行測考試中言語理解與表達的題目數量占據了半壁江山，片段閱讀在言語題量中所占的比例也不低，也是相對較好突破的一個板塊，所以這類題目也是我們考生想要掌握的。但是在考試中片段閱讀的題干很長，有些甚至光題目就有兩三百字，有時候可能花費了大量的時間閱讀題干，最終也沒有選出正確選項。那么，今天教育就以帶有轉折詞的文段為例，幫助考生學習如何通過行文脈絡找到文段重點，從而抓取有效的答題信息。

　　一、內容轉換

　　這種帶有轉折詞的文段前后論述的內容不一致，轉折之后往往是文段重點，找到主旨句進行同義轉述之后即為正確選項。

　　示例：在這個特殊時期，回國團圓變得更加困難。但是，中秋團圓的意義還存在于與家鄉人同看一輪明月、慶幸大家都生活在平安、祥和的環境里，以及與祖國同呼吸共命運。

　　【例1】中國接入國際互聯網以來，互聯網信息技術得到迅猛發展，在網絡技術、移動芯片、智能終端、云計算、大數據、衛星導航等多個領域實現了重大突破，取得了一批顯著的成就，網絡技術自主創新能力顯著增強、智能終端制造業加快趕超、不斷培育新技術新應用形成新業態。但應該看到，與世界先進水平相比，我們還存在一定差距。目前世界局勢波詭云譎，中國必須掌握核心技術，在新時代才能避免受制于人，掌握我國互聯網發展的主動權。

　　這段文字意在說明：

　　A.核心技術突破才是一個國家科技實力的彰顯

　　B.我們與世界先進水平之間依然存在一定差距

　　C.互聯網發展的主動權應掌握在我們自己手里

　　D.新時代更需突破互聯網核心技術這個“命門”

　　【答案】D。解析：文段先是肯定了我國互聯網信息技術的發展;然后以“但應該看到”轉折，說明我們與世界先進水平還存在差距;最后給出對策，在目前的國際形勢下，我國必須突破并掌握互聯網核心技術，才能避免受制于人。D 項是對尾句對策的同義轉述。文段說的是互聯網核心技術，A 項的“核心技術”擴大了范圍。文段描述的現狀和事實并非重點，排除 B。掌握我國互聯網發展的主動權是我們掌握核心技術之后的結果，文段強調的是對策，排除 C。故本題選 D。

　　二、 內容對比

　　一般情況，內容對比是指同一事物不同的兩個方面，通常是帶有時間順序或邏輯順序的對比關系。一般情況主旨需要我們概括全文。

　　示例：做人像水，做事像山。做人盡量往低處走，讓著別人，遇見利益和名聲盡可能往下退，給自己留下做大的余地。但做事一定要有自己的主見和目標，像山一樣挺立在那兒，才能把事做好。

　　【例2】負責榴蓮味道基本元素的基因是硫化合物的揮發物，這些基因會在榴蓮的成熟期被激活，比如二烯丙基三硫醚等。這些含硫類化合物具有刺鼻的味道,而同樣含有這類物質的還有洋蔥、大蒜、韭菜等，這就不難理解有相當一部分人無法忍受榴蓮之“臭”了。但是在榴蓮的果皮和果肉中,還含有豐富的酯類化合物,這些化合物會讓榴蓮咀嚼起來香香的，有一股多種水果混合的味道。

　　這段文字意在：

　　A.說明榴蓮散發出刺鼻味道的化學原理

　　B.介紹榴蓮中的化學物質及其營養價值

　　C.強調榴蓮的刺鼻味道對人體是無害的

　　D.解釋榴蓮聞著刺鼻但吃起來香的原因

　　【答案】D。解析：文段首先介紹了榴蓮中含有的硫類化合物使其聞起來很臭，接著以轉折詞“但”指出其含有的酯類化合物使聞著臭的榴蓮咀嚼起來卻很香。因此文段意在說明榴蓮的香與臭的原理，D 項與之一致。A 項只指出榴蓮味道刺鼻的原理，沒有指出香的原理，排除。B 項的營養價值在文段中未提及，排除。C 項的無害在文段中未提及，排除。故本題選 D。

　　這兩道片段閱讀題雖然都是帶有轉折詞的文段，但是重點卻有所不同，例題1的重點在于轉折后，而例題2的重點需要我們進行概括。所以我們做題的過程中不要認為所有轉折之后就是重點，要仔細分析文段的行文脈絡之后，才能判斷文段重點。

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