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第二章 中小學(xué)生心理發(fā)展與教育
【本章考核目標(biāo)】
1.了解：心理發(fā)展、自我同一性、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和關(guān)鍵期等基本概念;了解學(xué)生智力的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的類(lèi)型;了解埃里克森的人格發(fā)展階段理論以及弗洛伊德的精神分析理論。
2.理解：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論;自我意識(shí)及其發(fā)展歷程;多元智能理論;認(rèn)知方式的差異及其教育含義。
3.掌握：認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的辯證關(guān)系。
【本章知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)】
各知識(shí)點(diǎn)板塊分述：
知識(shí)點(diǎn)一：心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的舍義
心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過(guò)
程中所發(fā)生的一系列心理變化。
二、心理發(fā)展的基本特征
1.連續(xù)性與階段性
2.定向性與順序性
3.不平衡性
4.差異性
三、心理發(fā)展的教育含義
1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。
2.關(guān)鍵期
個(gè)體的心理發(fā)展存在關(guān)鍵期。在這期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。如果能抓住關(guān)鍵期進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�，就能收到事半功倍的效果�?/P>
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