今年是我市首屆課程改革初中畢業(yè)生中考，就這屆中考，早在2006年11月10日，市教育局就印發(fā)了《孝感市基礎(chǔ)教育課程改革和初中畢業(yè)生學業(yè)考試與普通高中招生制度改革試行方案》，方案明確提出初中畢業(yè)生學業(yè)考試與普通高中招生制度要全面體現(xiàn)初中畢業(yè)生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)，按照素質(zhì)教育的要求實施，促進學生全面發(fā)展。與往年相比，今年中專在科目設(shè)置、考試形式、錄取政策上有了較大調(diào)整

　　三大變化

　　與往年的中考相比，今年在考試科目設(shè)置和考試形式上有明顯變化。傳統(tǒng)的中考以考試為主，單純以分數(shù)來判定學生的能力和素質(zhì)。而今年的中考，將采取考試、考查和考核相結(jié)合的方法，綜合考查學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

　　按照省教委��2007��7號文件精神，考試科目在傳統(tǒng)的語文、數(shù)學和英語（含聽力）基礎(chǔ)上，又增加了體育。理科綜合（物理、化學和生物）、文科綜合（歷史、思想品德和地理）將以考查科目的形式出現(xiàn)。考核科目包括實驗操作、音樂、美術(shù)、地方課程、校本課程和綜合實踐活動等。另外，全面反映學生成長過程的綜合素質(zhì)評價也將成為高中學校錄取學生的依據(jù)。它包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等5個方面。

　　按照教育部和省里有關(guān)文件的精神，考試、考查以分數(shù)呈現(xiàn)，語文、數(shù)學、英語、理科綜合和文科綜合卷面總分各為120分，總分600分，加上體育30分，故今年的中考總分為630分。考核科目由學校自主組織，以合格、不合格的方式呈現(xiàn)。其中學生綜合素質(zhì)評價，以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。

　　另外，今年中考的考試時間將由以前的兩天半縮短為兩天。語文、數(shù)學、英語考試時間均為120分鐘，文科綜合的時間為60分鐘，理科綜合的時間為90分鐘。語文、數(shù)學、英語將仍然按照單科閉卷考試的形式，理科綜合也將仍然按照合卷閉卷考試。文科綜合將由原來的開卷變?yōu)殚]卷標準化考試。

　　今年高中錄取將以“分數(shù)＋合格／不合格＋綜合素質(zhì)評價”三個部分來判定。如果考核科目被評定為“不合格”，并且綜合素質(zhì)評價5個方面均達不到C等以上的學生優(yōu)質(zhì)高中不予錄取。

　　根據(jù)孝教字��2006��67號文件的精神，今年普通高中招錄仍遵循統(tǒng)一劃線、名額分配錄取的原則，按照各初中畢業(yè)生人數(shù)和學校綜合評價將不低于30％的重點高中招生計劃分配到各初中。名額分配錄取在統(tǒng)一劃線錄取完成后進行。同時提倡和鼓勵普通高中錄取特長生。按照專業(yè)測試成績，在取得要求的文化成績（錄取線下80分）基礎(chǔ)上，按照申報計劃招收體育、藝術(shù)特長生。

　　在今年出臺的優(yōu)錄政策中，農(nóng)村獨生子女占優(yōu)先錄取第一的位置。

　　在投檔上，今年教育行政部門依據(jù)各批次招生計劃、學業(yè)考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果、學生志愿，按不得大于1：1．1的比例劃線，實行差額投檔（城區(qū)是按照1：1投檔）。

　　政策解讀

　　“教育的目的在于培養(yǎng)人， 以人為本、全面發(fā)展是教育的目的和初衷。以科學的發(fā)展觀為核心，回歸國民素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。”市教育局副局長向金炳解讀了我市中考政策調(diào)整的深層原因。

　　市教育局按照教育部和省里相關(guān)文件的精神，參考省內(nèi)其他地、市、州的成功經(jīng)驗，結(jié)合孝感本地的實際情況，將傳統(tǒng)意義上的“中考”表述為“初中畢業(yè)生學業(yè)考試”，改變過去以考試分數(shù)簡單相加作為衡量初中畢業(yè)生學業(yè)水平和高中招生唯一錄取標準的做法。希望通過中考政策的調(diào)整建立和完善初中畢業(yè)生學業(yè)考試制度，全面準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習目標方面所達到的水平，探索形式多樣的評價方式，促進學生全面發(fā)展。并以此為導向，在市基礎(chǔ)教育檢測和評價體系上取得新的進展，使得基礎(chǔ)教育在提高民族素質(zhì)、推進全面小康建設(shè)、保障社會公平、構(gòu)建社會和諧等方面發(fā)揮基礎(chǔ)性和先導性的作用；并通過初中畢業(yè)生綜合評價制度的建立，促進學生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、日常行為等方面的完善和成長，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展。向金炳表示，這次政策調(diào)整，還寄托著教育主管部門對建立和完善多渠道的招生改革制度的期望，希望這種變化能使得不同潛能和特長的學生獲得全面發(fā)展的機會，促進高中教育多樣性發(fā)展。

　　今年的中考是一種學業(yè)水平考試與選拔考試相結(jié)合、突出學業(yè)水平考試的做法。在命題中，嚴格按照課程標準，突出基礎(chǔ)課程和基本技能，注重分析和解決問題的能力，控制難度，體現(xiàn)基礎(chǔ)課程改革的基本要求。“依綱務(wù)本”是對參加初中畢業(yè)生學業(yè)考試的學生的基本要求，通過改革改變繁、難、偏、舊的教學內(nèi)容，改變死記硬背、機械重復和題海戰(zhàn)術(shù)的教學方法，緩解少數(shù)學生的厭學問題。培養(yǎng)學生創(chuàng)新基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力，達到掌握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三緯目標”。以更貼近學生現(xiàn)實生活的視角來測試和評價學生的綜合能力，起到德智體全面發(fā)展的導向作用。

　　在今年的普通高中招生中，“綜合素質(zhì)評價”作為衡量學生是否達到畢業(yè)標準和普通高中招生錄取的重要依據(jù)，它將在某種程度上決定著初中學校的辦學行為。綜合素質(zhì)評價，與分解到學校的孝高錄取指標掛鉤，與學校的發(fā)展緊密相關(guān)。因此，它能夠在某種程度上改變以往重智育、輕德育，重結(jié)果、輕過程的教育模式，引導形成重視學生全面發(fā)展、重視素質(zhì)教育發(fā)展的新型教育模式。