈活運用，整散結合，狀物寫景，敘事說理，就能錯落有致，搖曳生輝。 

3.修辭恰當。修辭是語言藝術的花朵。恰當地使用修辭手法，能使文章語言生動形象，氣勢靈通，音韻和諧，從而妙語連珠，文采飛揚。 

4.引用恰當。名人名言、格言警句都是人類智慧的結晶，因此，恰當地在文中引用，借以展示自己豐富的積累，擴大文章的文化含量，增添文章的辭采，從而得到閱卷教師的青睞。 

經典妙題回放 

回放1： 

（2005年湛江市）題目：親愛的同學，在我們的生活中，在我們的這個鄉村，城市，祖國，乃至世界，一定有許多使你感動或令你自豪的人、事、情、景、物……請你先從下面兩個作文題中選出其中一個，再選擇一個合適的詞語(如“文學”、“親情”、“生命”、“寬容”、“理解”，又如“母親”、“班級”、“祖國”、“長城”、“成功”等)填入所選題目的橫線處，完成題目，然后作文。 

題目： __________使我自豪 

注意：①除詩歌外，文體不限：②字數不少于600：⑧文中不要出現真實的校名、人名；④不能抄襲。 

滿分例文： 

祖國，使我自豪 

我在你的視線里， 

你在我的航程里。 

《雙桅船》 

記起出門時慈母的一聲叮嚀，不忘故鄉人愛憐的眼睛，依戀祖國對我的養育。哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼哪怕恒河的濤聲充塞了我的耳朵，哪怕牛津的花香已漸滲我的心腑，哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍……然而我愛，愛故鄉的瑪瑙河，愛祖國泰山的雄奇，愛秦王兵馬俑不逝的強悍，愛蜿蜒幾千年幾萬里的古長城……它們是我生命里的風景，我為我的祖國，由衷自豪！ 

那年您也到了美國，因為五個孩子相繼被美國幾所名牌大學錄取。他們寫信來說：“媽媽，我們想您，雖然這邊條件不錯，我們很用功，成績也不錯，但是我們總覺得少了您溫暖的力量，我們五個盼您過來。”您是含著淚讀完這封家書的。您很矛盾，如果到美國就可能意味著和孩子們留居美國，丈夫臨死前還一遍遍叮囑孩子們將來一定要返國，您是點頭答應了的。再三思索，您走了，到美國和孩子們一起靠自己生活。美國提供的一切優厚待遇無非是要與留居他國做交換。您告訴五個孩子，咱們要靠自己就，將來才能回國。五個孩子很聽話，他們推掉了美方學校的優厚待遇，六個人在外租房。您是美國人不解的媽媽。幾年的艱難激勵了孩子，他們學業有成。當年，你站在那個輝煌的“克林頓總統獎”的領獎臺上時，全美國轟動了。總統握著您粗如樹皮的手神情地說：“你是世上最偉大的媽媽。” 

您是這樣詮釋愛國的，不為名利折腰，不為艱難屈服。您決定回國的時候，我們又欣喜地耳聞了王淵做出如您一樣的選擇。他是一個才女，同樣讓美國人震驚，同樣讓中國人欣慰。我們誰都明白您們的選擇，因為愛國，因為依戀祖國的一草一木。當楊福家老人動情地述說“要熱愛祖國”的時候，每個中國人心潮澎湃。是什么讓這樣的人才如此深情？是祖國的蒸蒸日上，是中國心，是偉大的祖國復興的自豪感，讓我們所有人挺起了脊梁！愛國的游子點頭，歸國的華僑點頭，每一個炎黃兒女點頭。 

我聽到了，歷史滄桑的敦煌在述說著歷史，那些曾經鐫刻下生命痕跡的古跡在述說著輝煌！親愛的祖國，您讓我自豪；我，更為您驕傲！ 

回放2： 

（2005年長沙市）題目：走進桃花源 

溫馨提示：題目中的“桃花源”，可以借指美麗的景色，可以象征美好和諧的社會、生活等。 

要求：①文體不限，不少于600字。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。③注意選材立意，寫出真情實感。④卷面整潔，字跡清楚。 

滿分例文： 

走進桃花源 

三月的湖南，是多雨的季節，我們一家就在這種蒙蒙細雨中走進了桃花源。汽車緩緩駛進景區，山色慢慢從身邊拉近，景物一頁頁在眼前展開。 

讀過陶淵明的《桃花源記》，心中一直萌動著到“桃花源”一游的夢想。尤其是每次朗讀著“芳草鮮美，落英繽紛”、“林盡水源，便得一山，山有良田美池桑竹之屬”等詩句的時候，眼前總會浮現出一幅幅絕美的畫面。我們慢慢前行，美麗的風光不斷撲面而來。 

桃花源的山真美啊！舉眼望去，群山起伏，青松翠竹郁郁蔥蔥。山中幽谷深深，一條條彎曲的小澗潺潺而來。這里的山沒有張家界的挺拔，平實中卻蘊含著秀美；這里的山沒有黃山的險峻，雄渾中卻滿含著靈性，頗有“偶聞黃發石中語，時有白云衣上生”的幽深意境。 

桃花源的水真美啊！看，一條幽碧神秘的小河從山腳流來，經過桃花山縱橫交錯的田野，在水源洞前又跌入桃花潭，而后又沿“真面目巖”蜿蜒飛瀉，經過方竹亭后入潛地數十米，最后冒出成溪。望著這一泓碧水，我們仿佛感受到了桃花源無盡的活力。難怪詩人張旭不由發出了“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊”的贊嘆。 

桃花源的花真美啊！沿路而上，桃湖兩岸，桃花環抱如鏡一般的桃湖，在湖面的倒影上，讓人體會到“水上桃花紅欲燃”的美感。這里的桃花花色艷麗，顏色眾多，其中幾株較為罕見的白色桃花，深受游客的青睞。傳說孫悟空就相中了這里，偷來蟠桃育出了蟠桃樹；也有人說，桃花仙子是桃花神，特愛桃花，所以這里的桃花漫山遍野，特別美麗。 

當我沉浸在一幅幅美景中的時候，導游笑著對我說：“‘黃發垂髫’‘怡然自樂’，是桃源人生活的寫照；‘便要還家’、設酒殺雞‘，也體現的桃源人熱情好客的性格。”望著一張張笑臉，我不由感嘆：“是啊，山美水美人更美！要不，小小的桃花源何以能迷倒一代又一代的騷客游人呢？” 

回放3： 

（2003年南京市）萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。 

要求：①可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情；②自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個泥土球場”“家鄉的泥土”“小議泥土精神”“泥土的啟示”“珍視泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）；③文中不得出現真實的校名、人名；④600字左右。 

滿分例文： 

敬畏泥土 

中國人對泥土的感情是非常深厚的。傳說中，上古時代的女媧創造了人，而女媧賦予生命的載體，正是泥土。這樣看來，人從誕生的那一刻起，就與泥土有了不解之緣。 

功高蓋世的泥土 

人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高蓋世。從古時起，人們就學會了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們日復一日、年復一年地勞作，泥土也日復一日、年復一年地向人們提供生命之糧。到了現在，泥土對人們的恩惠了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。泥土促進了人的發展，建立了不朽的功勛。 

堅強偉岸的泥土 

人類能用泥土建造起不計其數的建筑，正因為泥土有堅強偉岸的身軀。人們用泥土烘烤成磚，建成了舉世聞名的萬里長城；人們用泥土堆砌成壩，造就了堅固耐用的都江堰；用泥土構成的窯洞，冬暖夏涼，結構堅固；用泥土堆成的水渠，經久耐用，用途很大。泥土用它堅強偉岸的身軀為后人留下了一筆筆寶貴財富。 

用途廣泛的泥土 

泥土不僅是一個偉丈夫，還是一個小女子，用泥土做成的東西，小巧玲瓏，美觀大方。人們用泥土燒制或手制成陶器，再在外表涂上一層鮮艷的顏色，完成后便成了一件件精美絕倫的手工藝品。用泥土捏成的人物，個個栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一舉一動、喜怒哀樂都表現得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵馬俑，它們個個形態逼真、體態威武，雖經歷了千年的滄桑仍保持著原來的風貌，怪不得世界各地的友人都對它贊不絕口。把洗凈的雞放入泥土中，焐一會兒以后再拿出來還可制成美味的叫化雞。 

泥土有如此之多的功勞，對我們人類的好處如此之多，我們不得不從心中噴發出一種熱烈的感情敬畏泥土！ 

回放4： 

（2005年無錫市）題目：生活是美好的。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發，讓人久久不能忘懷。 

請以“精彩_________”為題目寫一篇600字左右的文章。 

要求：請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。 

滿分例文： 

精彩語文 

一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文； 

一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。 

你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。 

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。 

伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿滄海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只愿做“燈火闌珊處”的伊人。 

曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾經為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平和的心淡看苦短人生。 

你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅時節，棋子燈花”。 

是你讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風清地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。你讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，但覺人淡如花，一身寵辱偕忘。 

精彩的你，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語文！ 

回放5： 

（2005年永康市）題目：人生離不開希望，沒有希望的日子生活會暗淡無光。希望隨處可見，父母眼神里飽含著希望，師長叮囑時寄托著希望，朋友交往中浸透著希望；希望因人而異，有的希望自己學業有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到別人的理解……希望伴隨著人的一生.只要守住心中的希望,成功離我們很近;只要擁有美好的希望,幸福就在我們的心里。 

請以“希望”為話題，寫一篇文章。 

要求：內容緊扣話題，題目自擬，除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。 

滿分例文： 

冬蘊孕希望 

冬，就這么冷峻地沉默著，不動聲色地看著曾經喧鬧的色彩凄慘地凋謝，聽著曾經悠揚快樂的鳥兒孤孤零零地呻吟，任憑鮮花枯去，任憑小河冰封，冬日無語。 

我踩著厚厚的積雪，望著四周蒼涼的景色，是冬！是冬將昔日的生氣變成了今日的死寂，將往日的繽紛幻化成今天的虛無，將世界變得沒有希望！ 

猛的，我聞到了一股清雅的香，循香望去，是梅！是臘梅在大雪紛飛萬簌俱寂中微笑粲然！忽的，我想到了青松，它不也是在北風呼嘯昏天黑地中挺拔依舊？它們在冬日中傳播著希望的氣息，向我微笑，我明白了…… 

冬沒有迷人的誘惑，淺薄的人覺得他冷面呆板肅殺單調；冬沒有浮華的躁動，平庸的人悟不出他冰冷背后的深刻與激情。 

冬沒法讓人沉醉，你要親近他，要耐得無法尋路的寂寞和有苦說不出的痛楚。 

冬沒法讓人輕松，你要親近他，要捧出你火熱的心，走入風中，立于雪中，聆聽他那悠遠的教誨。 

冬原來有著別樣的深蘊與禪機，他那包裹著希望的冰冷外表下，使我們望而卻步，使淺陋和狹隘的迷沙遮住了我們的雙眼。正是因為我們的無知誤解了他良苦的期待，也正是因為我們的淺陋歪曲了他深厚的啟迪。 

冬原本是位睿智的導師，他分明在用磨難和困苦在為我們設計考題。 

多么難得的良機啊，冬使我們擁有希望，并開始新的征程。 

讓心中的繁重沉淀，讓心靈掙脫七情六欲的羈拌和現實名利的枷鎖，讓明透的思維與涓涓的情致引發而為一篇文，一首詩，一支歌。立于雪中，靜心凝神，隱逸如禪，心中一切澎湃退卻，卻分明地發現冬，正蘊孕希望。 

回放6： 

（2003年云南省）以“真好”為話題，寫一篇文章。 

要求：先把題目補充完整，然后作文。填入的內容，既可以是物，也可以是人；既可以是一種行為，也可以是一種感悟。要寫出真情實感。除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的地名、校名、人名。字數不得少于600字。 

做一片云，真好 

做一片云，那感覺真好！ 

做一片云的我，來時，無聲無息，走時，無牽無掛。沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無意間飄然而過，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然掠過，繼續自己的旅行。 

做一片云，真好！ 

我寧靜而高遠，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭，風挨著我的肩，我挨著風的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來的平靜淡泊。 

人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權勢，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時成了奴才，愚昧畏縮；很自傲時成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來了紛爭，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過山巒，飄過海洋，一直飄向神奇的遠方。天廣任我行！ 

做一片云，真好！ 

我也有“黑云壓城城欲摧”的氣勢。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風撲面，這是我與風雨在天空中狂舞。然而，風停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過的世界里，一切清新、自然；欣賞這優美的景色，一切是那樣的寧靜淡泊。 

做一片云，真好！ 

有人說，我漂泊不定，然而，只有飄動，生命才會永恒…… 

任思緒的情愫飛升，品味有生以來的平靜與淡泊，體驗那種種神奇的萬象。一切默默的開始，默默的結束，這就是云。 

做一片云，真好！ 

能力拓展訓練 

訓練1： 

（2003年龍巖市）題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。 

開學初，語文老師慈祥而又關愛地對小華說：“小華，參加興趣小組的事我已經替你定了，就報名參加我的詩歌創作興趣小組吧。”望著老師充滿笑意的臉，小華欲言又止。其實，小華雖然是文學社社長，但他現在卻喜歡上了音樂，可老師的一番好意又怎能拒絕呢？ 

要求：（1）選擇記敘文或議論文的一種文體作文。如果寫記敘文，則對上述材料直接續寫：“小華”有沒有拒絕老師的“好意”？他通過什么方法來解決這個矛盾？結果如何？請展開合理想象。其中人物的性別和興趣小組的名稱可根據寫作內容需要自由改動。如果寫議論文，則針對材料中的現象展開討論。（2）題目自擬。（3）不少于600字。 

訓練2： 

（2003年河南省）題目：欣賞有兩個含義：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；一是認為好，喜歡。欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操，欣賞人世間一切摯情真意、美德善行，可以美化我們的心靈；欣賞別人，可以讓我們發現人世的美好，人生的美麗；欣賞自己，可以使自己的生活充滿自信，充滿希望……用欣賞的眼光看自然與世情，看別人與自己，我們會驚異地發現，大自然和生活饋贈給我們的竟是那么多。讓我們掬一捧高山頂上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一絲塵雜的目光，欣賞大自然，欣賞生活，欣賞身邊的人和事，欣賞這個美麗的世界。 

請以“欣賞”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。 

要求：(1)書寫工整，卷面整潔；(2)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。 

訓練3： 

（2004年遼寧省）題目：在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么?你根本就看不見這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經過，會因為我美麗的花園而心情愉快!”盲人的花園是他精神的領地，苦心經營以后，他有了比花更美麗的理由。 

請結合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。 

要求：1、文題自擬，文體不限，不少于600字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現真實的姓名和學校名稱。 

訓練4： 

（2004年包頭市）題目：挺身而出、敢為人先是一種表現；質疑探究、標新立異是一種表現；臨危不懼、遇事不慌是一種表現；不圖回報、默默承受是一種表現；團結合作、謙讓互助是一種表現……你和你的同學、朋友、老師、親人等不都在天天“表現”自己嗎？ 

請以“表現”為話題，可以記敘，也可以議論，自選文體，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。 

要求：1．有真情實感，力求有新意；2．文中地名、校名、人名用英文字母代替。 

訓練5： 

（2005年舟山市）題目：青年時期的大仲馬窮困潦倒，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。父親的朋友問他有何優點，大仲馬只能搖頭，似乎連絲毫的優點也找不出來。就在大仲馬羞愧地寫下自己的住址轉身要走時，卻被父親的朋友叫住：“你的字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。”把字寫好也是一個人的優點！從此，大仲馬以這為起點，勤奮寫作，一步一步走進了大作家的行列。想不到，放大一個小小的優點竟會產生如此的影響！ 

朋友，也許你文化知識不扎實，但音樂或者體育能力突出；也許你不善于言辭，但動手能力很強；也許……朋友，放大你小小的優點吧，努力奮斗，成功將與你同行。 

請以“放大優點”為話題，寫一篇文章。 

要求：⑴題目自擬；⑵文體自選；⑶不少于500字；⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。 

訓練6： 

（2005年深圳市）題目：成長路上，我們品嘗過多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……，帶給我們許多感動。請以“    的味道”為題作文。 

要求：1．補全題目，寫一篇作文，不少于500字，文體不限。如寫詩歌，不少于20行。2．文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。 

4.體式豐富 

寫作目標搜索 

掌握幾種常見的創新文體。 

寫作方法點擊 

話題作文興起以來，各種創新文體如雨后春筍，層出不窮。可以說，話題作文的興起，使考場文體進入了一個百花齊放，萬紫千紅的嶄新天地。在這五彩繽紛的創新文體面前，值得仿效的主要有：日記式，書信式，自傳式，童話式，寓言式，小說式，劇本式，說明式，報告式，訪談式，辯論式，訴狀式，留言式，表格式，處方式，求證式，廣告式，檢討式，報道式，直播式，故事式，…… 

經典妙題回放 

回放1： 

（2003年深圳市）題目：一個深圳中學生代表團訪問日本，在一片已收成的果園里發現了一個很奇怪的現象，每棵樹上都還有一些成熟的果實沒有采摘。同學們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說：“那是留下來給鳥兒們吃的。”大家一時無語，陷入了沉思。 

造物主的贈予，我們不能盡數帶走，還得留下什么，人類為自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么……常言道，“前人栽樹，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在為自己、為他人留下什么。 

要求：①請以“留下”為話題，寫一篇文章，不少于600字。自擬題目，文體不限。如寫詩歌，不少于20行。②文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。 

滿分例文： 

留下 

大地媽媽在我出生的第一天，就命令我去尋找幸福。幸福是什么？幸福貴重嗎？也不知道好不好找到？我懷著忐忑不安的心情開始了漫長的旅程。�� 

我沒有想到我的第一站便那么可怕。那里沒有留下任何建筑物，甚至連自然界也沒有留下一草一木，盡是沙粒。狂風卷起我和我的兄弟姐妹們疾然而行，那里沒有水喝，還熱得要命。雖然有狂風相伴，我卻無法感受到一絲涼意。�� 

我終于來到了有人煙的地方，卻看見人們都搬著東西往外跑。只聽有人在大喊：“沙塵暴來了，快逃命吧！”喊聲還沒有停下來，那些地方全都成為了我們眾多兄弟姐妹的家。人類的家園被淹沒了，這里哪有幸福啊？�� 

我帶著憂傷，艱難地飛過了一座山系，到了伊拉克。媽媽說過，伊拉克很富有，很富有的地方一定有幸福吧。我剛撥開云霧，卻大吃一驚，原來戰爭過后，給人們留下的已經只是一片廢墟。這里的人們都緊張兮兮的，好像在逃避什么，還有不少人在瘋狂地購買食物往山洞里搬原來這里正在進行著一場可怕的戰爭。�� 

我只得沮喪地繼續前行，我不知道到底哪里會有幸福？我埋怨媽媽交給我這種不可能完成的任務。我要回家！正當我轉過頭，準備艱難地逆風回家時，眼皮底下那一片美麗吸引了我。 

噢，那是中國！大片大片的森林給大地寫滿了綠意，滔滔不息的江河讓大地充滿生機。地面上，每個人臉上都寫滿了喜悅，人們彼此微笑著生活。街上小孩攙扶著老人小心地過馬路。 

家庭里沒有吵鬧、沒有喧嘩，有的只是彼此貼心的話語。這一定就是幸福！我相信自己的直覺，更相信自己的眼睛。�� 

原來,美好的環境與和平的生活才是幸福的根源，于是，我和我的伙伴便在這美麗的國家留下了。 

回放2： 

（2003年河南省）題目：友善，是一個人更好的融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德之一。友善是心平氣各地與別人探討問題，友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是“希望工程”，是“送溫暖”活動……友善，意味著關愛他人，不苛求于人，不強加于人，進而有助于人。它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！ 

請以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。 

要求：1、書寫工整、卷面整潔；2、文中不得出現所在學校的名稱和人物真實姓名。 

滿分例文： 

用友善把心注滿 

第一幕 

場景設計：環境優美的青山，清晨，清風輕輕地吹著，林中各種鳥兒快樂地鳴叫著。 

出場人物：父親和兒子 

兒子：（不解地望著父親忙碌的身影）爸爸，您這是在干嗎啊？ 

父親（微笑著說）：傻孩子，暴雨把河邊的獨木橋沖走了，我要再造一座更結實的。 

兒子：可是我們家在山上，不經常走到山下來，您干嗎要費力再造一個呢？ 

父親：我們是不經常過，可是其他人是要過的，如果沒有橋的話，別人趟著水過多涼啊！ 

兒子：對，這里的水可涼吶，爸爸您真好！ 

父親：兒子，記住人要為別人著想，那么別人也會對你好的。 

兒子（閃著大眼睛，用力地點點頭）：我記住了！ 

[畫外音]友善意味著要有一個寬廣的胸懷，幫助別人其實是幫助自己。 

第二幕 

場景設計：現代化的城市，中午太陽高高地照著柏油路，路上各種車輛呼嘯而過。 

出場人物：父親和兒子 

兒子（有點不想離去的樣子）：爸爸，車快開了。您快回去吧！ 

父親（還是不放心）：我給你說的話都記住了嗎？ 

兒子：都記住了，您說不要和陌生人說話，不要接受別人的東西，還有…… 

父親：最重要的一條就是看見小偷偷別人的錢包時不要做聲，裝作沒看見。 

兒子：爸爸我不明白…… 

父親：你還小，還不懂得這里面的人情世故，慢慢就會明白的。 

兒子（困惑地閃著眼睛，點點頭）：我知道了！ 

［畫外音］　當你給孩子心靈中撒下一顆自私的種子，友善將從此離你而去，生命的天空還會是一片晴朗嗎？ 

第三幕 

場景設計：遠離城市的郊外，夕陽點點灑滿平靜的湖面，顯得十分安謐。 

出場人物：爺爺和孫子 

孫子（十分焦急地叫著）：爺爺，您快過來。 

爺爺：怎么了，出了什么事？ 

孫子（聲音已有些哽咽）：我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現在不見了。 

爺爺：你把玻璃球埋在那里干什么？ 

孫子：我看著他的球好看，所以就…… 

爺爺：你再找找看…… 

孫子（驚奇地說）：啊！球沒有丟！球沒有丟！ 

爺爺（嘆了一口氣說）：做人一定要誠實，只有你相信別人，不欺騙別人，別人才會相信你，幫助你，知道嗎？ 

孫子（若有所思，后又點點頭）：我明白了。 

[畫外音] 

隨著時間的流逝，是否發現你的心靈已粘滿塵埃，那么用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發現世界依然美麗如昔！ 

回放3： 

（2003年四川省）題目：二十一世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的時代，要生存，要發展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發展的機會，在交往中尋求理解，在交往中得到認同……交往是一種本領，交往是一個過程，交往是一種體驗。同學，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話題寫一篇文章。 

要求：①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。④文章要有真情實感。⑤不得少于500字。 

滿分例文： 

交往說明書 

交往，是人與人之間的交流過程。人要生存，要不斷飛躍，必須學會交往。因此，交往是一個人生存發展的必備本領。下面對交往作一說明。 

主要成分： 

人與人之間的對話、接觸、談心等。 

功能與主治： 

功能一：交往能使你的心理不斷完善、進步。在你不斷學習的過程中，免不了會犯錯，心里總會有解不開的疑難。這時，交往就顯得尤為重要。記得曾經在電視上看到過這么一則新聞。一個15歲的江蘇少年，自小父母離異，心靈受到重創，因而脾氣很暴躁，常毆打同學。他從不與別人交往，父母的勸解全聽不進去。最終因殺人罪而鋃鐺入獄。由此，不難看出，導致他悲劇結果的主要原因是因為他不與父母交心，不與同學業交往啊！ 

功能二：交往能使你擁有和諧的人際關系，從而感到快樂。就拿我們中學生來說吧，每天與同學相處，在快樂的談天中，你一定覺得很開心，在向同學訴苦時，你一定感到舒朗吧；在跟朋友一起完成一項任務時，你也一定感到很有趣吧。在交往中，大家互相幫助，這樣心與心若流水一般，你中有我，我中有你，快樂就會無窮無盡！ 

功能三：交往還能使你學會許多知識，彌補自己不足。俗話說“金無足赤，人無完人”，是啊，誰都會有不太明白的地方呢？“尺有所長，寸有所短。”但你與別人交往時，往往彼此互相學習優點，改正不足，也能學到很多你不懂的知識。在交往中，知識的甘露不斷地滋潤你，使你更加有學識！ 

用法：勇于與別人交流、談天、交朋友，在交往中不斷進步。 

注意事項：“走自己的路，讓別人說去吧。”但丁這句名言意味深長，但大家千萬別曲解了他的意思啊！ 

回放4： 

（2003年四川省）題目：二十一世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的時代，要生存，要發展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發展的機會，在交往中尋求理解，在交往中得到認同……交往是一種本領，交往是一個過程，交往是一種體驗。同學，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話題寫一篇文章。 

要求：①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。④文章要有真情實感。⑤不得少于500字。 

滿分例文： 

關于交往條件的實驗報告 

實驗名稱：“交往”的必要條件 

實驗目的：21世紀是一個多元化的世紀、一個信息化的時代，生存和發展都需要交往。本實驗將特別測定交往的條件，令所有人都能從交往中取得進步，得到快樂。 

實驗用品：大試管三支、“真心”溶液、“虛偽”溶液、“錢和權”溶液各一瓶，“交往”顆粒若干。 

實驗步驟： 

1．取三支大試管，向里面加入等量的“交往”顆粒。 

2．向三支試管中滴加等量的三種溶液，觀察并記錄其顏色現象。 

實驗現象： 

1．加入“虛偽”溶液的試管中反應極快，溶液由灰色變為黑色，并出現沉淀，散發出令人落淚的刺激氣味氣體。“交往”顆粒由飽滿變得萎縮。 

2．入“權和錢”溶液的試管中反應適中，溶液由土黃色變為黑色，并散發出一種令人頭昏腦脹的氣味。“交往”顆粒漸漸稀釋。 

3．入真心溶液的試管中，反應極慢，溶液由白色變為無色，散發出一種令人愉快的氣味。“交往”顆粒發芽，生成一種叫“朋友”的固體。 

實驗反程式：交往+虛偽=痛苦+極有害物質 

交往+錢與權=煩惱+有害物質 

交往+真心=快樂+朋友 

實驗小結：由此可見，交往的條件是真心，而真心卻需要長時間才體現出來的，但真心的交往的，就是你真正的朋友。 

實驗時間：2003年6月10日 

回放5： 

（2002年安徽省）題目：生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。 

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章。可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識。 

滿分例文： 

掌聲，該不該吝嗇 

時間：╳年╳月╳日 

地點：初三（9）班教室 

辯論：第三小組代表隊，第六小組代表隊 

記錄：╳╳╳ 

主持人：同學們，今天的周會課，我們的活動內容是辯論，話題“掌聲”。第三小組代表隊為正方，他們的觀點是生活需要掌聲，請多點掌聲；第六小組代表隊為反方，他們的觀點是掌聲不可隨便，請吝嗇自己的掌聲。好，辯論現在開始。 

正方主辯：各位同學，主持人，反方主辯，你們好！眾所周知，掌聲就是鼓勵的代名詞，在教室，在體育場，在演唱會上，隨時有掌聲響起。人們為大膽的發言加油，為走上領獎臺的冠軍喝彩，為精彩的節目表演鼓掌。掌聲，在給他們帶來贊許的同時，也在推動我們自己不斷奮進。因此，在生活中不能沒有掌聲，不管是對別人，還是對我們自己，掌聲都很重要！請大家多給別人一點掌聲！ 

（鞠躬，面帶微笑坐下） 

反方主辯：誠如對方主辯所言，我們隨處隨時都能聽到掌聲。但是請問，課堂上同學發言卡殼時，比賽場上運動員被無情地淘汰出局時，演唱會上看到了大倒胃口的節目時，我們也會聽到掌聲，從掌聲中我們回聽到什么呢？聽到敷衍，聽到起哄，聽到喝倒彩。這樣的掌聲對被鼓掌者、對你自己也很重要嗎？我方認為，掌聲不可隨時隨地隨便，不需要掌聲的時候請吝嗇你的巴掌！　 

（掌聲一片。反方主辯面露得意，笑，坐下） 

正方二辯：（壞笑兩聲）反方主辯，我看見你對剛才大家的掌聲很滿意。能否請反方用你們自己的理論，來解釋一下剛才的掌聲有怎樣的意味？如果剛才大家吝嗇自己的巴掌，反方主辯回有怎樣的感受？ 

（掌聲四起。反方感到對方在以其人之道還治其人之身） 

反方二辯：（向本方主辯使了個眼色）不錯，我方主辯發言后大家報以掌聲，正應了對方主辯陳述的觀點。大家的掌聲，意味著對我方辨手陳述精彩的褒獎，同時更意味著我方所持觀點得到大家的贊同。補充一句，當正方主辨結束觀點陳述時，場內一片沉寂，這不正是“不需要掌聲的時候請吝嗇你的巴掌”的有利證明嗎？（嘩、嘩、嘩） 

正方三辨：我方觀點合乎生活常情、人之常情。別人成功時，給點掌聲是激勵；別人失敗時，給點掌聲是寬容。總而言之，生活中多點掌聲是好事而不失壞事。 

反方三辨：給點掌聲，給點鮮花，給點喝彩，是好事；但是一味地給掌聲、給鮮花、給喝彩，過猶不及。 

主持人：通過觀點陳述與辯論，正反兩方各自辨明了自己的主張。兩種主張看似針鋒相對，但我們不能簡單地說誰是誰非，因為我們每個人解讀掌聲的角度不同，所得的答案自然會有不同。當你認為需要掌聲時，請舉起你的雙手；當你聽到掌聲時，請認真思索掌聲所表達的真正意味。 

回放6： 

（2000年南通市）題目：同學們，今年“五一”節放長假，也許使你們的生活增添了新色彩。你們可能有一次難得的隨親友旅游的機會；有了串門、聚會、參加社會活動、文體活動、讀自己喜歡的書、做自己愛好的事的時間；也可能在學校補課，在家復習；還可能有其他各種各樣的生活見聞和體驗。你們可能感到放松、有趣、快樂、幸福，也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿，甚至百感交集……請你以自己在“五一”放假期間具體的生活經歷或感受為內容，寫一篇文章。 

要求：①題目自擬；②文體不限，詩歌、戲劇除外；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名。 

滿分例文： 

少年愁 

辛棄疾曾寫過這樣一首詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詩強說愁。”我們這些即將跨入新世紀的少年，卻早就品嘗著愁滋味。這不是“強說”，而是“實說”的少年愁，正日甚一日地壓著我們這些嫩胳膊嫩腿兒的莘莘學子。有人戲稱我們是“沒有思想的作業機器”，但“機器”也需要保養啊！“五一”放長假，我們卻成了永不停轉的車輪。不信，請看我在放假期間做的幾道“習題”。 

1.已知：數學試卷3張，語文試卷2張，化學試卷4張，政治試卷1張。 

求：能否在眼皮“打架”之前做完？ 

解：不能。設做一張數學卷需1小時，一張語文卷需1小時，一張化學卷需1小時，一張政治卷需2小時，則：h總＝1小時×（3張＋2張＋4張）＋2小時＝11小時，一天24小時－1小時－睡眠時間－吃、喝、拉、撒所耗費時間……唉，所剩有幾？而還有……還有中考復習……哇！我好困！ 

批閱：你這樣叫苦怎能行？還有幾天就要中考了，再熬一熬吧！批閱者：媽媽。 

答：媽媽說得對。我該努力復習，準備應考。現在要振作精神，繼續復習。 

2.已知：同學上門來邀我去參加同學聚會。 

求：我該不該去？ 

解：去。我們相處的日子不會很長久了，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。或許，在不遠的日子里，我們就要各奔東西，很少有見面的機會，我不應讓自己遺憾。 

批閱：不準去。現在面臨中考，一寸光陰一寸金，怎么能去瞎瘋！你知道現在學習的重要性嗎？現在苦一年，今后甜十年。你學習是為你自己好啊！批閱者：爸爸。 

答：我終于“大徹大悟”。我現在要努力學習，這樣，我今后才能笑得坦然，笑得長久。 

當然，這樣的“解”和“答”是苦澀和沉重的，這樣的“批閱”是令人迷惘和無奈的，但不管怎樣，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的莘莘學子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。” 

回放7： 

（2002年重慶市）題目：生活中，一句夸獎的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上，面對夸獎或批評的心態不同，對日后的影響也會不同。 

請你以面對“批評”或“表揚”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發情感，或發表議論，聯系自己的實際，寫出你心靈深處的真切感悟。 

要求：①可以只取一個角度寫，也可以從兩個方面寫，標題自擬。②除詩歌外，文體不限。③６００字左右。④文中不得出現真實人名、校名。 

滿分例文： 

比賽 

各位朋友，下面是本年度“批評杯”廣告，復賽參賽作品第1至3號，請大家選出你最喜歡的廣告，并投票。投票電話： 

1689999X。E-mail:WWW.PP@163.com,每位投票者都有機會獲獎金1000元。 

一號作品： 

產品名稱：防批風衣。 

產品類型：服裝類。 

特點：本產品專為挨批者設計，可以將一切批評你的話擋在耳朵外，讓你不再聽到別人的批評。 

適用人群：一切被批評得無地自容的人。 

口號：我有風衣我怕誰。 

制造商：“批評夠了”有限公司。 

二號作品： 

產品名稱：“變批評為贊美”沖劑。 

產品類型：藥物類。 

特點：本產品為黑色顆粒，用開水沖泡后為透明液體。服用后，你所聽到的批評都會成為贊美、表揚，讓你每天生活在人們的贊美之中。 

適合人群：人人皆可。 

口號：我的生活充滿表揚。 

制造商：“多謝夸獎”藥廠。 

三號作品： 

產品名稱：冷熱靈牙刷。 

產品類型：日常用品類。 

特點：每天晚上，當你刷牙時，你會聽到此牙刷為你分析你腦中記住的今日批評與表揚的話，并指出哪些批評對，哪些批評不對，哪些表揚好，哪些表揚為馬屁型，然后，會把批評與表揚信息儲存在大腦中，以后會每晚提醒你改正缺點，發揚優點，化批評為力量。本產品為高科技產品，專利號：P-B9798990 

適用人群：成功者和想要成功的人。 

口號：無。 

制造商：“知心朋友”日常用品公司。 

我投了三號作品一票，然而，幾個月后，評比結果一出來，得一等獎的是二號，一號為三等獎，而三號，卻排在101位。 

我想，這真是件出人意料的事。 

回放8： 

（2002年重慶市）題目：生活中，一句夸獎的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上，面對夸獎或批評的心態不同，對日后的影響也會不同。 

請你以面對“批評”或“表揚”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發情感，或發表議論，聯系自己的實際，寫出你心靈深處的真切感悟。 

要求：①可以只取一個角度寫，也可以從兩個方面寫，標題自擬。②除詩歌外，文體不限。③６００字左右。④文中不得出現真實人名、校名。 

滿分例文： 

《交流》欄目的一次直播 

觀眾朋友們，收看《交流》欄目，我是主持人愛莎。今天請到我們演播室的嘉賓是著名心理學家暢快先生。 

主持人：今天我們談的是有關教育的話題。十年前，在某校某班發生這樣一件事：臨近期末，時間緊，同學甲和同學乙自習課在教師吃飯，老師表揚了同學甲，說他把吃飯的時間都用在了學習上。而同學乙卻遭到了老師的批評，責怪他不按時吃飯，在教室里吃飯，嚴重影響了其他同學上課，認為他是一位嚴重違紀的學生，罰他掃教室一周。老師截然不同的態度似乎都有道理，但卻使兩位同學俄人生迥異。為此，本臺分別對他們進行了采訪。請看大屏幕。 

鏡頭一 

（在豪華的辦公室） 

張先生（字幕：同學甲），你已是全國著名的企業家了，成就非凡。請問10年前老師表揚你自習課時在教室吃飯，對你有什么影響嗎？ 

張先生：可以說那次表揚時我人生的轉折點，當初覺得老師非常喜歡我，如果我再認真一點，老師更會夸獎我。慢慢地，我就由自發的學習變為自覺的學習，品嘗到了學習的樂趣，經過努力考上了大學，畢業后獨自到廣東闖天下，才有了我的今天。 

你想對老師說什么話嗎？ 

張先生：感謝老師，你是我一生的感動。 

鏡頭二 

（在鄉間插秧田里） 

李先生（字幕：同學乙）你好！我是省電臺的，向你了解一下情況；請問10年前老師對你在教室里吃飯給予了嚴厲的批評，對你有什么影響嗎？ 

李先生：甭提了，我當時非常氣憤，很老師不公平，于是討厭老師，和他對著干，覺得學習沒興趣，甚至逃學，最后才落到了今天的地步……本來我當時的成績很好（邊說邊搖起了頭）。 

你想對老師或觀眾朋友說點什么嗎？ 

李先生：我恨我的老師。希望同學們都能遇上好老師，勤學成才。 

主持人：原本成績相差無幾的兩位同學，就因為老師的不同態度，注定了他們的一生。請暢教授談談其中的原因，好嗎？ 

暢快教授：這兩位同學當時的心態都是正常的，在青少年中普遍存在。我主要談兩點：一是教育應該以正面的鼓勵為主，這會產生積極的推動作用，這樣的例子很多，希望少些批評教育。學生的自尊心很強，一旦受到傷害，所帶來的負面影響是難以預料的，比如有的離家出走，有的精神失常，有的甚至自殺，等等。二是希望廣大青少年學生正確對待老師、家長的批評和表揚。受到表揚時不沾沾自喜，而是一如既往；受到批評時不自怨自艾，不自暴自棄，而是冷靜思考，奮然前行。 

主持人：謝謝暢教授。觀眾朋友們，希望我們都能從這典型的事例中受到教育和啟迪。謝謝大家，下周同一時間鎖定本頻道，關注《交流》。 

能力拓展訓練 

訓練1： 

（2003年山東省）題目：讀下面一首小詩，從“盼望”“出發”“到達”三個話題中任選一個，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。 

盼   望 

艾青 

一個海員說， 

他喜歡的是起錨激起的 

那一片潔白的浪花…… 

一個海員說， 

最使他高興的是拋錨所發出的 

那一陣鐵鏈的喧嘩…… 

一個盼望出發 

一個盼望到達 

訓練2： 

（2003年海南省）題目：生命的日子，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸。有人說，磨難是生命的常態。看，今天我們遭遇著“非典”的襲擊我們也許曾遭遇過師長父母的誤解苛責、學業的挫折與失敗、人生的大小苦難……在人生的道路上，我們如何對這些困難? 

請以“遭遇困難”為話題，自定角度，自擬文題，寫一篇不少于500字的作文。可以記敘經歷、故事，也可以發表議論、感受，文體不限。文中不得出現真實人名、地名。書寫務請工整、清潔。 

訓練3： 

（2004年臨汾市）題目：讀下面一段文字，按要求作文。 

門，對我們來說是再熟悉不過了： 

家門、院門、校門、球門…… 

心靈之門、知識之門、成功之門、幸福之門…… 

門，伴隨著你我一起長大；門，見證著我們的苦樂年華；門，連接著生活的過去和未來；門，折射著社會的發展與變化。 

請以“門”為話題，寫一篇不少于600字的文章。 

要求：①文體不限，題目自擬（亦可從參考題目中選擇），寫出真情實感。②文中不要出現真實的人名、校名、地名。 

參考題目：我和門（球門）的故事、再次走進這道門、成功的門虛掩著、關于門的思考、門的變遷。 

訓練4： 

（2004年南京市）題目：母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關注，是引領。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責任，呼喚堅強，呼喚燕子歸來，呼喚童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發出過呼喚。 

請以“呼喚”為話題，寫一篇文章。 

要求：①立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)。②文中不得出現真實的校名、人名。③不少于600字。 

訓練5： 

（2005年浙江省課改實驗區）題目：根據要求作文。 

品讀試卷所寫的文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生，于艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經，便自有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。而《生死胡楊》“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態，沒有一點樂觀精神，又怎能燦爛如此？ 

請以“樂在其中”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想象，抒發感情，等等。 

要求：①題目自擬，文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。 

訓練6： 

（2005年泰州市）題目：美國探險家約翰•戈達德15歲那年，在《一生的志愿》中，一口氣列舉了自己的127項宏偉愿望（如讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作，登上珠峰等）。44年后，他終于實現了其中的106個愿望。有人問他是憑什么將許多“不可能”踩在腳下的，戈達德笑著說：“很簡單，我只是讓心靈先到達那個地方，接下來，就只需要沿著心靈的召喚前進好了。” 

是的，沿著心靈的召喚前進，可以實現常人不能實現的愿望；沿著心靈的召喚前進，可以使人生價值得到最大的體現！ 

請以“沿著心靈的召喚前進”為話題寫一篇文章，題目自擬。