詳解如何有效復習考試科目
主持人：各省考題不同，應該怎樣備考?
嘉賓：剛才講了內容比較龐雜，教育基礎理論一般是必考的，很少有不考的，包括新課改的，這些都是必考的。另外有一些像實事政治，職業能力測試等等這些方面的考試，如果大家在考試公告當中發現有這方面的內容，相對來說比較簡單，因為公告當中會很確切的告訴你，我要考的實事，從哪個時段開始到哪個時段，這段期間所有發生的大事有一個瀏覽。同時，更主要的一點是你考的什么職位，你考的是教師職位，一定考的是跟教育相關的新聞，這種大家通過平時對新聞的關注，不是很難。
職業能力測試相對來說難度比較大，它更多的借鑒了已經成型的公務員的考試形式，是安全的能力測試，短期內想提高不是很容易。而像公務員測試是以這個為主項，在特崗教師中它是一個輔助項目，所占分數不是很多，花很多時間做這個提高不是很大，但是會花掉大量的精力。所以我想抓住兩點，第一，正確反映自己的能力水準，你要對這些題要了解，要做題，你知道這些題是怎么考的，會出什么樣的題，考核什么樣的內容，這樣的話不會一下看到題蒙掉，自己的能力發揮不出來。第二，充分發揮自己的能力。第三，答題技巧方面的因素。我們做公務員培訓的老師，對職業能力測試的命題規律和答題有很多技巧性的東西，這方面不多做介紹了，這方面的書籍有很多，大家可以看一下。大家注意一下，這部分考試的內容不多，但是它的分值不是很高，不要花太多的時間，重頭放在基礎理論這塊。
解析試卷結構、評分標準、答題技巧
主持人：說到考試，肯定涉及到試卷結構、評分標準、答題技巧，能不能簡單介紹一下?
嘉賓：從特崗教師的考試來說，雖然各地有所不同，但是試卷整體結構相似，主要是分主觀題和客觀題。這當中客觀題大家比較熟悉，就是單項選擇或者多項選擇，或者是判斷題，近些年單項選擇比較流行，因為多項選擇相對來講難度過大，比較難做。
另外，從客觀題來說，雖然考核的點很多很散，但是總體占的分值并不高，一般占到30%的分值，更多的是主觀題，主觀題有一些比較難做，比如填空題、名詞解釋等等，這些都是非常難做的，這是對你知識點是否深入了解的考核。這種題這幾年出的比重并不是很大，過去考的多。另外填空題也是，要很準確的把這個點拿出來，對這個點有一個正確的提取，在短時間內很難做到，相對來講占更大比重的包括簡答題、案例分析，以及綜述題，這部分值會占到40%以上，這是我們真正能拿分的點。
這種主觀性的題評分標準，大家最關鍵的要記住幾點，第一點，觀點正確。觀點正確基本上就拿到了50%的分數，其次是論述，論據要充分，邏輯要清晰，這樣的話基本上就可以拿到全部的分數。只要你觀點正確，即使你的論述、論據、邏輯都有差距的情況下，你至少也可以拿到50%的分數。要是觀點不正確，就可以結束了，這個題基本上一分也拿不到。所以說觀點正確是最重要的。
面試攻關策略揭秘
主持人：面試需要注意什么?
嘉賓：在所有的招教類考試中，面試所占的比重是非常大的。現在特崗教師的考試當中，很多時候面試占到六成的分數。在一些在編教師考試當中，甚至會更高，占到70%，80%，為什么這么設置呢?因為你將來是做老師，不管基礎知識答的有多么好，如果你不能很好的講課的話，全都是白費。從面試準備的角度來講，首先也是講一個儀表，所有的面試都很注重儀表，但是對于自己身份的識別認知要非常清晰，你現在去考老師，儀表、談吐要像一個老師，不是像，是從角色認同上就把自己當成老師來看待。如果不像一個老師，可能一下就會被淘汰掉了。雖然現在麻辣教師很受學生歡迎，但是我希望大家在考的時候，還是不要麻辣，要更中庸化一些，社會認知上老師是什么形象，你就打扮成什么樣，不要過于前衛，當然邋遢就更不用說了，永遠不會受到主考考官的認可。
另外，在面試的過程中，主要采取的形式是說課和試講，試講就是正常的講題。說課很多學生沒有接觸過，它是老師進行教研活動的方式，就是介紹課程的設置，設計思路，你最終要達到什么樣的教學目標等等，既是對在座的考官進行一個闡述，它不是講課，而是你對課程的設計的講述。然后說課也好，試講也好，都可能會有考官提問，考官提問說明比較好，如果不提問大家就可以準備下一場考試了。基本上老師都會提問。
提問主要是分幾個類型，最主要的是針對說課的內容，怎么做相應的設計，這很重要。另外，也會問你一些其他方面的東西，比如說你為什么考特崗教師等，也會包括一些教育理論的問題，都會在這個時候問你，大家要根據自己的情況進行回答就好了。
在此特別強調一點，你可能只有5到15分鐘的時間進行自我表現，在這個過程中，一定要做到麻雀雖小五臟俱全，完全把一堂課的東西要有一個闡述能夠說出來，從引入到最后的講述，到跟學生的互動，到板書環節，如果你有幸講到最后的話，你要布置作業等等，一項都不能少。如果有少項的話，下面的考官老師會有疑問。當然還有補救的措施，說你為什么要有這樣的設計進行一個闡述。
主持人：平時大家可以演練一下。
嘉賓：對，作為試講或者說課最好的方式是，讀師范的同學都知道，就是把自己講的課錄下來，哪怕沒有老師看，你自己也能看到自己的毛病。
主持人：剛才張老師給我們解答了很多問題，在線有很多網友的問題。有一個網友問，地方“特崗計劃”和國家“特崗計劃”有什么區別呢?尤其在待遇編制合同期方面。
嘉賓：整體來講差別不是很大，國家“特崗計劃”實際上是從教育部這邊分配下去的名額。地方上的“特崗計劃”，是根據省，省教育廳或者市教育局進行安排的特崗。待遇、編制等方面沒有太大的區別，都是執行國家的規定，但是現在總體來說，可能會在未來三年服務期滿的安置上可能會有所差別，但是大家不要太顧慮這方面的問題，大家都是滿懷熱情，應該是抱著奉獻的精神參與“特崗計劃”的，我相信國家或者說政府，對三年以后的安置會有一個妥善的考慮。第一批的特崗教師的安置，留任率非常高，滿意度非常高，有的地方達到98%的留任率，這說明了大家對特崗教師的安置是非常滿意的。為什么國家搞“特崗計劃”，因為我們廣大農村的教育資源不平衡，包括教師總量有一個結構性的短缺，這樣的話大家投入到這樣一項教育事業中來的時候，應該講我們所面臨的機會遠遠大于我們所冒的風險。
主持人：好，節目的最后請張老師給我們網友們說幾句話吧。
嘉賓：很高興大家參與這個“特崗計劃”。“特崗計劃”是為了平衡教育資源，為廣大農村的學生帶去一個更高教育質量的偉大計劃，大家通過自己的學習掌握一些知識，把這些知識帶到農村去，讓農村的孩子享受到同等的教育，這本身是一項非常崇高的事業，大家參與到這個事業中來，希望大家有一個非常美好的前景。
