3. 了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。

　　德國福祿貝爾(P25)理論是

　　1幼兒自我發展的原理：幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

　　2游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。她認為幼兒時通過游戲將內在的精神活動表現出來的，他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。

　　3協調原理：應該讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。

　　4親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》P26

　　意大利蒙臺梭利：20世紀初的“幼兒園改革家”的蒙臺梭利于1907年在羅馬貧民區創辦了一所“幼兒之家”。

　　蒙臺梭利教育理論的要點：

　　1幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。

　　2重視教育環境的作用：一個有準備的環境是關鍵。特點是自由發展、有秩序、生氣勃勃、愉快。

　　3教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者。批評蒙臺梭利教育理論的觀點：偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板。蒙臺梭利教育理論的貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習、重視環境的作用、對教師作用的觀點。

　　陶行知重要貢獻是解放兒童的創造力[5個]：

　　解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。

　　陳鶴琴：于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育“理論，先后在江西和上海創辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒教育師資培訓事業做出了不可磨滅的貢獻。他把課程內容分為：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等5項，被稱為“五指活動”

　　相關推薦：

　　2014幼兒教師資格《保教知識與能力》單選題匯總

　　考試吧特別策劃：2014年教師資格考試報考指南

　　教師資格考試幼兒綜合素質章節知識架構匯總