對于上海高考英語可能出局的消息，輿論似乎并沒有給予過多的肯定。相反，還有不少網友對英語社會化考試冷眼旁觀，甚至有人提出了不少針鋒相對的意見。如此輿論態度，很值得觀照和思量。

　　這些年，英語越來越熱。在中國舉行的許多國際會議，工作語言竟是全英語;大學生英語不過四級就無法畢業;英語實現了“從娃娃抓起”，小學甚至幼兒園都開教英語……與此同時，質疑聲也越來越大。“英語先生：我決定投降了。因為在我們的較量中我已經沒有資本了。”這樣一句調侃，表明了很多人的態度。由應試產生的“啞巴英語”，更是受到多方置喙。

　　在這樣的背景下，英語改革開始上路，而社會化考試，正是其改革的方向。沒擁有時朝思暮想，將擁有時卻又“近鄉情更怯”，這種心理在英語社會化考試上，表現得同樣明顯。

　　歸納一下質疑的聲音，主要有兩種。一種是擔心加劇學費負擔。如有人擔心，隨著社會化考試的推進，以外語院校為代表的一些考試機構將以考試“經營者”面貌出現，成為巨大的利益集團;社會化考試也會發揮吸金效應，將會形成海量的補習市場。由此造成的費用，將會遠甚于現行模式。還有一種是擔心加重學業負擔。有人認為，根據教育部規定，英語高考社會化后，仍是高考錄取的參考之一。這會導致考生不停地參加考試，不斷地參加補習班，以刷新成績、競爭勝出，從而給學生學習帶來新的負擔。

　　這些擔心并非杞人憂天，但也要看到，英語社會化考試是大勢所趨，這有利于英語教育回歸本質。考試政策是指揮棒，對教學存在導向作用，英語也不例外。之前英語教育之所以受到非議，并非英語不重要，而是在應試教育模式下，英語被越拔越高，學生成了“考試機器”--很多人雖然得到了高分，但并沒有溝通能力。社會化考試，則有利于英語糾偏，恢復英語教學的溝通屬性，同時增加了考試機會，有利于學生靈活安排。

　　兩害相權取其輕。不能因為英語社會化考試可能存在一些問題，從而放棄英語改革。更重要的是，這些問題并非不可避免，只要提前考慮，充分應對，總能找出一個解決問題的思路。當然，這也提醒有關方面，不能把英語社會化考試當作是“甩包袱”，而應該以更大的智慧和責任，去破解英語社會化考試之后，可能出現的各種弊端。

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