2023上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質》真題及答案

　　1.在組織活動教學幼兒認識圖形時，李老師說：“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現的幼兒教育的特點是( )。

　　A.基礎性

　　B.整體性

　　C.淺顯性

　　D.生活性

　　參考答案：D

　　參考解析：生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經驗出發，其內容和途徑必須貼近幼兒的實際生活，教學活動的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要，以促進幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。

　　A項，基礎性是指幼兒階段是為人生打基礎的關鍵時期。

　　B項，整體性指的是將學前教育看作是—個完整的系統，保證學前兒童身心整體健全和諧的發展，綜合化地整合課程的各要素，實施教育。

　　C項，淺顯性指的是幼兒教育中的知識點非常簡單，通俗易懂，具有兒童化的特點。

　　2.磨課時，方老師語重心長的對姜老師說：“現階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現方式。” 這表明姜老師目前所處的專業發展階段是( )。

　　A.自我更新關注階段

　　B.生存關注階段

　　C.關注教學情境階段

　　D.關注學生階段

　　參考答案：C

　　【參考解析】A項，自我更新關注階段：老教師或專家教師，謀求最大程度的自我發展。教學關注學生的差異，以學生為主體。樹立終身教育理念，并注意到教學反思的重要意義。

　　B項，“生存關注”階段，這一階段是教師專業發展的一個關鍵階段，他們不僅面臨著由教育專業的學生向正式教師角色的轉換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的“磨合期”，期間需要教師在教學實踐過程中對理論、實踐及其關系進行反思，以克服對于教學實踐的不適應，新任教師一般處于這一階段。

　　C項，關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，如“內容是否充分得當”?“如何呈現教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。

　　D項，關注學生階段，當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當的教學，促進學生的發展。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

　　3.語言活動時，侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時，老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，說“老師用望遠鏡望一望，看看哪個小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是( )。

　　A.注重教學示范

　　B.注重幼兒情緒調控

　　C.注重班級管理

　　D.注重直觀形象引導

　　參考答案：A

　　【參考解析】本題考查對教師的教學行為的理解。教學示范法是指教師通過典型進行教育的方法，為幼兒樹立先進榜樣和典型，號召和吸引人們學先進、趕先進，廣泛調動幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學。A項正確。

　　B項，侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧了，體現了注重幼兒情緒調控。與題干不符，排除。

　　C項，侯老師對幼兒提出問題后，孩子們立刻停止了吵鬧，體現了注重班級管理。與題干不符，排除。

　　D項，侯老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，體現了注重直觀形象引導。與題干不符，排除。

　　4.在建構區，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木推倒重來。對此，李老師恰當的說法是( )。。

　　A.“寶貝，我來幫助你!”

　　B.“試試不同的積木，你一定行!

　　C.“注意拱形橋的對稱與平衡!”

　　D .“不搭拱形橋了，搭其他的吧!”

　　參考答案：B

　　【參考解析】本題考查教師的教學行為。處于幼兒階段的孩子，身心發展不成熟，教師在進行教學時，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關的活動，可以嘗試讓他們換個方式去完成，這也可以體現量力性教學。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來"，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動任務，符合幼兒的接受能力。B項正確。

　　A項，李老師幫助幼兒搭拱形橋，沒有發揮幼兒的主觀能動性，不能很好地調動幼兒的積極性。

　　C項，李老師讓幼兒搭拱形橋的時候，讓幼兒注意拱形橋的對稱與平衡，這對于幼兒來說難度太大，超出幼兒的接受能力范圍。

　　D項，李老師在教幼兒搭拱形橋時，需要引導幼兒完成當前的教學任務，然后可以做其他的活動。

　　5.明明的父母怠于履行監護者義務，讓明明長期處于無人照顧的狀態，根據《中華人民共和國未成年保護法》，當地民政部門應當采取的措施是( )。

　　A.對明明進行臨時監護

　　B.對明明進行長期監護

　　C.撤銷明明父母的監護資格

　　D.追究明明父母的刑事責任

　　參考答案：A

　　【參考解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條 具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行臨時監護：

　　(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監護人;

　　(二)監護人下落不明且無其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人因自身客觀原因或者因發生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發事件不能履行監護職責，導致未成年人監護缺失;

　　(四)監護人拒絕或者怠于履行監護職責，導致未成年人處于無人照料的狀態;

　　(五)監護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置;

　　(六)未成年人遭受監護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置;

　　(七)法律規定的其他情形。

　　6.依據《中華人民共和國教育法》，幼兒園管理人員實行( )。

　　A.專業技術制度

　　B.管理職員制度

　　C.教師資格制度

　　D.教育職員制度

　　參考答案：D

　　【參考解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條 國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

　　第三十六條 學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。

　　學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

　　7.某地政府為提升教育質量，促進教育高質量發展，擬將一所公立初中改為與企業合建，該地的做法( )。

　　A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質

　　B.錯誤。政府不能通過與企業合作的方式提升學校教育教學質量.

　　C.正確。政府可以結合實際采取多種形式提升學校教育教學質量

　　D.正確。政府應因地制宜地為義務教育階段學校的發展提供幫助

　　參考答案：A

　　【參考解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十三條 縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

　　(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;

　　(二)改變或者變相改變公辦學校性質的(故選A)。

　　縣級人民政府教育行政部門或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規定追究法律責任。

　　8.幼兒園教師崔某認為幼兒園侵犯他參加進修培訓的權利而提出申訴，依法受理申訴的是( )。

　　A.當地人民政府

　　B.教育行政部門

　　C.上級人民政府

　　D.當地紀檢部門

　　參考答案：B

　　【參考解析】《教師法》第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

　　教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

　　9.幼兒玲玲在放學前偷偷幼兒園玩耍，不小心受傷了，對玲玲所受的傷害，應承擔賠償責任的是( )。

　　A.玲玲的老師

　　B.玲玲的監護人

　　C.幼兒園

　　D.幼兒園和玲玲的監護人

　　參考答案：D

　　【參考解析】本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第十三條規定，下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;(三)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;(四)其他在學校管理職責范圍外發生的。該法第十四條規定，因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。該法第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。學生的行為侵害學校教師及其他工作人員以及其他組織，個人的合法權益，造成損失的，成年學生或者未成年學生的監護人應當依法予以賠償。題干中，一方面，幼兒園沒有做好安全保衛工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害，造成學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任;另一方面，玲玲在放學前偷偷溜出幼兒園玩耍，其監護人也應當承擔責任。D項正確。

　　10.依據《中華人民共和國憲法》，中央和地方的國家機構職權的原則( )。

　　A.中央統一領導，充分發揮地方的主動性和積極性

　　B.中央統一領導，充分發揮地方的自主性和積極性

　　C.中央統一領導，充分發揮地方的主體性和主動性

　　D.中央統一領導，充分發揮地方的主體性和自主性

　　參考答案：A

　　【參考解析】：我國《憲法》規定：中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領導下，充分發揮地方的主動性、積極性的原則。故選A項。

　　11，下列選項不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是( )。

　　A.信仰自由權

　　B.結社自由權

　　C.言論自由權

　　D.契約自由權

　　參考答案：D

　　參考解析：《兒童權利公約》第八條：兒童享有自由發表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會自由的權利。

　　契約自由是指個人之間的契約關系，應根據契約當事人的自由意思決定，而不得受到國家的干涉。所以契約自由權不屬于兒童權利。D項正確。

　　12、某幼兒園為給幼兒今后的學習發展打下堅實的基礎，在大班教授小學語文和小學數學的內容，該幼兒園的做法( )。

　　A.符合幼兒關鍵期的教育要求

　　B.彰顯了關愛幼兒的教育理念

　　C.不符合全面發展的教育理念

　　D.違背了幼兒的身心發展規律

　　參考答案：D

　　參考解析：本題考查兒童身心發展規律與教育。兒童的身心發展具有階段性，人的一生，都要經歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段，表現出身心發展的不同特征。階段性還表現為各個階段是互相銜接的，每一個階段都是前一個階段的延續，又是后一個階段的準備。

　　兒童身心發展的階段性要求教育必須根據不同年齡段兒童的特點，提出不同要求，采用不同的內容和方法，切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學內容，是不符合幼兒當前年齡階段的發展特點的，違背了身心發展規律中階段性的要求。D項正確。

　　A項，“關鍵期"的概念是奧地利生態學家勞倫茨在發現幼禽的印刻現象時提出的。所謂關鍵期，是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣刺激對個體的影響變得很小或沒有。關鍵期是身心發展的不平衡性提出的要求。與題干不符，排除。

　　B項，題干中沒有幼兒園關愛幼兒的相關表述。與題干不符，排除。

　　C項，全面發展指德、智、體、美、勞等方面的全面發展，它要求教師既要注重智育發展，也要關注幼兒其他方面的發展。與題干不符，排除。

　　13、李老師一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下樓梯，可是小麗和小熙經常手拉著手一起走，在上下樓梯時也不松手。對此，李老師恰當的做法是( )。

　　A.盡量不讓她倆一起上下樓梯，消除安全隱患

　　B.要求她倆松手后再上下樓梯，避免發生意外

　　C.允許她倆拉著手上下樓梯，提醒注意安全

　　D.減少她倆當天的戶外活動，強化教育效果

　　參考答案：B

　　參考解析： 幼兒的生命安全是重中之重， 因此幼兒園安全常規的要求必須保持前后一致，這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開手后再上下樓梯。

　　A項，不讓她倆一起上下樓梯的做法干擾了兒童的正常人際交往，不利于兒童身心發展。

　　C項，允許她倆手拉手上下樓梯，存在安全隱患，對兒童人身安全造成威脅。

　　D項，減少她倆當天戶外活動，不利于兒童的全面發展，不符合素質教育理念，更不能有效改正二人的不良行為習慣。

　　14.李老師暑假參加同學聚會時，發現一些同學收入高于他很沮喪，一度想跳槽，可一開學，當活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時，他頓時心情舒暢，跳槽念頭全無。這表明了教師職業幸福具有( )。

　　A.自在性

　　B.主觀性

　　C.精神性

　　D.無限性

　　參考答案：C

　　參考解析：本題考查教師職業幸福的特點。教師職業幸福具有精神性、關系性、集體性、無限性的特點。教師幸福的精神性首先表現為勞動及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質待遇既定的情況下，教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑——或者說有”雅“的一面。教師的報酬實際上也的確不止于物質生活，學生的道德成長，學業進步，進而對社會作出的貢獻，都是教師生命意義的確證。師生之間在課業授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這—精神性質才能發現包圍自己的人生詩意。題干中李老師雖然收入不高，但李老師在和同學們的互動中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現了教師職業幸福的精神性。C項正確。

　　15、在一次續編故事活動中，小朋友們積極舉手發言，一向膽小的圓圓也舉起了小手，戴老師有意請圓圓回答，可圓圓的聲音非常小，小朋友們嚷嚷：“他的聲音太小了，我們什么也聽不見!” “老師讓我替他說吧!”對此，戴老師恰當的回應是( )。

　　A.欣欣，你來替圓圓講!圓圓請先坐下休息一會兒

　　B.圓圓真勇敢，請你大聲地再講一遍。好嗎?

　　C.你們管好自己的小嘴巴，我們要尊重圓圓。

　　D.圓圓，你應該大聲講故事。

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　本題考查“育人為本”兒童觀。“育人為本"兒童觀中明確兒童是發展的人，兒童具有巨大的發展潛能，教師應當把兒童看作是發展過程中的客觀存在，用發展的眼光去看待兒童，倡導對兒童進行形成性評價。從本質上講，兒童處于人生發展的特定階段，具有很大的不穩定性和可塑性，教師應當避免只關注兒童的現實情況，要挖掘兒童可能出現的各種情況，實現對兒童成長的全局性把握，堅信每個兒童都是可以積極成長的，是有培養前途的，是可以獲得成功的，對教育好每一位兒童充滿信心。同時，尊重兒童的理性思維能力，尊重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓，在其他同學起哄的情況下，戴老師應該鼓勵圓圓的同時，保護圓圓的自尊心，給圓圓信心克服膽小，大聲回答問題，因此B項鼓勵圓圓是最恰當的。B項正確。

　　16.幼兒自行收拾餐具時，趙老師發現曉曉把飯粒掉在桌上，讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后，曉曉告訴爸爸，趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉，曉曉爸爸當即打電話詢問此事，趙老師詳細說明了情況。對此，下列選項正確的是( )。

　　A.趙老師沒有注意教育對象的針對性

　　B.趙老師沒有把握教育內容的適宜性

　　C.趙老師沒有做到教育要求的明確性

　　D.趙老師沒有注意教育主體的協同性

　　參考答案：A

　　參考解析：本題考查教師職業行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會出現混淆假象與現實。題干中的曉曉就是如此，錯將老師讓她撿起飯粒說成老師讓她吃掉。A項正確。

　　B項，教育內容的適宜性，是指教育內容既要符合幼兒的發展水平、是幼兒力所能及的，也要貼近幼兒生活、是幼兒喜聞樂見的。

　　C項，教育要求的明確性。幼兒生活常規訓練的要求是在入園、盥洗、進餐、喝水、如廁、自由活動、午睡、離園等環節對學前兒童的要求。在對幼兒進行生活常規訓練時需注意以下幾點：對不同年齡兒童的要求應有差別;具體而規范;保育和教育相結合;注意照顧個體差異。

　　D項，充分挖掘家庭和社區資源創設幼兒園教育環境，能夠豐富幼兒園的教育資源，構建幼兒園、家庭、社區三位—體的幼兒教育網絡，發揮他們的主觀能動性和協同性功能。使家園與社區有效合作提高保教質量實現幼兒園教育的協調發展。

　　17.人們常常遵循科學原理進行發明創造。熱氣球作為人類發明的最早載人升空的航空器主要容器(右圖)，它應用的主要科學原理是( )。

　　A.重力的原理

　　B.浮力的原理

　　C.彈力的原理

　　D.磁力的原理

　　A.重力的原理

　　B.浮力的原理

　　C.彈力的原理

　　D.磁力的原理

　　參考答案：B

　　【參考解析】：熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產生浮力飛行。故本題選B。

　　18.青蛙是脊索動物]兩棲綱的動物，成體青蛙已有肺，但在冬眠時，其呼吸主要依靠。( )。

　　A.舌頭

　　B.眼睛

　　C.皮膚

　　D.心臟

　　參考答案：C

　　【參考解析】：青蛙冬眠時用皮膚呼吸，借助皮膚進行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內，同時將一部分二氧化碳排出體外，青蛙冬眠時所用的呼吸器官跟清醒時不同，因為清醒時它們不僅用皮膚呼吸，還用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時它們只用皮膚呼吸，所以呼吸的狀態不太明顯，不會像清醒時那樣肚子一起一伏。

　　19.科學發現可以通過觀察實驗得到，也可根據理論推算實現。1846年 法國天文學家勒維耶和英國天文學家亞當斯根據天體力學理論，幾乎同時得出一顆新行星的位置，這顆行星是( )

　　A.火星

　　B.木星

　　C.海王星

　　D.天王星

　　參考答案：C

　　參考解析：海王星( Neptune)是太陽系九大行星之一。19世紀40年代，由英國天文學家亞當斯和法國天文學家勒威耶預算后發現。海王星的發現得益于牛頓的萬有引力定律 。故選C項。

　　20.1934年10月，中央紅軍和中共中央機關實施戰略性轉移，開始長征，歷經艱難險阻。和一四方面軍在甘肅會寧勝利會師，這次會師的時間是( )。

　　A.1935年8月 .

　　B.1935年10月

　　C.1936年8月

　　D.1936年10月

　　參考答案：D

　　【參考解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會寧地區會師。

　　A項，1935年8月1日，中國共產黨駐共產國際代表團草擬了《中國蘇維埃政府、中國共產黨中央為抗日救國告全體同胞書》(即《八一宣言》)。

　　B項，1935年10月，中央紅軍結束長征并同紅十五軍團勝利會師于(陜北吳起鎮)。

　　C項，1936年8月13日，在中共西北特別支部的領導下，陜南人民抗日第一軍成立。

　　21.雜交是不同屬種或品種的動物或植物交配或結合，可分為天然雜交和人工雜交，中國人2000年前就注意到了雜交優勢，此后不斷利用雜交進行育種，明代有典籍記錄了運用人工雜交育種培育優良蠶種，該典籍是( )。

　　A.《齊民要術》

　　B.《農桑輯要》

　　C.《天工開物》

　　D.《授時通考》

　　參考答案：C

　　【參考解析】《天工開物》上” 乃服說：“凡繭色唯黃、白二種。川、陜、晉、豫有黃無白，嘉、湖有白無黃。若將白雄配黃雌，則其嗣變成褐繭。黃絲以豬胰漂洗，亦成白色，但終不可染漂白、桃紅二色”。闡述了運用人工雜交培育蠶種。

　　《齊民要術》大約成書于北魏末年(公元533年-544年)，是北朝北魏時期，南朝宋至梁時期，中國杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農學著作。

　　《農桑輯要》是中國元代初年司農司編纂的綜合性農書。

　　《授時通考》是一部清代官修的大型綜合性農書。

　　22.我國的農誘說：到了驚蟄節，耕地不能歇”，加入孩子據此作畫，需提示該畫背景所對應的季節是( )。

　　A.春

　　B.夏

　　C.秋

　　D.冬

　　參考答案：A

　　【參考解析】“過了驚蟄節，春耕不能歇”，指的是在節氣到驚蟄的時候，大地全部解凍，意味著大部分農村地區馬上進入春耕了，如果在這個時候還不趕緊春耕的話，會嚴重影響今年的田地產量。

　　23.現代作家張天翼在某寫作生涯后期，以兒童文學創作為主，著有多部童語作品，下列選項中，不屬于其作品的是( )。。

　　A.《稻草人》

　　B.《金鴨帝國》

　　C.《大林和小林》

　　D. 《寶葫蘆的秘密》

　　參考答案：A

　　【參考解析】張天翼的代表作有童話《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等 。《金鴨帝國》是張天翼的一部長篇諷刺童話，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。

　　24.陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家被視為比肩列夫.托爾斯的俄羅斯文學的代表物和人類靈魂的偉大審問者，下列選項中， 不屬于其作品的是( )。。

　　A《白癡》

　　B《死魂靈》

　　C《罪與罰》

　　D《卡拉馬佐夫兄弟》

　　參考答案：B

　　【參考解析】 陀思妥耶夫斯基有長篇小說《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品。《死魂靈》是俄國作家尼古萊·瓦西里耶維奇·果戈理·亞諾夫斯基創作的長篇小說，出版于1842年。

　　25.迪士尼是美國動畫片藝術先驅，一共獲得20余項奧斯卡金像獎，創造了米老鼠等一系列家喻戶曉的動畫形象，下列選項中 以米老鼠為主角的動畫片是(( )。

　　A.木偶奇遇記

　　B.威力號汽船

　　C.灰姑娘

　　D.睡美人

　　參考答案：B

　　【參考解析】《威利號汽船》改編自當時頗受觀眾青睞的巴斯特·基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個爭風吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船上為了一位姑娘與船長鬧得不可開交，故B正確。

　　A項，《木偶奇遇記》是意大利作家卡洛·科洛迪的代表作，作品講述當仁慈木匠皮帕諾睡覺的時候，夢見一位藍色的 天使(宗教生物)賦予他最心愛的木偶匹諾曹生命，于是小木偶開始了他的冒險。

　　C項，《灰姑娘》講述了灰姑娘母親、父親相繼去世，繼母和其女兒們對她百般折磨，但灰姑娘得到魔法相助，成為王子意中人的故事。

　　D項，《睡美人》，講述了一位王子為了真愛去拯救沉睡中的公主的故事。

　　26.在Word編輯狀態，選擇了文檔全文，要在段落對話框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是( )。。

　　A.單倍行距

　　B.1.5倍行距

　　C.2倍行距

　　D.固定值

　　參考答案：D

　　[參考解析]要設置為行距20磅的格式，應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。

　　27.PowerPoint中，不可以在空白幻燈片中直接插入的是

　　A.剪貼畫

　　B.背景樣式

　　C.數字

　　D.屏幕截圖

　　參考答案：B

　　參考解析：在PowerPoint的空白幻燈片中，可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開的幻燈片文檔中，鼠標右擊任意幻燈片頁面”空白處，選擇“設置背景格式”。

　　28.下列選項中，與“正方形-四邊形’的邏輯關系相同的是

　　A.太湖和淡水湖

　　B.六邊形和菱形

　　C.北京和上海

　　D.春城和昆明

　　參考答案：A

　　【參考解析】題目是包含關系，A選項太湖包含在淡水湖當中。故選A。

　　BC選項為并列關系。D選項昆明別稱春城。

　　29.按照給出圖形的特點,下列選項中，填入空格處最恰當的是( )。

　　參考答案：D

　　參考解析：本題考查圖形推理。觀察題干中圖形可以得出規律：每個圖形中均由兩個類型—樣只是大小不同的圖形組成，且兩個圖形有—條邊重疊。D項兩個四邊形類型—致且有一條邊重疊。D項正確。

　　A、C兩項，圖形類型—致，但是沒有重疊的邊。

　　B項，圖形類型不—致，大的為五邊形、小的為六邊形，且沒有重疊的邊。

　　A、B、C項，均為干擾項。

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30. 周老師組織“太陽當空照”教學活動時，陽陽舉起手，大聲地問：“老師，哪里有太陽，根本看不見啊!”周老師說：“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?”陽陽眨著眼睛，想了一會兒說：“我媽媽說了，太陽讓烏云遮住了。”

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析周老師的教育行為。(14分)

　　【參考解析】

　　周老師的行為符合教師職業理念，踐行了素質教育觀。

　　首先，素質教育要求面向全體學生。材料中周老師組織集體的游戲活動，讓全班同學共同參與，一起討論，共同尋找問題答案，體現了面向全體學生。

　　其次，素質教育要求促進學生全面發展。材料中周老師不僅教會學生明白什么叫霧，還引導學生與家長分享時，提醒父母注意安全，體現了促進學生全面發展。

　　最后，素質教育要求促進學生個性成長。材料中，周老師對小池的提問與新奇想法給予充分尊重與引導，體現了促進學生個性成長。

　　綜上，周老師的行為是正確的，踐行了素質教育觀，符合教師職業理念。

　　31.材料：

　　晨間活動時，琳琳跑到我面前把一本繪本遞給我，難過的說：“黃老師，你看，誰把我繪本的封面撕掉了!” 我接過繪本，對著平時比較調皮的濤濤說：“這肯定是你撕掉的!” 濤濤委屈地看著我，搖了搖頭......

　　看到孩子們露出了難以置信的神情，我意識到自己的言行有些不妥。這時我突然想到了“悄悄話”的辦法......小軍笑著點點頭轉過身向琳琳道歉。我對全班幼兒說：“剛才老師錯怪了你，濤濤對不起!“

　　問： 請結合材料，從教師職業道德角度，評價黃老師的教育行為。 (14分)

　　【參考解析】：

　　黃老師的行為需要辯證的看待。有一部分違背了《教師職業道德規范》，另一個部分符合《教師職業道德規范》中的要求。

　　首先，黃老師做到了愛崗敬業。要求教師勤思敬業，對工作高度負責。材料中黃老師面對幼兒提出的問題積極去解決引導，實際上是敬業的體現，但在一開始時方法不當，經過反思后積極改正了自己的教學行為和方法。

　　其次，黃老師做到了關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，黃老師一開始二話不說就認為是淘氣的濤濤做壞事，沒有尊重濤濤的人格尊嚴，并且還在全班公開發表威脅言論。后來看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話的形式引導小軍承認錯誤。

　　再次，黃老師做到了教書育人。要求學生遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行。材料中，黃老師經過反思后引導小軍承認錯誤后向小琳道歉，在培養小軍的良好品行。

　　再次，為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語言規范，舉止文明。材料中，黃老師說被老師發現了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的，不符合教師職業道德規范，后來反思改正后，言行舉止更為文明，柔和，孩子們也更愿意聽從。

　　總之，我們在今后的教育教學生活中，要以黃老師優秀的行為作為榜樣學習，錯誤的行為加以避免。

　　32.材料：

　　網絡流行語是網絡上一段時期的時髦用語，它往往隨著熱點的降溫新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡，比如“藍瘦香菇”“尬聊”“戲精”等，而這些耳熟能詳的流行語可謂“紅”極一時，然而其生命力卻極為有限，終究無法擺脫消亡的命運。但是，也有一些網絡流行語的“命運”與之截然相反，它們不但沒有消亡，反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢?

　　從語言學的角度看，首先，這部分流行語的結構內部具有可擴展的空間，可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門”為例，最早的用例是“水門”，專指在尼克松執政時期，由監聽事件而引發的政治丑聞。后來，陸續有大量的名詞或名詞性短語進入到空槽(slot)“X”的位置上，產生大量的“X門”，諸如“伊朗門”“情報門”“婚禮門”“虎照門”“棱鏡門”“通俄門”“毛巾門”等等，這些“X門”的語義大致可以歸納為“關于……的丑聞/與……相關的丑聞”。我們觀察到，隨著社會的迅速發展，“X門”在語法上也正在發生著一些微妙的變化，比如進入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分，一些動詞性成分也可以進入到X的位置，如“虐囚門”“資助門”“失控門”“停牌門”等，這些變化反映出“X門”這一框式結構的容納性在逐漸增強。

　　相反，那些已經消亡的流行語本身并不具備擴展的基礎，也就是說，在流行語自身結構的框架內，組成“成員”明確而具體，無法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇”是“難受想哭”的諧音形式，它由 “藍瘦”“香菇”兩部分構成，二者組合在一起形成一個相對固定的并列結構短語，很難在該結構基礎上進一步抽象出一種可擴展的基本結構，自然更無法進一步產生新的用例。同樣，“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此。基于語言經濟原則考慮，人們在進行交際的時候通常遵循“省力”的原則，總是試圖以盡可能少的語匯來表達盡量多的內容，類似“X門”詞語群的出現無疑迎合了這一社交的基本準則。在語義上，這類詞語具有較強的概括性;就語法而言，它們又具有較強的容納性，相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無法擴展的“詞典”般的列舉式表達，顯然更為經濟、便捷。

　　其次，結構本身已具備存繼的“基因”。“微X”“X門”“X哥(姐)”等網絡流行語沒有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類流行語在一定程度上契合了社會發展的主流。21世紀是網絡的時代，網絡技術的出現和發展同時衍生出大量與之密切相關的新事物。在此背景下誕生的“微X”詞語群與網絡關系密切。根據相關統計，“微X”類格式詞發端于2007年的 “微博、微媒體”。后來隨著微博、微信等網絡交際媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網絡密切相關的“微X”類詞語，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產生的“微X”類流行語基于網絡，“微X”與網絡之間的天然聯系，注定了這類流行語形成的詞語群的發展必然具備較強的可持續性。到目前為止，“微X”類流行語仍然在持續而穩定地擴展著。我們有理由相信，未來這類流行語將會伴隨著互聯網技術的升級換代而繼續得以擴充。

　　另一方面，從社會學角度來看，這類網絡流行語亦符合人類社會發展的常規。“丑聞”是人類社會中較常見的負面事件，它伴隨著人類社會發展的全過程。“X門”的出現與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會的慣常現象。同時，“X門”的傳播也從一個側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想，假如直接表達“X門”承載的語義，也許會使交際的一方在心理上產生一定的不適感，而“X門”則以一種經濟簡潔而不乏活潑幽默的表達方式，從形式上對丑聞承載的負面語義進行了“漂白”，它充分地關照到交際人的內心可能產生的感受，使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。

　　盡管網絡流行語的出現、傳播、擴散乃至消亡的過程比較短暫，它們大多經不起時間的考驗，但對于它們的走向也不可一概而論。事實表明，一部分網絡流行語不但沒有走向衰亡，反而在不斷地持續發展中，有的甚至在一定程度上已經進入了正規話語系統。因此，對于網絡流行語的發展走向要做具體分析，不僅要研究它們所表達的語義，還要探究這部分“存活”下來的網絡流行語所具有的特點，更要深入挖掘其得以存續的重要動因。

　　——(摘篇自陳光，陳海艷《簡析網絡流行語的生命力》

　　根據以上材料回答問題

　　(材料分析題)

　　(1)網絡流行語的產生與什么有關?請簡單概括(4分)

　　(2)為什么一些網絡流行請能保持生命力?

　　【參考解析】

　　(1)網絡流行語的產生與什么有關?

　　參考解析：網絡流行語的產生伴隨著熱點事件的發生。或新事物、新現象的產生，”網絡上流行一時的“時髦”用語。它往往隨著熱點的降溫，新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡。

　　(2)為什么一些網絡流行請能保持生命力?

　　參考解析：首先，這部分流行語的結構內部具有可擴展的空間。可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。在語義上，這類詞語具有較強的概括性;就語法而言，它們又具有較強的容納性，更為經濟、便捷。

　　其次，結構”身已具備存繼承的“基因”。一方面，這類結構在一定程度上契合了社會發展的主流。另一方面，從角度來看，這類網絡流行語亦符合人類社會發展的常規。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　33.有人問一位老人：您總是在學習，最終得到了什么?

　　老人答：什么都沒有得到，還失去了很多。

　　再問：那您還學習做什么呢?

　　老人笑答：學習讓我失去了憤怒、糾結、狹隘、挑剔和指責、悲觀和沮喪;失去了膚淺、短視和計較，失去了一切無知、干擾和障礙。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

　　立意：

　　1、活到老，學到老。

　　2、學習的真諦不是加法，而是減法。

　　3、讀書，努力拓展生命的高度和寬度。

　　4、學習讓人分享生活經驗，獲得成長。

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