二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)

　　1.課程計劃

　　2.社會本位論

　　3.“分支型”學制

　　4.調(diào)查法

　　三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分)

　　1.簡述德育過程中活動和交往的主要特點。

　　2.如何形成和培養(yǎng)班集體?

　　3.簡述課外活動的意義。

　　4.簡述我國學制改革的基本趨勢。

　　四、論述題(本題共1小題，共10分)

　　為什么在教學過程中特別強調(diào)發(fā)展學生智力?試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。

　　五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)

　　1.三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學習，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力。

　　問題：請用德育原則分析這一案例。

　　2.如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。

　　問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化

　　的要求來回答。

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