中考“普遍”加分引爭議　　一直以來，中考都對少數民族、文體特長生等學生實施文化課的加分政策。雖然分數不多，但還是有很多家長瞄準了這個“口子”，想方設法為孩子取得加分。于是加分照顧的學生隊伍越來越龐大

中考“普遍”加分引爭議

　　一直以來，中考都對少數民族、文體特長生等學生實施文化課的加分政策。雖然分數不多，但還是有很多家長瞄準了這個“口子”，想方設法為孩子取得加分。于是加分照顧的學生隊伍越來越龐大，越來越少的孩子沒有加分。中考的加分分數到底給了誰？這樣的加分是不是該剎車了？

　　加分學生隊伍龐大

　　“班里一共才四十個學生，加分照顧的就有二十三四個。”早在中考成績公布前，就不斷有家長在爭論中考加分的是是非非。

　　“一個班有三分之一都是少數民族，還有三分之一是文體特長生，剩下的三分之一還有三好生、現役軍人子女等等，沒有加分的學生只有那么幾個。”據家長透露，有學校有上百名學生由于市三好、文體特長、現役軍人子女、少數民族等因素得到了加分，從每科1分到整體成績加20分不等。“那么多學生都有加分，和沒加上分的孩子就不是站在同樣的起跑線上了。”

　　雖然這是在各區縣網站上公示無異議之后，才將加分信息輸入考生電子檔案中的，但還是有老師和家長對加分存在質疑。

　　“有些學生家長的確會在這方面動手腳，”據海淀區一中學校長說，學校對少數民族等加分審核還是很嚴格的，但還是有家長在少數民族加分等方面動腦筋，暗中修改身份證明。

　　加分并非一定有益

　　“我想像班里很多同學一樣加分，可惜我沒有什么特長”、“我也想讓孩子加分，可惜我們都不是軍人”……對成績不錯的學生來說，加分也許能決定是否去得了示范高中；對成績不好的學生來說，加分則可能幫助他進入普通高中。所以對加分，不論1分還是20分，“加上1分也許就有效果”的心理在影響著學生和家長。

　　“加分也許的確能幫助孩子進入不錯的高中，但加分并不是中考正式考試的成績。在追求三好生、文體特長生等名頭的時候，家長的種種作為會給孩子什么影響？這樣的加分競爭又會給孩子什么樣的影響？”對此，有專家提出了自己的擔憂，“特別是有些加分類似于”天上掉餡餅“，對這些孩子有可能會產生不利影響，進而可能會讓一些孩子產生”不勞而獲“的想法。”

　　加成績比加分更重要

　　相對那些有情緒的學生和家長，也有不少家長比較冷靜。“加分的分值都不大，我認為沒必要追求那幾分。”事實上，加分在中考中的作用還是有限的。“中考的加分不會首先被學校考慮。”五十七中章大雁校長說，學校還是要先看文化課考試成績這些“干貨”，所以對學生來說，試才是最重要的。

　　“學校雖然嚴查諸如為了取得加分修改戶籍的人，但有些加分還是很容易到手。”崇文區廣渠門中學的邢老師說，如果不加以控制真的是后患無窮。而且如二級運動員這樣的等級，在招生錄取時學校沒法測試，也給學校帶來了困擾。

　　“加分政策的初衷是好的。”侯昕博士說，“但在中考競爭中被歪曲了利用方向，被一些人鉆空子，所以這樣的政策還需要修改。”

　　“不過適當的加分還是應當保留的。”也有不少校長對加分持肯定態度。“比如跑步等體育項目這些能證明學生能力的加分還是應當保留的。”五十七種章大雁校長說。