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　　教學工作基本環(huán)節(jié)之上課

　　教學工作是由多種因素和多個環(huán)節(jié)組成的一個復(fù)雜系統(tǒng)。從教師教的角度來看，一般包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、學業(yè)成績的評價等環(huán)節(jié)。從學生學的角度看，則相應(yīng)地有預(yù)習、聽課、練習、復(fù)習與自我檢查五個環(huán)節(jié)。下面中公教育專家為廣大考生詳細講解教學工作基本環(huán)節(jié)之上課。

　　上課是教師按照課程標準的要求，根據(jù)教科書的內(nèi)容，向?qū)W生系統(tǒng)地傳播科學文化知識，發(fā)展學生的智力和能力，增強學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育的一個有計劃、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的活動過程。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。備課的目的是為了上好課，同時上課對教學過程的其他環(huán)節(jié)，如批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學業(yè)考試等工作的質(zhì)量也起決定性的影響作用。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂教學的質(zhì)量，即樹立“向45分鐘要質(zhì)量”的教學觀念。上課的基本要求是：

　　1.教學目的明確

　　課堂教學的目的是一堂課的指導(dǎo)思想，是本學科總教學目的的具體體現(xiàn)。教學目的是一堂課的綱，教師只有緊緊抓住這個綱，才能使教學按預(yù)定的目的有計劃地進行，從而避免教學的盲目性，達到提高教學質(zhì)量的目的。正是從這個意義上講，衡量一堂課好壞的標準是看這堂課的教學進程對教學目的的達成度，達成度高，則表明上課的質(zhì)量好;達成度低，則表明上課質(zhì)量差。

　　目的明確有三層含義：一是教學目的要完整，應(yīng)該包含知識傳授、能力培養(yǎng)和思想教育等若干方面;二是教學目的必須具體、明確，避免大而不當、空泛含糊;三是課堂上師生的一切活動都必須緊緊圍繞教學目的進行。

　　2.教學內(nèi)容正確

　　講課時做到內(nèi)容正確，這是一堂好課最基本的要求。

　　內(nèi)容正確有兩方面的含義：首先，教師的講授要保證教材內(nèi)容的科學性和思想性。任何一門學科都是由一系列的基本概念和基本原理構(gòu)成，教師必須完整地、準確地理解和講授這些基本概念和基本原理，并充分挖掘知識體系中所蘊藏的思想道德教育因素，把德育滲透到學科教學中去，充分體現(xiàn)科學性和思想性的統(tǒng)一。其次，教師的教學要注意教材的重點和難點，并以重點和難點為突破口，帶動學生掌握課題的基本內(nèi)容。

　　3.教學方法得當

　　教學方法對實現(xiàn)教學目的、提高教學質(zhì)量起著橋梁作用。在課堂教學中，要使教學方法得當，必須做到三點：一是所采用的方法能保證教學目的的實現(xiàn)和教學任務(wù)的完成;二是所采用的教學方法富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動學生學習的積極性，達到師生配合默契;三是把多種教學方法有機地結(jié)合起來。

　　4.教學組織嚴密

　　一堂課的結(jié)構(gòu)可以劃分為課的開始、課的進行和課的結(jié)束三個階段。教學組織嚴密一是要求教師不僅要組織好每個階段的活動，而且要使這三個階段前后銜接、安排合理、環(huán)環(huán)緊扣;二是要求教師要有較強的組織能力和時空感，能控制節(jié)奏，有張有弛、有序進行，為此要求教師有較強的隨機處理各種偶發(fā)事件的教育機智;三是要求建立一定的教學常規(guī)，使學生在課堂上的一言一行都有一定的規(guī)范和要求。

　　5.教學語言清晰

　　語言是教師在課堂上傳導(dǎo)信息、表達思想感情的重要工具。因此，教師要掌握好語言的藝術(shù)：說話要清楚、準確、鮮明、有條理;講授要通俗易懂、深入淺出、生動形象、富有啟發(fā)性;語速語音語調(diào)快慢適中、高低恰當、抑揚頓挫、富有情感。

　　6.雙邊活動積極

　　雙邊活動積極是指在課堂教學中既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，達到師生關(guān)系融洽、雙邊活動默契、教學交融共鳴、思維碰撞共振、課堂氣氛熱烈、師生教學相長。可以說，雙邊活動積極是一堂好課的外在標志。

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