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　　第六章 教育活動的組織與實施

　　考點一 幼兒園教育活動的類型

　　考點預測

　　教師與幼兒個體的直接聯系方式是( )教育活動。

　　A.集體

　　B.小組

　　C.個別

　　D.自選

　　答案：C

　　考點歸納

　　考點二 幼兒園教育活動內容選擇的的三種取向

　　考點預測

　　關注幼兒做些什么，強調教育活動與社會生活的聯系，強調幼兒在學習中的主動性，這種觀點認為教育活動的內容即( )。

　　A.教師教學的材料

　　B.幼兒的學習活動

　　C.教師教學的方法

　　D.幼兒的學習經驗

　　答案：B

　　考點歸納

　　考點三 幼兒園教育活動目標的設置

　　考點預測

　　在幼兒園教育活動目標的設置中，( )關注的是幼兒園教育活動的過程。

　　A.行為目標

　　B.生成性目標

　　C.表現性目標

　　D.活動目標

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.行為目標

　　行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設計目標，它指向教育活動中兒童所發生的行為變化，目標設計中關注的是可觀察到的行為結果。

　　2.生成性目標

　　生成性目標是在教育活動過程中生成的目標，生成性目標關注的是過程。

　　3.表現性目標

　　表現性目標強調的是個性化，指向的是培養兒童的創造性。

　　考點四 幼兒園教育活動的設計

　　考點預測

　　( )是對教育活動的目標、內容和步驟的預期，即依據一定的教育目標，選擇一定的教育內容

　　和方式，對幼兒實施教育影響的方案。

　　A.幼兒園教育活動過程

　　B.幼兒園教育活動實施

　　C.幼兒園教育活動計劃

　　D.幼兒園教育活動設計

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.幼兒園教育活動設計的概念

　　幼兒園教育活動設計是對教育活動的目標、內容和步驟的預期，即依據一定的教育目標，選擇一定的教育內容和方式，對幼兒實施教育影響的方案。

　　2.幼兒園教育活動設計的特點

　　第一，幼兒園教育活動設計必須以幼兒的發展心理和學習心理中的相關理論觀點為基礎。

　　第二，幼兒園教育活動設計必須具有幫助幼兒身心發展的價值。

　　第三，設計應包括短期和長期的兩種目標。

　　第四，幼兒的教育活動設計的完成必須經由系統的方法。

　　第五，幼兒園教育活動設計不以解決全部幼兒的發展問題為目的，應該有針對性地指向某一部分幼兒。

　　3.幼兒園教育活動設計的基本要求

　　(1)教師設計與幼兒生成相結合

　　教師要靈活、彈性地面對教育活動，當發現幼兒真正感興趣而且有價值的事物時，應打破以前的計劃，根據幼兒的具體表現來調整設計。教師應以預先的計劃為起點，滲透幼兒生成的思想，做到預設與生成的有機結合。

　　(2)細致考慮各個要素

　　在設計教育活動時要考慮到教育活動背景分析、教育活動目標設計、教育活動策略設計和教育活動評價這幾個要素的有機組合。

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