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　　第五章 幼兒園環境

　　第一節 幼兒園環境概述

　　★ 一段時期以來幼兒園的教育在經歷了致力于教育教學研究之后，開始了人本主義的觀點，回歸教育的本體，更致力于孩子學習的研究。另外，終身教育理念的確立，要求一個健全的社會人，必須具備自我學習的能力。為此幼兒教育上也開始提出了要讓孩子學會自主學習。什么是自主學習呢?它是指在一定的環境中，學習者按自己的想法和意愿，根據自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，獨立的接觸事物，獲得信息取的經驗，提升認識，自主地發揮自己的主觀能動性。學習的性質是由環境決定的，什么樣的環境就有什么樣的學習，幼兒自主學習的骨架特征，就是選擇性。自主學習中孩子需要一個可以讓他們進行選擇的環境，來培養和表現主體的獨立性和主動性。幼兒園的環境是有“一定”的界限的，是由教師提供的，確切的說是老師根據孩子的需要創設的它包括可選擇的外在環境和可選擇的內在環境，前者指的是孩子們的學習內容和學習材料的可選擇性，而可選擇的內在環境，是指學習時機和學習方式的可選擇性，孩子可以選擇適合自己的學習時機，適合自己的發展進程，選擇自己的視角和思維方式進行學習。

　　可選擇的外在環境的創設，需要的是老師對孩子的了解，而可選擇的內在環境的營造，需要的是老師對孩子的理解。所以可選擇的環境雖然是老師創造的，卻是給孩子用的。孩子能否自由學習，可選擇的環境是關鍵。

　　一、幼兒園環境的含義

　　廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。它包括幼兒園的內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和。

　　二、幼兒園環境的特點

　　環境的教育性

　　環境的可控性

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