語言是思想的表現形式，思想和語言是內容與形式的關系，是思維的載體及外在表現形式。由于大學生村官申論考試題目的特殊性，語言就更加重要了。所以，對于參加大學生村官申論考試的考生，提高自己的語言水平，是取得理想成績的關鍵之一。

　　首先，突破申論的“語言關”需要構建嚴謹的思維體系。這其實也是破解申論語言困境的關鍵。應該認清的是，語言只是一種思維工具和交際工具，所有的語言形成的最初都是源自于思維，思維是思維主體處理信息及意識的活動，通過不同的載體向外界傳達著某種信息，而語言作為符號系統，是進行思維和傳遞信息的一個非常重要的工具。延伸到申論，語言是通過文字形式來展現的，文字是語言的視覺形式，文字突破了口語所受空間和時間的限制，能夠發揮更大的作用。因此仍需要從思維入手，明確目的值，提高規范度來真正從根本上解決申論的語言問題。所謂的申論思維體系，通俗說就是學會如何去思考問題。通常思維方式有兩種，一種是資源型，另一種是目標型的，而對于申論科目考試而言，主要體現在目標型，即被告之完成所要達到的標準，為之做出某些具體的行為。所以在回答申論題目的過程中，需要重視的是為了完成題干所要求的目標，應該以一種什么樣的方式去達到，即對待該問題是如何思考的，

　　其次，突破申論的“語言關”需要緊緊圍繞材料展開。申論考試很多答案都隱藏在材料當中，只要你能夠有效的從材料中提取就沒有多大的問題，不過，建議你可以看一下申論范文和申論標準表述，來鍛煉自己的申論語言，尤其是 一些官方詞匯的運用，中公大學生村官考試網有很多申論范文和申論熱點參考看一看。不過，最關鍵的還是要能夠從材料中提取，最后的寫作自己要加大練習力度，即將要考試的這段時間建議你找幾個當年熱點主題寫一下，準備十多個熱點及相關的范文和標準表述。

　　最后，突破申論的“語言關”需要不斷地加強積淀。申論的議論不是目的，目的是解決實際問題，不解決實際問題的議論是非常讓人反感的。比如說，讓你論述一個干部作風問題，你就要舉幾個例子(誰腐敗了)說明作風的重要性，然后提出對策時，不要空洞地說：加強教育加強監督等等。要說明誰負責教育干部(組織部門和黨校)、誰負責監督干部(紀委)、干部自己要怎么樣(自律)、領導干部要怎么樣(帶頭)。這樣寫給人感覺會層次分明，有理有據，措施很到位、很好落實。以下的幾種方法可以幫助大家實現積累：

　　首先，要多了解現在國家的大政方針和有關法律，不要提一些與國家政策和法律相反的建議和措施。

　　其次，要多了解我國的行政體制，就是各個政府部門究竟負責哪一方面的事情，不要張冠李戴。

　　再次，要多了解我國基層的實際狀況，不要提一些脫離國情、不符合農村實際的建議。

　　最后，談措施的時候，最好具體到某個部門負責怎么做，那部分人應該怎么做，這樣就會顯得很具體。

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