【題目】
漫畫(huà)題，圖上是一個(gè)孩子被一個(gè)香蕉皮絆倒后摔傷了，家庭、學(xué)校、社會(huì)這三方面談?wù)撠?zé)任承擔(dān)問(wèn)題。
【題型】
綜合分析題型-社會(huì)現(xiàn)象-漫畫(huà)
【參考要點(diǎn)】
1、漫畫(huà)反映出的問(wèn)題即當(dāng)青少年出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家庭、學(xué)校或社會(huì)都不應(yīng)該相互推卸責(zé)任，相反應(yīng)共同承擔(dān)。
2、三方進(jìn)行推卸責(zé)任不僅不能解決學(xué)生教育的問(wèn)題，有可能還會(huì)進(jìn)一步惡化，分析推卸責(zé)任的原因，無(wú)非包括家長(zhǎng)沒(méi)有切實(shí)負(fù)責(zé)、學(xué)校教育重點(diǎn)偏頗及社會(huì)教育沒(méi)有做好準(zhǔn)確定位。
3、提出解決措施，通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育使家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念、規(guī)范學(xué)校教育職責(zé)以及使社會(huì)教育擺正心態(tài)。
【參考答案】
圖中描繪的是一個(gè)孩子摔倒在地上，而代表家庭、學(xué)校和社會(huì)的三方卻幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)“出事了吧”，這反映出了三方對(duì)于孩子出現(xiàn)問(wèn)題后的一種責(zé)任推卸。現(xiàn)如今，對(duì)于青少年的教育還存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，情況的不斷復(fù)雜，對(duì)于孩子教育的問(wèn)題也呈現(xiàn)出一種越來(lái)越復(fù)雜的態(tài)勢(shì)，而現(xiàn)在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)集體推卸責(zé)任的做法不僅不能夠很好的解決學(xué)生教育的問(wèn)題，還有可能會(huì)進(jìn)一步惡化教育的現(xiàn)狀。而究其原因有以下幾點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)沒(méi)有切實(shí)負(fù)責(zé)，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的責(zé)任在于學(xué)校，也將生活中自己的職責(zé)歸結(jié)為學(xué)校的職責(zé)。比如有人說(shuō)：生活與教育聯(lián)系。家長(zhǎng)就將家務(wù)活動(dòng)中的洗衣、做飯、疊被子等這些本該是家庭教育的事，都弄到學(xué)校來(lái)了，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，推卸責(zé)任。第二，學(xué)校教育的重點(diǎn)偏頗，學(xué)校認(rèn)為較高的中、高考升學(xué)率才是自己所追求的，而其他方面與己無(wú)關(guān)，這就導(dǎo)致了學(xué)校教育僅注重知識(shí)教育而忽略了其他方面的教育，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)非升學(xué)率問(wèn)題時(shí)可以光明正大地推脫責(zé)任。第三，社會(huì)教育沒(méi)有做好準(zhǔn)確的定位，對(duì)于社會(huì)教育而言，往往是認(rèn)為孩子出了校門(mén)之后才是自己的責(zé)任，而現(xiàn)實(shí)生活中，除了家庭教育與學(xué)校教育之外的所有方式，包括看電視、網(wǎng)絡(luò)等方式都是社會(huì)教育的責(zé)任，定位的不明確導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，社會(huì)教育逃避責(zé)任。
針對(duì)于孩子教育三方推卸的問(wèn)題，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力來(lái)進(jìn)行解決。一是加強(qiáng)宣傳教育使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，孩子的成長(zhǎng)與教育，家庭負(fù)有有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。與此同時(shí)也大力扶持家長(zhǎng)學(xué)校的建立，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育使家長(zhǎng)有能力也有信心做好家庭教育。二是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育中應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，降低對(duì)于學(xué)生分?jǐn)?shù)方面的考核力度并適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生德育及技能方面的培訓(xùn)與考核。三是社會(huì)教育方面需擺正自己的態(tài)度，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，完善社會(huì)教育方面所需的設(shè)施建設(shè)，真正的將對(duì)學(xué)生的教育納入到社會(huì)教育之中。
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育需要密切配合，相互促進(jìn)，形成通心、同步、同向的大教育模式，一定能使中國(guó)教育呈現(xiàn)出“事事有人關(guān)心，處處有人留心，時(shí)時(shí)有人操心”的明媚春天。
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