2021年教師資格證《心理學》名詞常考30個

　　11、思維：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。

　　(1)輻合思維/集中思維：把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個正確或是最好答案的思維。

　　(2)輻射思維/發散思維：從一個目標出發，沿多種不同途徑尋求各種答案的思維。

　　(3)創造性思維：以新意獨特的方式解決問題的思維。

　　(4)思維定勢：指過去思維活動的經驗使當前思維活動處于一種準備狀態。

　　(5)功能固著：個體在解決問題時，往往只看到某事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

　　(6)原型啟發：在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。

　　12、遷移：已獲得的知識經驗對新問題產生的影響。

　　(1)正遷移：一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握。

　　(2)負遷移：一種知識技能的掌握干擾另一種知識技能的掌握。

　　13、想象：是對頭腦已有的表象進行加工改造，創造出新形象的過程。

　　(1)再造想象：根據語言文字描述或圖樣的示意而在頭腦中形成新形象的過程。

　　(2)創造想象：根據創造目的，不依據現成描述，而在頭腦中創造新形象的過程。

　　(3)幻想：指向未來并與個人愿望相聯系的想象，是創造想象的特殊形式。

　　14、情緒：是人類對于各種認知對象的一種內心感受。

　　(1)心境：平靜而持久的情緒狀態。

　　(2)應激：人對某種意外的環境刺激所作出的適應性的反應。

　　15、情感：是人對客觀事物是否符合需要而產生的態度體驗。(是情緒過程的主觀體驗，是情緒的感受方面)

　　(1)道德感：人們運用一定的道德標準評價自身或他人行為時產生的情感體驗。道德感是人類所特有的一種高級情感。

　　(2)理智感：在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。

　　(3)美感：用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。它包括對自然美和社會美的欣賞和體驗。

　　16、智力：美國心理學家卡特爾與霍恩根據因素分析的結果，按心智能力的功能差異，將人類智力劃分為兩種，即流體智力和晶體智力。

　　(1)流體智力：在信息加工和問題解決過程中所表現出來的能力。它較少依賴于文化知識的內容，而主要取決于個人的稟賦。

　　(2)晶體智力：一個人通過其流體智力所學到的并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經驗而發展起來的。

　　17、氣質：表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征，即我們平時所說的脾氣、秉性。

　　(1)膽汁質：待人熱情、直率，情緒急躁易怒，動作語言快而有力，反應迅速且專一

　　(2)黏液質：待人淡漠 、膽小，情緒冷靜穩定，動作語言沉默寡言，反應遲緩而專注

　　(3)抑郁質：待人多疑、孤僻，情緒脆弱敏感，動作語言細小無力，反應遲緩、持久且想象力豐富

　　(4)多血質：待人樂觀、活潑，情緒多變敏感，動作語言快而靈活，反應迅速不持久

　　18、性格：表現在人對現實的態度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。

　　19、人格：是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，是一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。人格包括氣質、性格與自我調控系統，其中性格是人格的核心。

　　20、意志：指人們自覺地確定目的，根據目的支配、調節自己的行為，并通過克服困難實現目的的心理過程。

　　(1)雙趨沖突：兩種對個體都具有吸引力的目標同時出現，形成強度相同的二個動機。由于條件限制，只能選其中的一個目標，此時個體往往會表現出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突。“魚與熊掌不可兼得”。

　　(2)雙避沖突：指兩種對個體都具有威脅性的目標同時出現，使個體對這兩個目標均產生逃避動機，但由于條件和環境的限制，也只能選擇其中的一個目標，這種選擇時的心理沖突稱之為雙避沖突。“前遇大河，后有追兵”正是這種處境的表現。

　　(3)趨避沖突：指某一事物對個體具有利與弊的雙重意義時，會使人產生二種動機態度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現。

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