論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)
13.【題干】幼兒園教師應該具備哪些專業能力?
【答案】教育幼兒的工作是一項系統工程。它要求教師既要了解幼兒個體,科學地因人施教,又要了解與幼兒發展相關的環境的各種因素,還要促進它們相互溝通,形成有利于幼兒發展的合力。作為一名幼兒教師應具備如下專業能力。
(1)觀察力:幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。教師觀察是形成幼兒教育觀點的基礎;教師觀察是提供真實具體信息的重要途徑;教師觀察是深入理解幼兒的手段;教師觀察是幼兒教育的有效評估方法。因此,觀察力是教師需要具備的專業能力。
(2)溝通能力:如教師與幼兒溝通,具體可分為非語言溝通和語言的溝通。非語言溝通包括微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態度等等;在語言的溝通中,教師與幼兒語言溝通應該掌握的幾種技能:引發交談的技能;傾聽的技能;擴展談話的技能;面向全體、注意差異、有針對的談話技能和結束交談的技能,再如教師與家長的溝通,幼兒教師首先應了解家長,掌握與家長交流的技巧,溝通要以教師對孩子的愛、對社會的高度責任。此外,幼兒教師還應促進幼兒之間的溝通等。感為動力,以理解、接納、開放的態度為基礎。
(3)組織分組活動的能力:合理的分組應表現出三個特點有層次、有特色、有變化。除合理的分組外,教師還應具備指導小組活動的能力。
(4)環境的創設與利用能力:教師要善于調動幼兒參與環境建設的積極性,充分利用已有的空間和材料設施,創造性地使用廢舊材料和自然材料,為幼兒創設活動化的物質環境,還要建立和諧的師幼關系,創造良好的班風。
(5)一日生活的組織與保育能力:教師要能夠合理安排和組織一日生活的各個環節,將教育靈活地滲透到一日生活中,科學照料幼兒的日常生活、有效保護幼兒并及時處理幼兒常見的意外事故。
(6)游戲活動的支持與指導能力:教師要善于為幼兒創設良好的游戲條件,支持和鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料等,使幼兒充分體驗到游戲的快樂和滿足。保證游戲活動的順利展開,提供必要的支持與指導,促進幼兒多方面的發展。
(7)教育活動的計劃與實施能力:教師需在教育活動中觀察幼兒,根據幼兒的表現和需要,調整活動計劃,并在實施過程中給予適宜的指導,給幼兒提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會,支持和促進幼兒主動學習。綜上所述,幼兒教師應具備上述多種專業能力。
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