關鍵詞的選定

　　對每位考生來說，想要對給定材料進行精讀、細讀，時間上肯定不容許的。一目十行的閱讀又容易遺漏信息。于是，通過定位關鍵詞來把握有價值的信息，也就成了不二方法。

　　定位關鍵詞，一是要依據問題。不同的問題對應著不同的關鍵詞。例如，概括特點類問題的關鍵詞就該涉及一些形容性的語句，對策類問題的關鍵詞應涉及國內外的經驗和教訓等。因此，考生需明確問題是什么類型，然后再定位關鍵詞的類型;二是要依據材料。不同類型的材料包含的關鍵詞的數量和特點不同。一般來講，學者、專家觀點包含著密集而集中的關鍵詞，且多為理論性;而新聞報道的關鍵詞就顯得分散，大多是記敘和事實性的。

　　但總體來看，比較通用的選擇關鍵詞的技巧有三個：一是高頻詞匯，二是比較抽象的概念，三是語言表達規范的。

　　關鍵詞的提煉

　　有些材料只涉及一些細節、微觀的說明和描述，無法直接從文中勾劃出來。這時，就需轉換思路，通過對材料的進一步概括來進行關鍵詞的提煉。例如，“市民王女士說：上個月土豆5毛一斤，到這個月都就8毛了，其他蔬菜也這樣”。對于這句話，考生無法直接選定關鍵詞，只能進行關鍵詞的提煉，即蔬菜價格漲幅大。也就說，用規范性、專業性強的詞來復述材料中的具體、細微的信息。

　　在關鍵詞的提煉中，鑒于大學生村官考試的性質和所給材料的特點，常常用到一些與行政機關工作相關的詞匯，例如，監督、管理、責任、作風等。當然，還要具體問題具體分析，如果材料中涉及的是看病難看病貴的問題，用于關鍵詞提煉的詞匯就可能是接診率、費用高、醫療設備簡陋等。也就說是，利用平時累積的知識，用貼近材料、貼近專業的角度提煉關鍵詞。

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