【背景鏈接】

　　2014年12月8日，一位杭州師范大學錢江學院的學生爆料稱，該校學生的電腦被學校強制安裝了一款名為“展翅鳥”的軟件，每天用不到5個小時，電腦就會自動關機。據悉，該校大一新生及掛科曠課生的電腦必須要裝上時間控制軟件。校方回應稱，此舉旨在培養學生良好的作息習慣。

　　【標準表述】

　　給學生的筆記本電腦裝上“定時器”，超過規定時間電腦就不能再次開機。表面上看，這一舉措似乎能有效控制學生上網時間，然而，只有當學生把主要精力集中在學業上時，這一舉措才能真正說是成功的。上不了網，學生未必就形成了好的作息習慣，更不一定就將精力集中在學業上。限定學生的上網時間，只是其能多花時間學習的必要條件，而非充分條件。此外，隨著課堂學習數字化水平的提高，即使是學習本身也根本離不開電腦了。

　　一些大學生的確存在學習動機較弱、上進心不足等問題，學校為學生負責的初衷雖好、教育學生學好的心意可嘉，但學生畢竟都是個性鮮明的人，而非任由擺布的機器。不考慮學生感受，片面地施加自己的想法和觀念，勢必會引起學生的反感。

　　【具體措施】

　　大部分大學生雖已達到成年人的年齡，但心智尚未成熟，這就需要家長和學校的教育引導。大學生不再是小孩子，有著獨立的思想、選擇和立場，引導他們自我管理、自我約束、自我規劃，比強制管理更有效。家長應該做孩子的“朋友”，善于傾聽孩子的“心聲”，切莫將自己的想法“強加”在孩子身上，而不顧及孩子的感受。學校教育也應既要有“硬教育”，又要有“軟教育”，拋棄過去陳舊的以“管”為核心的管理理念，善于從學生的角度換位思考，以人為本，充分調動和培養學生的自我管理和自我教育能力，重視提高學生的認知水平，實現真正的素質教育，從而調動學生學習的主動性和積極性，也能提高學生對社會的適應能力。

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