2021年內蒙古教師資格證真題答案

——《中級教育學》

　　一、單選題(每小題 1 分，共 40 分)

　　1.讓學校的每一面墻都會說話，一草一木都能發揮教育的作用，蘊含的德育方法是()。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣教育法

　　C.鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　參考答案：D

　　2.一個完整的教育活動構成的四要素之一是()。

　　A.學校 B.教材 C.教學方法 D.受教育者

　　參考答案：D

　　3.標志著教育學成為一門獨立學科誕生的代表作是()。

　　A.大教學論 B.普通教育學 C.民主主義與教育 D.教育漫話

　　參考答案：A

　　4.影響受教育者數量與質量的社會決定因素是()。

　　A.政治經濟制度 B.生產力 C.科學技術 D.社會文化

　　參考答案：C

　　5.古代教育發展史上提出“不憤不啟，不悱不發;舉一隅，不以三隅反”的教育家是()。

　　A.孔子 B.孟子 C.蘇格拉底 D.柏拉圖

　　參考答案：A

　　6.學校教學的組織形式有很多,其特殊組織形式是()。

　　A.個別教學 B.復式教學 C 小組教學 D.現場教學

　　參考答案：B

　　7.最早在理論上對班級授課制迸行系統闡述的教育家是()。

　　A.布魯納 B.特拉普 C.夸美紐斯 D.班杜拉

　　參考答案：C

　　8.日常生活中,人們發現有的人天生嗅覺靈敏，運動能力強;有的人天生聽覺發達，記憶

　　力好。說明身心發展具有()。

　　A 階段性 B.不平衡性 C.個體差異性 D.順序性

　　參考答案：C

　　9.制約課程改革的三大基本因素是()。

　　A.政治、經濟、文化 B.社會制度、生產力水平、課程理論

　　C.教育目的、教育理論、課程理論 D.社會、文化、兒童

　　參考答案：D

　　10.在教育實踐中規定，教師不得隨意謾罵，體罰或變相懲罰學生，說明學生作為獨立

　　個體，依法享有()。

　　A.身心健康權 B.人身自由權

　　C.個人隱私權 D.人格尊嚴權

　　參考答案：D

　　11.主張教育即生活，教育即生長，教育即兒童社會經驗改組和改造的教育家是()。

　　A 盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.杜威 D.洛克

　　參考答案：C

　　12.規定一個國家各級各類教育系統，包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修

　　業年限及他們之間的關系的教育概念是()。

　　A 學制 B 學校教育 C 正規教育 D 國家教育

　　參考答案：A

　　13.為人身發展提供物質前提的條件的因素是()。

　　A 教育因素 B.遺傳因素

　　C 個體主觀能動性 D 環境因素

　　參考答案：B

　　14.決定教育活動的出發點和歸宿的教育因素是()。

　　A 教育媒介 B.教育理論

　　C 教學目標 D 教育目的

　　參考答案：D

　　15.對人全面發展起方向和動力作用的教育因素是()。

　　A 體育 B.德育 C.勞動與技術教育 D 智育

　　參考答案：B

　　16.教育發展史上主張“教師中心論”的教育家是()。

　　A 斯金納 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D 康德

　　參考答案：B

　　17.教學計劃編制的核心()。

　　A 設置課程科目 B.學科開設順序

　　C 教學時間安排 D 教科書選擇

　　參考答案：A

　　18.教材的主體部分()。

　　A 課程標準和講義 B.教科書和教學參考書

　　C 教科書和講義 D.講義和參考書

　　參考答案：C

　　19.教師把實物教具展示給學生看并向學生做示范性實驗，使學生獲得直觀感知的教學

　　方式是()。

　　A.觀察法 B.演示法 C 實驗法 D 練習法

　　參考答案：B

　　20.教學過程是學生特殊的認識過程，其認識活動的特殊性指()

　　A 間接性獲取知識 B 獲取間接經驗

　　C 教師引領的間接性 D.同學互動參與的間接性

　　參考答案：C

　　21.傳統五段教學的核心環節是()

　　A 檢查復習 B.講授新教材

　　C 鞏固知識 D.布置課外作業

　　參考答案：B

　　22.學校保障教學質量的關鍵環節是()

　　A 教師備好課 B.教師上好課

　　C.做好課外輔導 D.完善考試制度

　　參考答案：B

　　23.學校德育最基本的教育途徑()

　　A.政治課與其他學科教學 B.校內外活動C 愛國主義教育基地 D 學校的團體活動

　　參考答案：A

　　24.德育過程的基本矛盾()

　　A.教育者與教育內容的矛盾

　　B.教育者與德育方法的矛盾

　　C.教育者與受教育者的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求與受教育者已有德育水平之間的矛盾

　　參考答案：D

　　25.班主任班級管理的主要對象是()

　　A.班級財產 B 班級信息

　　C 班級學生 D 班級學業成績

　　參考答案：C

　　26 最有利于教師因材施教的教學組織形式()

　　A 小組教學 B 分層教學

　　C 現場教學 D.個別教學

　　參考答案：D

　　27.最凸顯學校文化特色具有一定適應性與參與性，通常以選修課的形式出現的課程形態是()

　　A.學科課程 B 校本課程

　　C.地方課程 D 潛在課程

　　參考答案：B

　　28.新課改理論下倡導的師生關系本質()

　　A.授受式關系

　　B 教與學的雙邊

　　C 共同創生

　　D.民主平等的朋友關系

　　參考答案：C

　　29.主張“教育事業是公共的而不是私人的”古希教育家()

　　A 柏拉圖 B 亞里士多德

　　C 蘇格拉底 D 維多里諾

　　參考答案：B

　　30.校園文化的核心()

　　A 學生 B.教師上好課

　　C 學校觀念文化 D.校園硬件設施

　　參考答案：C

　　31.提出兒童發展最近發展區假設的教育家()

　　A 贊可夫 B.維果斯基

　　C 皮亞杰 D 馬卡連柯

　　參考答案：B

　　32.人類與動物區別的本質特征

　　A.勞動

　　B.本能

　　C.知識

　　D.意識

　　參考答案：D

　　33.在我國教育方針的表述中，培養勞動者是( )

　　A 社會主義教育目的的總要求

　　B.人才培養規格的具體要求

　　C.我國教育目的的根本特點

　　D.學校教育質量標準

　　參考答案：A

　　34.學生是以學習為主要任務的人，其發展具有( )

　　A 可能性和可塑性

　　B.現實性和潛在性

　　c.現實性和特殊性

　　D.現實性和可塑性

　　參考答案：A

　　35.教師勝任教學工作應具備的基本教育素養( )

　　A.思想品徳素養

　　B.教育素養

　　C.學科專業素養

　　D.職業道德素養

　　參考答案：C

　　36.基礎教育課程改革侶導培養學生探究意識創新能力課程()

　　A.基礎性

　　B.拓展性

　　C.研究性課程

　　D.技能型課程

　　參考答案：C

　　37.為了豐富學生的感性認識，為了學生更好的理解各類術語和抽象知識，在教學過程

　　中應該遵循的教學原則()

　　A.理論聯系實際

　　B.直觀

　　C.循序漸進

　　D.啟發式教學

　　參考答案：C

　　38.教師進行課時計劃時的核心環節( )

　　A 教學目標

　　B.教學內容

　　C.教學方法:

　　D.多媒體設備及設施

　　參考答案：C

　　39.學校教育工作的中心( )

　　A.教學科研工作

　　B.后勤服務

　　C.思想政治建設

　　D.教學工作

　　參考答案：D

　　40.把道德情感放在中心位置的道德教學模式( )

　　A 認知模式

　　B.體諒模式

　　C.社會模仿模式

　　D.說理教育模式

　　參考答案：B

　　二、多項選擇題(每小題 2 分，共 20 分)

　　41.教育學的研究對象是()

　　A.教育狀況和教育特征

　　B.教育現象和教育問題

　　C.教育規律

　　D.教育情況和學生教育情景和學生

　　參考答案：BC

　　42.在基礎教育階段，學校課程具體表現為(BCD )

　　A.教學目標 B.教學計劃 C.教學大綱 D.教科書

　　【答案】BCD

　　43.依據每節課所完成的教學任務不同為標準，可劃分為()

　　A.講授新課

　　B.復習鞏固課

　　C.檢查課

　　D 練習課

　　參考答案：ABC

　　44. 關于教育起源的經典學說是()

　　A.勞動起源說

　　B.心理起源說

　　C.生物起源說

　　D 神話起源說

　　參考答案：ABCD

　　45.教師上好一堂課應具備的標準是()

　　A.教學目的明確

　　B.教學方法恰當

　　C.教學內容正確

　　D.課堂互動熱烈

　　參考答案：ABCD

　　46.學校智育的任務是()

　　A 傳授知識 B.發展智力 C.形成技能 D.培養創新能力

　　參考答案：ABCD

　　47.學校德育是指( )

　　A 思想教育

　　B.政治教育

　　C.道德教育

　　D 心理健康教育

　　參考答案：ABCD

　　48.學校安排課程表應遵循的基本原則是()

　　A.整體性原則

　　B.實踐性原則

　　C.遷移性原則

　　D 生理適宜原則

　　參考答案：ACD

　　49.下列屬于自然主義教育主張的代表人物是()

　　A 夸關紐斯

　　B.盧梭

　　C.笛卡爾

　　D.加里寧.

　　參考答案：AB

　　50.班主任進行班級管理的方式有(ABD )

　　A 權威型

　　B.民主型

　　C.專制型

　　D 放任型

　　參考答案：ABD

　　三.判斷題(每小題 1 分，共 10 分)

　　51.1605 年,培根在新工具一書中第一次把教育學作為一門傳遞的藝術，引入科學的殿堂。

　　參考答案：×

　　52.教學就是關于教與學雙邊活動的過程。

　　參考答案：×

　　53.班級是學校的細胞，是學校辦學的基層組織單位。

　　參考答案：√

　　54. 教師的地位是由其教出的好學生的多少決定的。( )

　　參考答案：×

　　55.教學原則是教師在教學過程中必須遵循的客觀規律。()

　　參考答案：×

　　56.授受教學和探究式教學，是兩種完全不同的教學方法。( )

　　參考答案：×

　　57.德育過程就是學生知情意行的過程。( )

　　參考答案：×

　　58.后進生是指各門學科成績都落后的學生。( )

　　參考答案：×

　　59.教學永遠具有教育性。( )

　　參考答案：×

　　60.我國現行的教育制度是傳統教育學校制度的維承和發展。( )

　　參考答案：×

　　四、簡答題

　　1、學校文化具有哪些特征?

　　參考答案：

　　1.學校文化是一種組織文化;

　　2.學校文化是一種整合性較強的文化;

　　3.學校文化以傳遞文化傳統為己任;4.校園文化是學校文化的縮影。

　　2、學生的本質屬性有哪些?

　　參考答案：

　　(一)學生是具有發展潛能和發展需要的人 1.學生是人:

　　(1) 學生是能動的主體

　　(2) 學生是具有思想感情的個體

　　(3) 學生具有獨特的創造價值

　　2.學生是發展中的人。具有發展的可能性和發展的需要:

　　(1) 學生具有與成人不同的身心特點

　　(2) 學生具有發展的可能性與可塑性(3 學生是具有發展需要的人

　　(二)學生是教育的對象

　　1.學生以學習為主要任務

　　2 學生在教師指導下學習

　　3.學生所參加的是一種規范化的學習

　　(三)學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象

　　3、如何建立良好的班集體?

　　參考答案：

　　(一)確定班集體的發展目標

　　(二)選拔培養班干部和和極分子，建立班集體的核心隊伍

　　(三)建立班集體的正常秩序

　　(四)組織形式多樣的教育活動

　　(五)培養正確的集體輿論,形成良好的班風(六)引導非正式群體成為班集體的積極力量

　　五、論述題

　　1、論述學生掌握知識與發展能力的關系?

　　參考答案：

　　(1)掌握知識與發展智力是相互依存、相互促進，二者統一在同一教學活動中。現代教學論認為,教學不僅要使學生掌握知識技能,而且要發展學生的智力和能力，重視教學的發展性，是新時代的要求.

　　1.掌握知識是發展智力的基礎

　　2.智力發展是掌握知識的重要條件

　　3.掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制

　　(2)知識不等于智力，傳授了知識不等于訓練了智力。學生掌握知識的多少,并不完全表明其智力的高低，而發展學生的智力也不是一個自發的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉化的過程和條件，有效地發展他們的智力和認識能力。知識與智力的相互轉化，一般來說應注意以下條件:

　　第一，傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識。只有掌握了規律性的知識,才能舉一反三、觸類旁通，才能實現知識的遷移。也只有規律性的知識，才需要理論思維的形式。

　　第二，必須科學地組織教學過程，啟發學生獨立思考、探索和發現，鼓勵學生選擇不同的學習方法和認知策略去解決問題，學會學習，學會創造。

　　第三，重視教學中學生的操怍與活動，培養學生的參與意識和能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間.

　　第四，培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。

　　六、案例分析題

　　一位老師下課回到辦公室，將教案重重排在桌子上，氣呼呼的說:“現在的學生真的難帶，我講了多次的問題，有些學生還是不會，沒法教了。”

　　請利用教學理論分析案例。

　　參考答案：

　　材料中教師沒有很好的理解主導與主體結合的規律,沒有遵循啟發性和因材施教的教學原則，沒有根據學生特點選擇合適的教學方法。具體分析如下:

　　1、教學過程的基本規律要求教師主導作用與學生能動性結合。

　　2、啟發性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導學生獨立思考，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析、解決問題的能力。貫徹啟發性原則的基本要求是:

　　(1)調動學生學習的主動性

　　(2 啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力

　　(3 讓學生動手，培養獨立解決問題的能力

　　(4)發揚教學民主

　　3、因材施教原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、長善救失，獲得最佳的發展。

　　貫徹因材施教原則的基本要求是:

　　(1)針對學生的特點進行有區別的教學

　　(2 采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展

　　4、要有成效地調動教師與學生雙方在教學中的主動性、積極性，優質地完成教學任務，必須正確選擇與運用教學方法。其基本依據是:

　　教學目的和任務的要求:

　　課程性質和教材特點;

　　學生特點;

　　教學時間、設備、條件;

　　第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點。

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