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2010年中考五科備考點撥及2009年真題分析

來源:考試吧(Exam8.com) 2009-9-3 14:38:53 要考試,上考試吧! 萬題庫

  解析2009北京市中考化學

  -立足課本查雙基,設置情境考能力

  2009年北京市中考化學試卷遵循中考命題的五個“有利于”的指導思想,堅持素質教育的導向作用,體現學科特色,著眼終身發展。剖析

  一、緊扣課本和考綱,突出化學基礎性

  根據九年制義務教育基礎性和普及性的特點,考慮到既要控制試卷的整體難度,又要結合初高中銜接的實際,試題重視了化學基本概念和基本技能,重點考查主干知識,兼顧學科知識體系;加強對知識運用的考查,嚴格控制了試卷的難度,確保試題活而不難。

  試題力求做到能力要求不超課程標準、識記性知識的內容考查不超課本,其目的是引導教師在課堂教學中狠抓基礎,重視能力的培養,不搞題海戰術,從而減輕學生過重的課業負擔。全卷有13處約40分試題內容直接改編于課本原題,大多數新信息題的素材也是從書中挖掘的。這樣做是為了能有效地引導老師用好教材,根據《課程標準》充分挖掘和拓展教材資源。本次試題的內容,緊扣課程標準,二級主題全部覆蓋。重點考查主干知識,如重要的化學概念、反應原理、物質構成的初步知識、身邊的重要物質、化學用語等等。

  試題加大了對基礎知識的考查力度,屬于常識性的、極易得分的題目有48分,加強了化學用語的考查,試卷中用化學式或化學方程式直接答題的就有29分。試卷特別要求規范元素符號、化學式、化學方程式等化學用語(如評分標準中,對元素符號書寫不規范的也會扣分);規范計算解題的格式;規范開放性、發散性試題解答語言描述;答案力求科學簡潔,從根本上減少閱卷的人為誤差。

  二、自編改編相結合,設置情境考能力

  在關注雙基的同時,還著重考查學生對學習過程的理解、反思,關注學生分析問題、歸納總結、靈活運用知識的能力,以及在創設的情景中解決現實問題與創新思維能力,力求貫徹“知識在課內,問題在課外”的基本思想與理念。試題信息量較大,閱讀量略低于去年,閱讀字數為3985,有利于考查學生處理信息、分析問題和解決問題的能力和速度。主要體現在:創設了新穎情境,考查學生快速接受信息,處理信息、分析問題和解決問題的能力。信息題有2、4、10、14、18、27、28、29共34分,新情景的素材與初中所學知識聯系緊密,學生跳一跳能夠“夠得著”,有利于考查學生的化學學習能力和學科素養。

  三、關注社會熱點,體現時代氣息

  加強化學與生活、生產、社會熱點、科技前沿的聯系,體現了化學與人文知識的密切聯系,“關注健康、關注環境、關注能源、聯系社會”是此次中考命題的鮮明特點之一。如第4、10題涉及“人體健康”、第9、12、17題涉及“環境保護”、第28題涉及“能源問題”、第29題涉及“材料科學”,強化化學在解決各類現實問題中的應用價值,激發學生學習化學的積極性。

  四、注重綜合能力,注意學科滲透

  在素養立意的命題框架下,以基礎知識作為載體,以能力作為核心,以情感態度價值觀正確體現作為重點。為考查學生的綜合能力,一方面重視學科內綜合能力的考查,如第26題是實驗題,重點考查幾種常見氣體的發生、凈化、收集的原理和實驗裝置;第24題是一道無機框圖題,既考查學生反應規律掌握情況,又考查學生邏輯推理能力。第30題考查運用已有的知識分析并解決問題,運用所提供的圖表數據查找信息并進行計算。

  加強學科滲透,提高綜合能力。這次命題滲透學科之間綜合的試題有第2、4、10、16、18、28題。第2題是化學與物理知識的聯系,第4、10、16、18題是化學與生物學科的綜合,第28題和語文詩句的聯系,考查學生從化學視角分析實際問題的能力。學科之間的聯系做到自然而不刻意,不僅僅單獨考查學生其他學科的知識。

  五、注重科學探究,考查多種能力

  單獨考查實驗的試題有第11、19、25、26、27題,尤其重視對基本實驗操作的考查,同時還考查了物質鑒別、物質的檢驗、實驗方案的設計、實驗方案的評價,尤其要求學生注意細致觀察并全面準確描述,注意常規試驗和操作的細部特征,力求區分“做實驗”和“講實驗”的差距,促進學校學生實驗的正常化。探究題以課本中重要信息出現,結合初中所學知識,考查學生信息處理能力,如第26、27、28、29題,設置簡答題,要求學生用準確的化學學科語言規范表達。

  六、科學合理命題,重視教育功能

  命題過程中,認真研究,斟字酌句,反復論證。試卷結構力求簡約,減少題量,刪繁就簡,突出重點。全卷的選擇題共20題、非選擇題共10題,整卷主觀題分值大于客觀題。試題的綜合性、開放性增加,閱讀量比去年略小,給學生足夠的答題空間和思考時間。本卷仍然強調突出重點主干知識,體現了課程改革的理念。試題呈現方式靈活多樣,圖文并茂,生動活潑,激發學生答題興趣,符合學生的考試規律和考試心理。試題內容分布比較合理,難點分散。試卷力求讓學生在讀題、做題的過程中能夠體悟到化學的學科價值和化學基本觀點、化學思想、現場嘗試化學學習方法,與命題者能夠有效地溝通,從而理解命題意圖解決化學問題。

  總之,2009中考化學試題,源于課本,高于課本,既重視評價學生化學知識的掌握情況,更要重視對學生科學探究能力、情感態度與價值觀的評價,以最大程度地發揮中考的功能。

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