一、理論闡述

　　隨著申論考試的日趨成熟，申論問題的設置日趨靈活，這種“靈活”主要表現在以下兩個方面：一是結合材料，聯系實際;二是重視分析，見解深刻。

　　所謂“結合材料，聯系實際”是指，申論問題的答案不僅要靠閱讀概括給定資料得出，它還需要考生具有一定的知識理論儲備，從常識、經驗、理論、實踐出發完善答案。因此，在申論考場，一方面需要我們集中精力內化材料整合答案;一方面又需要我們跳出材料之外，調動知識儲備，結合社會實際情況，全面回答問題。

　　所謂“重視分析，見解深刻”是對考生能力的進一步考察。申論考試的問題設置往往在概括主要問題之后，要求考生再做深入地分析，即找出問題的原因。有句歌詞道：“霧里看花，水中望月” ，考生是否能夠分辨這變幻莫測的世界，是否能夠透過現象看到事物本質，這是政府選拔公務人員的衡量標準之一。所以，要做好申論就必須提高自身的分析能力。而如何才能提高自身的分析能力呢，不外乎還是兩個方面：其一重視因果推理訓練，這是內功;其二學會分析技巧，這是外功。

　　綜上可知，申論需要我們扎根材料，聯系實際;內練思維，外訓技巧，做到 “內外兼修”。

　　二、實踐訓練

　　結合真題，我們會更加清楚地認識到這一點。

　　其題干如下：

　　“根據給定材料7-9，請你分析張悟本事件折射出哪些現實問題?

　　要求：問題全面明確，分析恰當透徹，表述簡潔明了，不超過250字(20分)”

　　張悟本事件是去年的一個熱點話題，當時電視、網絡、報紙等眾多媒體進行了廣泛深入報道，揭示了一個下崗工人到養生大師的神話，敘述了一個“把病吃回去”的養生傳說，記錄了眾多百姓爭購綠豆、茄子的瘋狂行為，然而最終宣告了一個假冒學歷、虛假宣傳、嘩眾取寵的“假神醫”的破滅。雖然張悟本“閉關”去了，但是張悟本現象透露出了一些很深層次的社會問題。根據申論“內外兼修”的理論，考生要答好這道題，不僅要梳理出七、八、九這三則材料所反映出的主要問題，還需要依靠平日對這一問題的思考和觀察。

　　通過材料我們會發現張悟本事件之所以發生有這么幾個方面的原因：

　　張悟本個人原因：學歷造假，偽造身份，虛夸療效，欺騙患者。

　　媒體方面的原因：失實宣傳、過度包裝。

　　科學界的原因：有關專家辟謠過晚;無暇寫書，難于將學術論文轉化為科普書籍。

　　群眾方面的原因：需求養生知識，但科普知識欠缺，科學素養不高。

　　政府方面的原因：缺少監管。

　　然而做到這一步還遠遠不夠，考生還必須跳出材料運用常識，分析出張悟本現象背后更深層次的社會問題。

　　這里我們簡單的介紹一個方法即“第一因分析法”，即一層一層地找原因的原因的原因，以期將該問題往深度進行挖掘。

　　比如談到群眾方面原因的時候，我們要問為什么群眾需求養生知識?這是因為隨著我國經濟發展，人民解決了溫飽問題，可以對自己的身體素質投入更多的精力。但這樣就解決了這個問題了嗎?我們依據平日對這個熱點的關注會發現，關注養生的方式很多，可以鍛煉身體，可以咨詢醫生，可以入院調養，可以買藥治療，為何偏要信張悟本只是簡單的喝綠豆湯，相信一方能治百病呢?那是因為我國現在還存在看病難、看病貴的社會問題，老百姓看不起病，吃不起藥，加之部分醫生態度不好，醫術不高，導致很多百姓不能通過社會醫療途徑進行養生活動，他們希望能有一種低價高效的方式進行養生，避免重大疾患出現，而張悟本的理論正迎合了群眾這方面的需求;其次，張悟本提出的食療方法借用了中醫的說法，他利用群眾對于中醫的信任，進行虛夸宣傳，容易讓群眾信以為真。而且中醫理論博大精深，在普通群眾中還缺乏足夠的普及性、簡易性、操作性;再次，張悟本提出綠豆、長條茄子等包治百病，明顯不符合常識，但是很多群眾卻愿意相信并堅持食用，從這一現象來說我們現在社會的醫學常識普及工作做的還不夠，我們的科普教育發展的還不夠，群眾的科學素養需要得到進一步地提高。

　　通過這樣的層層分析，我們會發現很多原因背后更深刻的社會問題。考生如果能夠通過材料，結合實際，深入分析，理論和實踐相結合找到這些問題，才能夠較完滿的完成作答，取得高分。

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