相關(guān)立法聽(tīng)證會(huì)將于底召開(kāi)

　　對(duì)于教師有償家教，禁止還是放開(kāi)？山東、浙江立法機(jī)關(guān)正在審議中的兩個(gè)地方性法規(guī)草案，規(guī)定明顯不同，卻同樣引起了激烈的辯論。如何在教育公平與教育資源的充分利用之間，尋求到最佳的契合點(diǎn)，對(duì)立法者是個(gè)考驗(yàn)。值得肯定的是，兩省邁出的這一步，將教育體制改革過(guò)程中深層次的問(wèn)題放在立法層面加以解決，頗具立法直面民生難題的勇氣。

　　本報(bào) 余東明 王家梁

　　正在公開(kāi)征求意見(jiàn)階段的《山東省義務(wù)教育條例(草案)》，引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注和激烈討論。因?yàn)樵摋l例如經(jīng)審議通過(guò)，就意味著山東省將成為全國(guó)第一個(gè)以地方性立法形式，禁止在職教師從事兼職、有償家教的省份。屆時(shí)，在山東省，“教師兼職家教”亦將被定性為違法。

　　草案規(guī)定，教師不得利用假期、公休日、課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，不得舉辦或者參與舉辦各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班。違反規(guī)定者，將由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)或者學(xué)校責(zé)令限期整改，情節(jié)嚴(yán)重的，將依法給予處分。

　　當(dāng)前，針對(duì)此項(xiàng)規(guī)定，社會(huì)各界表達(dá)出截然相對(duì)的兩種觀點(diǎn)。

　　【支持方】有償家教是挖義務(wù)教育“墻角”

　　“草案的事情我聽(tīng)說(shuō)了，希望能早通過(guò)。”在濟(jì)南市泉城中學(xué)門(mén)前，準(zhǔn)備接孩子的張女士談到教師兼職家教一事毫不避諱。她說(shuō)：“我兒子的班主任就辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，課堂上授課，補(bǔ)習(xí)班上帶著做練習(xí)題，成績(jī)好的差的都要參加。說(shuō)是鞏固課堂內(nèi)容，我看其實(shí)意義并不大。”

　　誠(chéng)如張女士所說(shuō)，近些年來(lái)，教師兼職辦補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生參加補(bǔ)課獲取知識(shí)，教師從中收取費(fèi)用。然而，這卻引起了不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“補(bǔ)課”必要性的質(zhì)疑，大家普遍認(rèn)為，既然是對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)，教師就有義務(wù)在課堂上講，沒(méi)必要拿到“小灶”上補(bǔ)。

　　采訪(fǎng)期間，眾多家長(zhǎng)聞聽(tīng)來(lái)意，也紛紛過(guò)來(lái)抱怨。其中，同為接孩子放學(xué)的李先生告訴，自己的孩子一個(gè)月光補(bǔ)課費(fèi)就高達(dá)600多元，不補(bǔ)又擔(dān)心別的孩子學(xué)的比自己孩子多，只好硬著頭皮參加補(bǔ)習(xí)班。

　　連日來(lái)，陸續(xù)走訪(fǎng)了濟(jì)南市多所中學(xué)，在與眾多學(xué)生家長(zhǎng)的接觸中發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)教師“開(kāi)小灶”辦班授課一事深為頭疼，希望條例能夠?qū)徸h通過(guò)，讓孩子在課堂里接受全部的教育，莫讓某些唯利是圖的教師挖了義務(wù)教育的“墻角”。

　　【反對(duì)方】師生各取所需不宜強(qiáng)行禁止

　　孫華(化名)是濟(jì)南市某重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)高三課程輔導(dǎo)，具有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)多年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀人民教師。在學(xué)校授課之余，她也為部分學(xué)生開(kāi)起了“小灶”。

　　近日，經(jīng)朋友百般勸說(shuō)，孫華終于接受了“苛刻”的要求—到“小灶”課堂采訪(fǎng)。“小灶”課堂是由臥室改裝的一個(gè)小間，20多平方米的空間里擺放著3排桌椅，正前方墻上掛著一塊黑板。

　　“那時(shí)候，班里4個(gè)重點(diǎn)‘苗子’各科成績(jī)都很好，就是語(yǔ)文稍差些。我一氣之下就把他們帶回家免費(fèi)講課，沒(méi)過(guò)多久，他們的成績(jī)果然大幅提高。后來(lái)，這事傳了出去，很多家長(zhǎng)托關(guān)系、求情找到我，讓我給他們的孩子補(bǔ)課。我實(shí)在推脫不了就只能收下，收點(diǎn)費(fèi)用，漸漸的就發(fā)展成了現(xiàn)在這個(gè)30多人的班。”孫華告訴，“我收學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)還是蠻高的，不是優(yōu)等生我不收，基礎(chǔ)不好也不收。”

　　對(duì)于正在審議中的草案，孫華只是微微一笑，“真的通過(guò)了就不教了，免得戴上一頂違法的帽子。”

　　得知的來(lái)訪(fǎng)目的，一位學(xué)生家長(zhǎng)早早地來(lái)到“小灶”課堂。他介紹說(shuō)，女兒在全年級(jí)排名前20，但他還是不放心，希望女兒在高三的沖刺階段穩(wěn)步提升，考進(jìn)一所名牌大學(xué)。

　　對(duì)此，