二、小學數學課程學段目標

　　知識技能：

　　·經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初步認識分數和小數;理解常見的量;體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能;在具體情境中，能進行簡單的估算。

　　·經歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形;感受平移、旋轉、軸對稱現象;認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

　　·經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，了解簡單的數據處理方法。

　　·體驗從具體情境中抽象出數的過程.認識萬以上的數;理解分數、小數、百分數的意義，了解負數;掌握必要的運算技能;理解估算的意義：能用方程表示簡單的數量關系，能解簡單的方程。

　　·探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征;體驗簡單圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本法;掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。

　　·經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數據處理技能;體驗隨機事件和事件發生的等可能性。

　　·能借助計算器解決簡單的應用問題。

　　數學思考：

　　·在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感;在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

　　·能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息。

　　·在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

　　·會獨立思考問題，表達自己的想法。

　　·初步形成數感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。

　　·進一步認識到數據中蘊含著信息.發展數據分析觀念;感受隨機現象。

　　·在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果。

　　·會獨立思考，體會一些數學的基本思想。

　　問題解決：

　　·能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

　　·了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

　　·體驗與他人合作交流解決問題的過程。

　　·嘗試回顧解決問題的過程。

　　·嘗試從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，并運用一些知識加以解決。

　　·能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

　　·經歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

　　·能回顧解決問題的過程，初步判斷結果的合理性。

　　情感態度：

　　·對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

　　·在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

　　·了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。

　　·能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

　　·愿意了解社會生活中與數學相關的信息，主動參與數學學習活動。

　　·在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數學。

　　·在運用數學知識和方法解決問題的過程中，認識數學的價值。

　　·初步養成樂于思考、勇于質疑、實事求是等良好品質。

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