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1、 國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。
中共十八屆三中全會(huì)全體會(huì)議通過《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。
2、S校長(zhǎng)專訪
S校長(zhǎng)有三種身份：Y大學(xué)校長(zhǎng)、B石化集團(tuán)董事局主席、全國(guó)政協(xié)委員。在兩會(huì)上，他頻頻引起媒體關(guān)注。S校長(zhǎng)做客我臺(tái)評(píng)論節(jié)目，他說(shuō)：“這些年自己最關(guān)注的只有一個(gè)，就是職業(yè)教育家問題”.
“我認(rèn)為，當(dāng)前職業(yè)教育面臨的一大問題是缺乏專業(yè)的、懂行的職業(yè)教育家。”S校長(zhǎng)說(shuō)。
1997年，S校長(zhǎng)創(chuàng)辦了B石化集團(tuán)有限公司。兩年后，他感到石化行業(yè)特殊人才、專業(yè)技能人才非常短缺，于是創(chuàng)辦了以高等職業(yè)教育為主體的Y大學(xué)。新創(chuàng)辦的Y大學(xué)圍繞企業(yè)發(fā)展，給企業(yè)培養(yǎng)輸送急需人才，甚至把企業(yè)招收的職工分批送回學(xué)校參加培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)模不斷壯大，在校學(xué)生人數(shù)從4000人發(fā)展到8000多人，專業(yè)從石化拓展到煤化工、裝備制造等符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的多種專業(yè)，面向社會(huì)公開辦學(xué)。
在實(shí)踐中，S校長(zhǎng)感到，要提高職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和水平，首先要培養(yǎng)一大批職業(yè)教育家。在他看來(lái)，職業(yè)教育家和高校校長(zhǎng)是有區(qū)別的。“職業(yè)教育家要具備普通高校校長(zhǎng)的能力和條件，更要有實(shí)踐性、創(chuàng)新性，有跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合的能力。因?yàn)檗k學(xué)主體是學(xué)校，學(xué)校要靠校長(zhǎng)，校長(zhǎng)如果沒有思想，只靠投資是不行的。”
S校長(zhǎng)認(rèn)為，企業(yè)辦教育有優(yōu)勢(shì)，比如資源可以共享，師資可以共用，就業(yè)和企業(yè)的用人單位比較一致。但弱勢(shì)是企業(yè)辦教育究竟是企業(yè)掏錢辦教育，還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)辦教育，關(guān)系還沒有理清
現(xiàn)實(shí)中，大部分民辦教育是企業(yè)投資硬件，面向社會(huì)招聘有能力、懂職業(yè)教育的校長(zhǎng)。S校長(zhǎng)說(shuō)：“我感覺確實(shí)存在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上的斷檔。因?yàn)楦咝Ｓ袑?shí)踐認(rèn)識(shí)的過程，企業(yè)家辦教育又需要對(duì)教育逐步熟悉認(rèn)識(shí)。”
“我們?nèi)狈?chuàng)新型人才，沒有把職業(yè)教育的初級(jí)階段和中級(jí)階段扎實(shí)做起。事實(shí)上，創(chuàng)新型人才首先要有豐厚的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，在崗位上逐步的研究發(fā)掘才能創(chuàng)新。教授也需要在大量實(shí)踐中才能創(chuàng)新。”
S校長(zhǎng)認(rèn)為，目前我國(guó)職業(yè)教育不夠大，也談不上精。在他看來(lái)，做好職業(yè)教育，一方面要加大公共財(cái)政投入，有了一定的規(guī)模，才談得上質(zhì)量。“更重要的，是應(yīng)該培養(yǎng)高品質(zhì)、有理想、有膽略的職業(yè)教育家。這些職業(yè)教育家們將來(lái)可以把職業(yè)教育從規(guī)模逐步的變成質(zhì)量需求。”
3、2012年春天，河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)南上村村民朱贊平成了靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校“進(jìn)鄉(xiāng)入村”的第一期學(xué)員。他和200多名同鄉(xiāng)一道，利用農(nóng)閑時(shí)間學(xué)習(xí)蘋果和食用菌種植知識(shí)。幾個(gè)月后，朱贊平憑著學(xué)到的技術(shù)，投資20余萬(wàn)元建立制菌種站，一年后便順利收回成本。
在我國(guó)廣袤的農(nóng)村地區(qū)，把課堂搬到田間地頭的職業(yè)教育，正在為朱贊平這樣的農(nóng)民開通致富路。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”以來(lái)，近500萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力接受了職業(yè)院校的送教下鄉(xiāng)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，迅速成為國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要生力軍。
同期，我國(guó)職業(yè)院校年均培訓(xùn)進(jìn)城農(nóng)民工2000多萬(wàn)人，累計(jì)有4000多萬(wàn)農(nóng)村新生勞動(dòng)力在接受職業(yè)教育后進(jìn)入城鎮(zhèn)工作，促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力帶技能轉(zhuǎn)移。
“職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力引擎。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱說(shuō)，在國(guó)家加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)的過程中，職業(yè)教育還應(yīng)發(fā)揮更大作用。
“十一五”以來(lái)，職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送近8000萬(wàn)名畢業(yè)生，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等行業(yè)為例，近年來(lái)一線新增從業(yè)人員，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。
4、“我已經(jīng)順利通過1年的頂崗實(shí)習(xí)，并且晉升為工藝組組長(zhǎng)，每月工資5000元左右，還有很多進(jìn)修機(jī)會(huì)。”談起自己的工作，冉光華尚顯稚嫩的臉上寫滿自信。
冉光華出生在貴州省開陽(yáng)縣宅吉鄉(xiāng)保星村冉家寨，父母務(wù)農(nóng)一年的收入只有一萬(wàn)多元，大半都給大姐交了大學(xué)學(xué)費(fèi)。初三畢業(yè)時(shí)，他決定入讀當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的電子專業(yè)。
“事實(shí)證明，人生并不只有考高中、上大學(xué)這一條路，只要擁有一技之長(zhǎng)，就能自食其力、成長(zhǎng)成才。” 冉光華說(shuō)。
葛道凱指出，教育連著就業(yè)、牽系民生、關(guān)乎公平。職業(yè)教育每培養(yǎng)一名學(xué)生，就緩解了一個(gè)家庭的就業(yè)壓力，這也是教育為改善民生做出的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
教育部數(shù)據(jù)顯示：近年來(lái)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，高等職業(yè)院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率高于90%,自主創(chuàng)業(yè)比例和就業(yè)對(duì)口率均有不俗表現(xiàn)。
為了進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)公平、保障民生方面的作用，從2007年起，國(guó)家建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，目前中職免學(xué)費(fèi)政策已覆蓋全部農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，19個(gè)省區(qū)市全部免除學(xué)費(fèi)。
“中職國(guó)家資助體系不僅幫助寒門學(xué)子上學(xué)成才，也為西部地區(qū)增強(qiáng)了教育扶貧的造血功能。”葛道凱說(shuō)，近兩年來(lái)，中職畢業(yè)生的本地就業(yè)率持續(xù)上升，每年約有500萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生通過接受職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)到城鎮(zhèn)就業(yè)，而且西部地區(qū)正有越來(lái)越多的技術(shù)技能人才留在本地，直接帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
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