據11月4日《新京報》報道，上海市所有小學將在全國率先取消期中考試。根據上海市教委二期課改的統一要求，小學一、二年級的各學科都將全部取消期中考試，而三到五年級則在取消期中考試的同時引入考查方式去評價學生。

　　筆者認為，盡管取消期中考試可能在一定程度上能減輕學生負擔，但是，作為教學反饋的重要手段，期中考試本身所具有的一些積極功能是不容輕易抹殺的，比如它可以集中檢測半個學期教學質量，有利于學生了解自身學習情況，有利于教師了解學生學的情況和自己教的問題。而如果取消期中考試，不僅抹殺了上述功能，而且實際上也把所有的壓力都集中在期末，因此并不能真正減輕學生負擔。

　　說實話，這種所謂的教育改革不僅沒有必要，而且有一種為了改革創新而把孩子和洗澡水一塊拋出去的感覺。對此，似乎不值得一說。但是，值得我們警惕的是，近來一些地方頗為欣賞和熱中于搞這種所謂人性和創新的行為。就在不久前，還是上海市，竟然專門立法規定“教師不得公布學生的考試成績名次”。對于這種立法，社會很多人都明確認為不妥，認為這是對挫折教育的拋棄，認為這是對現代學生的刻意縱容和虛假的人性化關懷。而筆者不僅非常認同這種說法，更是傾向于認為，上述兩則事情看起來分散，但實際上卻已經充分說明我們的某些基層教育改革已經和正在走入種種誤區。

　　近年來，一些學校為了自己的繼續和擴大發展，為了爭奪社會、家長以及學生本身的好評，紛紛采取了一些措施和手段，對以前基礎教育領域存在的一些弊病進行了積極地改革。應該承認，這種對存在問題的教學機制進行人性化改革是必要的，對中小學學生進行減負也是必要的，但需要指出的是，任何改革都必須堅持一些最為基本的底線，不能為了創新而把原來合理的基本框架都拋棄了。如果在所謂的人性化和銳意創新的旗幟下，放棄一些必要的教育程序和內容，放棄必要的責任和義務，那么只能培養出一些存在各種人格缺陷的現代怪物。

　　我們已經看到，在一些家庭和學校，正是由于相對缺乏必要的挫折教育和正常的人格教育，正是由于各方面日益紛紛降低甚至沒有要求，如今不少的中小學生正在日益變得嬌貴，正在日益變得驕橫跋扈，正在日益變得自私、自利;我們已經看到，媒體不斷披露的那些“小皇帝”干出的一些事情，確實讓人心寒和失望。

　　對于這種已經出現的教育改革誤區，我們顯然不能任由其發展下去，需要有關方面采取有效的措施加以糾正。所幸的是，我們還沒有看到，北京市以及其他地方城市也在搞上海市這樣的偽人性化教育改革;所幸的是，越來越多的有識之士都已意識到，培養人格和心理正常、合格的學生和子女，不僅是地方、學校和家庭、個人的事情，也是社會和國家乃至世界的事情。因為社會、國家和世界最需要的，首先是一個人格、心理正常、健康的人，而不是在溫室里精心呵護出來的不能經風雨的紙花。

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