從是否給被評價者分配角色的角度來劃分，可以將無領導小組討論分為定角色的和不定角色的無領導小組討論。

　　(一)定角色的無領導小組討論

　　這類討論是指給每個被評價者分配一個固定的、與日常生活不同的角色，如：

　　背景材料

　　A.鎮政府建了一座辦公樓，花費四五百萬元。而該鎮全年財政收入才400萬元，全鎮教師開資就要用300萬元。鎮政府拖欠農民的土地補償款和工程單位的工程款，同時鎮中學前的道路也破舊不堪，群眾對此意見很大。B.鎮政府出資在鎮主要道路兩側建起了“文化墻”，而且非常豪華，還有琉璃瓦，而該鎮70%的人口都在貧困線以下，群眾都稱此墻為“遮丑墻”。

　　問題與要求：

　　縣政府對此事高度重視，責成調查組對此事開展調查，并召開記者招待會。

　　(1)請考生認真讀題，并準備發言提綱，時間5分鐘。(2)考生進入自由討論，確定兩個重點問題，并對問題展開調查，說出具體調查措施，時間30分鐘。(3)每位考生作為記者，向其他考生中的一位提出一個問題，該考生必須回答該問題，否則會被扣分。每個問答3分鐘。(4)從以上每位考生提出的問題中，選出三個記者最有可能提出的問題，給縣領導擬出回答提綱。時間20分鐘。

　　上述例題的問題“3”即將應試者設定為“記者”的角色，在提問的時候應符合記者的身份，并且具有針對性。

　　(二)不定角色的無領導小組討論

　　不定角色的無領導小組討論是指在討論過程中并沒有給被評價者分配一個固定的角色，各位被評價者不扮演任何角色，相互處于平等地位，自由地討論問題或發表見解，從而做出客觀的評價，具有一定的靈活性。如：

　　大學生為救落水老人犧牲了自己，對此你怎么看?

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