申論考試中的提出對策題型主要測查考生提出和解決問題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問題，然后提出合理、有效的解決對策。然而在對歷年申論真題研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，并不是所有的提出對策在題干中都明確地指出了要解決的問題，這就導(dǎo)致了很多考生在作答時不必要的丟分。根據(jù)歷年來的申論出題特點，提出對策題型分為直接提出對策的題型和需要概括問題的題型。

　　例如2011年國考申論(地市級)第三題：

　　假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學遭廢棄的原因，并提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議，供上級有關(guān)部門參考。

　　通過仔細審題，考生會發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對“希望小學遭廢棄”這個問題提出具體的解決建議，因此在作答時就不需要再從材料中概括要解決的問題。

　　有時候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個時候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時把問題概括出來中公教育版權(quán)。

　　例如2012年國考申論(副省級)第三題：

　　“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。

　　或者2010年國考申論(地市級)第二題：

　　針對W市在進一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

　　通過閱讀材料考生會發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分數(shù)。

　　綜上所述，廣大考生在面對提出對策題時應(yīng)仔細審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來，這樣才能拿到完整的分數(shù)。

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