>>2013教師資格考試小學教育心理學章節考核精要匯總

　　第五章 學習遷移

　　第一節　學習遷移概述

　　一、什么是學習遷移

　　學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。由于遷移的作用，幾乎所有的習得經驗都以各種方式相互聯系起來。

　　二、遷移的種類

　　(一)正遷移與負遷移

　　這是根據遷移的性質不同，即遷移的效果不同而劃分的類型。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

　　(二)順向遷移與逆向遷移

　　這是根據遷移的時間順序進行的劃分。如果是前面的學習影響著后面的學習，則稱為順向遷移。逆向遷移指后面的學習影響著前面學習所形成的經驗結構，使原有的經驗結構發生一定的變化，使之得到充實、修正、重組或重構等。

　　(三)水平遷移與垂直遷移

　　這是根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響;垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。

　　(四)一般遷移與具體遷移

　　這是根據遷移內容的不同而進行的劃分。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到其他學習中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。

　　(五)同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

　　根據遷移過程中所需要的內在心理機制不同，可以把遷移分為同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。同化性遷移指學習者原有的認知結構沒有發生改變，直接將原有的認知經驗應用于其本質特征相同的一類學習中去;順應性遷移指學習者需要通過調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構;重組性遷移指學習者需要重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系。

　　相關推薦：

　　2013教師資格《小學教育心理學》章節重點提示匯總

　　2013年教師資格考試小學教育心理學試題及答案匯總