1.某社區想要成立“手拉手”志愿俱樂部，想要邀請社區低齡老為高齡老人提供志愿服務，在動員工作中，遇到一些問題，如：有的人不愿意參加，說這是走形式，沒有實際意義;有的人想參加，但家人不同意，怕給家人找麻煩，并且即使參加了也得不到什么好處;有的人覺得自己的能力不足，沒有特長，缺乏能力，因此不參加。

　　問題：社工在推動低齡老年人參與志愿服務時，應采取哪些策略?在采取策略時的工作重點是什么?

　　2.小明，17歲，某職校學生。因與母親外出，遇車禍，造成又腿截癱。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關系疏遠。治好后，雖然學校同意小明返校讀書，但因沒有經驗，學校遲遲沒能落實好小明返校的工作。小明的母親也因次事件，陷入深深的自責當中覺得對小明內疚，小明的要求是有求必應。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬念俱恢，內心十分焦慮。于是請社工介入，幫助。

　　問題：1、小明的需要是什么? 2、利用社區康復模式，社工應該如何滿足這些需要?

　　3、小X，15歲，平時母親管教嚴歷。一次，小X考試不好，在母親的管教下，打了小X。其父回到家中，母親便把小X考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。小X覺得沒爭吵沒意思，于是離家出走。兩天后，母親在同學家找到小X，可是當母親找到小X時，小X拒絕回家。于是母親找到社工。

　　社工與母親進行第一次面談，談話內容如下：

　　(具體記不清了)社工：那您的需要就是我幫你把兒子找回來是嗎?母親：是的社工：那好，我馬上去。第一次面談結束。

　　問題：說說在社工面談的過程中，未完成的任務，并說明理由。

　　4.某小區，一群年輕人，整天沒事干，說臟話，給人感覺“匪里匪氣”的，社區想要改變他們這種現狀，于是制訂了關于“時尚的什么計劃。(忘了)計劃書內容大概如下：

　　A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達到教育目的

　　B、制訂計劃和。。。

　　C、組織看電影。。。。。。

　　D、組織關于什么是時尚的辯論賽。。。。。。

　　問題：1、您認為上述正確的排序是怎樣的?2、根據班杜拉的社會學習理論，班杜拉有哪些治療技術?

　　5.方案設計題，某社區，有社區矯正人員。社區資源利用率低，社區矯正人員無法就業。社區經過了解，發現：

　　“我們就是“人渣”，沒人會看得起我們，我們犯了錯，一輩子都找不到工作”。

　　“人們用有色眼鏡看人，我們犯了錯，難道一輩子都改不了嗎?”

　　“我們不會上網，在里邊時間長了，什么都不會，現找工作都上網，而且要政審，我們不會找到工作的”

　　“那些職業技能培訓，太難，我們根本就是學不會”

　　“我們沒什么本事，只求工資高點，錢多點，坐辦公室就行了”

　　問題：從微觀、中觀、宏觀三個層面設計服務內容(服務內容，目標)，不需要寫具體過程。

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