二、課堂教學實施的策略

　　(一)直接教學策略

　　1.直接教學策略的含義

　　直接教學策略是一種以教師為中心的教學策略，主要是由教師向學生提供信息，教師的作用是以多種方式把事實、規則和動作序列傳達給學生。通常是以演講、朗誦的形式為主.輔以解釋、舉例、練習以及糾正與反饋等教學行為。這種教學比較適于對事實、規則、活動過程的講解與指導。最具代表性的教學方法就是講授法。

　　直接教學策略具有以下幾方面的特征：

　　(1)面向全體學生實施教學;

　　(2)圍繞一個明確的主題組織教學;

　　(3)提供詳細的，反復的練習;

　　(4)采用“小步子”原則呈現材料;

　　(5)學生需要進行一定的練習。

　　2.直接教學的程序

　　(1)日常復習與檢查;

　　(2)呈現與組織新內容;

　　(3)指導學生練習;

　　(4)反饋與糾正。

　　(二)自主型教學策略

　　自主性教學策略既是一種教學策略也是一種學習方法，它可以讓學生更快地進入到學習的過程中，從而取得行為復雜層次更高的成果。

　　(三)共同解決教學策略

　　共同解決教學策略是借助師生對話，共同思考、共同探求、共同解決問題、共同獲得知識的策略。它的基本形態是教學對話與課堂討論。

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