(1)要全面分析題目，準確理解題意。

　　申論作為給材料作文，更應認真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎上準確立意。

　　據 報載，今年某大學對全校學生進行了一次語文水平達標測試。在這次稍稍高于中學語文水平的測試中，達到及格線最多的是本科生，也僅有60%，最少的是博士 生，才有30%。一位比較優秀的本科生留校做助教，為一位研究生導師整理書稿。書稿送到出版社沒幾天就被退了回來，原因很簡單，出版社的編輯只粗粗瀏覽了 一遍，就發現了二百多個錯別字。

　　針對上述材料，寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬。

　　這是一個易于引人思考的論題。有的 考生從語言文字是一個民族文化重要組成部分談起，立論為提高全民族的文化素質，顯然立論面過寬，論述易流于空泛。也有的考生沒有認真閱讀材料，劈頭就說： 堂堂的中華民族，一個擁有12億多人口的大國，居然只有屈指可數的少得可憐的那么一點人漢語水平過關。這樣粗心，而且帶有情感定勢意味，寫下去必然偏離題 意。有些考生從大學生應具備的知識結構入手，立論為提高大學生的語文素質勢在必行。這就準確地理解了題意，抓住了主要矛盾。立論集中、鮮明，論述就會針對 性強，才會有說服力。

　　(2)要重視立論能力的訓練和發揮。

　　立論是一個綜合運用觀察、分析、綜合、想象、聯想等多種能力的思維表達過程。考場作文的一個特點是在可寫性與可發揮性之間的空間比較大。因此，考生應從訓練思維能力入手，提高立論能力，并在考場上得以發揮。

　　一 是思維的廣泛性訓練，多角度立論。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點，也是文章立意、構思的出發點。各種事物本來就具有多義性。一樹梅花萬首詩。同一 個題目，同一個材料，從不同的寫作意圖出發，可以從不同的側面去把握，就會從中提煉出不同的思想意義。考生在拿到題目時，要廣開思路，選一個自己理解清 楚、體會深刻、有話可說的角度去立論，鋪陳成文。思路越開闊，立論的角度就越多，立論的選擇余地也越大。

　　二是思維的深入性訓練，立論力求深刻。申論考試與社會現實聯系緊密，要求文章要有一定的思想高度和理論高度，大多立論應具有時代氣息，體現時代精神。

　　在醞釀立論中，對題目或材料中已有的表層意義要準確理解，對其深層含義也要深入發掘。

　　(3)選擇適當的寫作角度。

　　不 管選擇事物的哪一個側面作為寫作角度，這個側面必須能展示事物的本質意義，這樣，議事說理才能達到相應的深度，文章的立意就深刻了。如果對事理不作深究， 雖然也進行了多角度思維，但把握的寫作角度不能揭示事物的本質，那么即使這個角度是自己熟悉的，有話可說的，文章也必然難以寫得深刻。

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