“應試教育”的理念確實一時半會兒不好扭轉，但通過增加美育的“增量”，也可以對目前的狀況產生很大的改善。

　　問個問題：在中國，哪些中學可以看到舞蹈課和戲劇課?

　　據我們所了解，目前在北大附中是可以的。這里有一年一度的中學生戲劇節，孩子們自編自導自演，還自制海報、市場推廣、售票。這樣的情況在中國其他一些地方的“高考名校”可以說是非常罕見的場景。然而，有些“高考名校”一年考上北大的學生，可能比北大附中還要多，但是，其學生可能從來也沒有機會去演這樣的戲劇。

　　不得不說的是，北大附中的孩子們所經歷的這些教育，在國外的中學，都是再正常不過的了。

　　就此而言，國辦日前發布關于全面加強和改進學校美育工作的意見，值得肯定。意見要求，義務教育階段學校在開設音樂、美術課程基礎上，有條件的要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程;普通高中要創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。

　　改革開放三十多年以來，我們一直都在強調教育改革，但要怎樣革“應試教育”的命，良策一直乏陳。

　　關于美育，蔡元培就曾說：“應當用美育來行使類似于宗教在慰藉心靈、陶冶情感等方面的作用，使人們能懷著類于宗教信徒所擁有的寬厚之心，以祛除利害得失之計較，突破人我之見”。

　　遺憾的是，在目前的升學評價體系中，學生藝術修養很難有所體現，除非報考藝術類。基于應試教育的中學美育教育，和作為素質教育的美育教育，從實施效果到理念存在巨大的落差。

　　為了高考而培養的那些藝術特長，可能只要讓考官們“嗨”就可以了，而中學生自己搞戲劇節的本質區別，則是讓中學生們自己玩得“嗨”。這可能才是最重要的。其實，這就是應試教育和素質教育的區別。

　　對“應試教育”的批評可以說是共識，但是，如何扭轉應試教育的弊端，卻一直非常困惑。此次國辦下發的文件，可以說是提供了一個新的思路——通過強化美育，而擠占應試教育的空間。盡管，有關美育的規定，仍然不是強制性的，但是，有這樣的意見和規定的出臺，就會形成一種普遍性的氛圍，從而，扭轉應試教育獨霸的格局。只要氛圍形成，這同樣會在高校的自主招生等環節有所反映和體現，會有更加多元化的錄取標準。

　　接下來，需要做的：

　　一是各級政府資金、師資等投入為此“買單”。由于師資和場地等問題，很多學校的美育處于很低層次。據2014年全國教育事業發展統計公報，我國小學，音樂器械配備達標學校比例58.52%，美術器械配備達標學校比例58.42%，可見推進美育的硬件設施是個大問題。尤其是在農村、邊遠、貧困地區，美學教育條件奇缺。

　　二是，各級教育部門要切實鼓勵學校或地區組織各類的中學生舞蹈、戲劇節等活動，以比賽、活動帶動學校和學生的參與。

　　“應試教育”的理念確實一時半會兒不好扭轉，但是，通過增加美育的“增量”，也可以對目前的狀況產生很大的改善。若說，這是否會增加孩子們的負擔?我們要看到，中學教育在全球范圍內都不是可以懈怠的教育，而學生有興趣參與，他們就不會覺得時間和辛苦是問題。

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