主持人：對考生能力不同要求從這兩份試卷上如何體現呢?

　　嘉賓：這一點，主持人問的非常好，很多考生考試之前也非常關注這個問題。因為2010年國家公務員考試申論大綱上有深入的體現，在這次考試的過程中，對于省級以上綜合管理類的考生一個是要求我們的閱讀理解能力，第二是要求我們的分析能力，第三是解決問題的能力，第四是文字表達能力。而相對應我們可以看出來地市級以下的考生，它的大綱能力要求有了很大的變化。除了閱讀理解能力，還有我們說到的解決問題能力，文字表達能力，這些都是非常傳統的。出現了貫徹執行能力，我們以前沒有聽到的詞，這在我們的試卷里面體現得淋漓盡致，我們舉一個例子，這些能力都怎么體現出來。

　　比如說我們的地市級以下考生的試卷，我們可以看一下，尤其是參加過這次考試的同學可以自己好好體會一下是不是這樣的。第一道大題里面有兩道題，第一道題是渤海這個碧海行動計劃，我們近期目標難以實現有多方面的原因，根據給出資料一分別進行概括。這道題體現出來的是哪種能力的考察呢，是我們的閱讀理解能力，概括題，考察我們的閱讀理解能力。第二道大題說請對環保錯位的實質進行闡釋，我考試之后進出了一些考生，很多考生一下懵了，這個實質怎么去闡釋和理解呢。大家想想2009年公務員考試的時候，有一個類似的題目，這反映了林先生什么樣的心態，進行分析，實質是什么，如果你今年去參加2010年國家公務員考試，看到這道題懵了的話，只能說你對之前的資料分析沒有到位，還是表面上的把握。

　　聽過我的課的同學我們都分析過，我們對這道題分析比較到位。理論考察點什么叫實質，實質其實就相當于我們說深層次的問題，其實就相當于原因，而我們這個闡釋，對環保錯位的實質，其實就相當于我們的分析原因，所以一定要通過這道題挖掘它深層次的原因，這個題還是對我們分析問題的提醒。地市級以下的考試有人說沒有考察到分析能力，其實我們在分析的過程當中，是不是體現了我們的貫徹執行能力，為什么是貫徹執行能力呢，因為我們說這種貫徹執行的能力考察，一定是材料給了我們一份做法，給我們列舉了一些法律法規的規定，或者材料給了我們一些現成的對策，結合這個資料和對策，你來談一下你怎么理解怎么解決這個問題，而我們這道題恰恰它的答案應該是來自于材料。所以這個還是屬于貫徹執行能力的一種考察，它是一種變換了的形式，大家一定要通過這個表面東西能夠挖掘它深層次的，它屬于哪一類題。

　　我們再來看一下第二道大題，提出解決這些問題的具體建議，應該是屬于解決問題能力的考察。我們把握這道題的時候，廣大考生一定要注意后邊的要求，不超過300個字，其實你在看我們之前的輔導資料或者聽課的時候，就會講在我們300字的提出對策的題目，我們的答案絕大多數都是來自材料的，并且我們在2010年國家公務員考試的地市級以下考生解決能力的大綱里面已經體現出來了，其實更多要求我們借鑒一些現有的資料，借鑒一些現有的做法，談如何解決這個問題。對于我們考生，尤其是對地市級以下的考生，解決問題的時候，你自己的思想加入是不做過多要求的，也就是說你的答案基本上來自材料和現成的做法，這也是體現出來了地市級以下的考生，他的一個能力要求和省級以上的是有區別的，沒有像省級以上要求那么難。

　　第三道大題，針對近海水域的污染整治工作寫一個宣傳綱要，這是我們在之前準備過的，公文的寫作，相當于小的宣傳性的文件，公開信性的一個東西，我們存在的問題，原因分析，對策，都要體現出來。其實它也是一個，它要求的能力一個是我們的文字表達能力，另外一個是我們的解決問題能力。

　　第四道大題的時候，永久會有這樣的文章寫作，很形象來說你自己一個公務員，或者你真正走上公務員崗位以上，如果你連自己想表達的東西都不能表達出來，不能夠讓別人理解你的意思，你怎么會成為一個成功的公務員呢，我們可以結合這些題目的設置，可以看出來現在國家公務員考試不管是資料組織，還是題目設置上都是越來越規范的。并且我們可以看出來，我們的申論題目它的設置和我們的大綱要求是完全一致的，它的能力要求一定會體現在我們的題目里。

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