2. 編故事類問題

　　即興編故事可以考查考生多方面的能力，因而這類題目被越來越多的部門或地區采用。有些地方將這類題目稱為“串詞”，其實并不恰當，串詞往往與造句差不多，較為簡單，并不能顯現考生的能力。

　　這類題目一般有三種表現形式：一種是給考生幾個詞，讓考生用這幾個詞編一個故事;第二種是給考生一個詞或一個句子，讓考生編故事;第三種是給考生幾個句子，讓考生編一個故事。無論哪種形式，考生回答時應掌握如下要求：

　　(1)盡量將詞或句子當成關鍵詞，如果不能，只求用上就可以了。如用“黃河、金融、地產、服務、起飛”五個詞編個故事，如果考生實在無法將五個詞作為關鍵詞連接在一起，可以寫為“黃河金融房地產服務公司……起飛……”，然后再去增加故事情節，這樣編也未嘗不可。

　　(2)掌握故事的基本要素。一篇故事最基本的要素包括時間、地點、人物、起因、經過、結果等要素，沒有這些要素形不成一個故事，只能是造句。

　　(3)充分展現主要要素。除了故事的基本六要素外，故事最重要的是無形要素，即主題、情節、情感。表達不出好的主題，沒有引人人勝的情節，缺少豐富的情感，故事也不成為故事，只能是流水賬。

　　(4)應是正確的故事。正確的故事首先是符合倫理道德;其次是語言運用正確;再次是情節要合乎情理。

　　(5)答題思路是：

　　①看到題目，大致選擇素材;

　　②根據故事的基本六要素，搭建基本框架;

　　③根據素材，提煉主題，醞釀感情，編織情節;

　　④合理運用語言，流利作答。

　　3. 演講類題目

　　這類型的題目出得也較多，一般有幾種形式，一種是給考生一個觀點，讓考生即興演講;另一種是根據前面的考題提供的素材進行演講，各考題之間是相關聯的，這類題目在廣東省2005年的試題中出現得較多。這類題目的答題要求為：

　　(1)觀點鮮明，內容具有鼓動性，情感充沛，語言具有煽動性。

　　(2)短小精悍，邏輯嚴密，語言流暢，通俗易懂。

　　(3)以講為主，輔之以演，注重語言的輕重緩急、抑揚頓挫。

　　四、應對建議

　　(1)功夫在平時，平時要多讀書，多看《演講與口才》、辯論比賽等內容，多看電視中的訪談類節目及各種晚會，注意主持人的技巧。

　　(2)有意識地進行訓練，多在眾人面前講話，課堂上主動發言，就某一問題與同學進行辯論，多參與學校組織的各種活動，在活動中體會各種意外情況的處理。