教師資格結構化面試——學科專業知識

　　(一)語文學科

　　你認為該如何指導學生進行朗讀?

　　【參考答案】朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。目前中學語文新課程標準對朗讀教學總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以指導學生進行朗讀主要分為以下幾個步驟：

　　第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。

　　第二步教師范讀，提出要求。新課標要求教師經常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。

　　第三步創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生，讓其全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀得口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。

　　第四步體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情地朗讀叫“美讀”，引導學生邊讀邊用心體會文章。真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，也體現在讀課文時，這對學生來說是終身受益的。

　　(二)數學學科

　　作為數學教師，你認為讓學生學好數學的前提是什么?

　　【參考答案】我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。

　　因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身豐富的內容，體現思維過程和思想方法。

　　因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

　　(三)英語學科

　　作為初中英話老師，你認為如何給學生上好閱讀課?

　　閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。上好初中英語閱讀課，我認為應該從以下幾個方面入手：

　　第一，選好合適的閱讀材料。課堂教學時間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的主動性和積極性。另外，文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性。

　　第二，掌握關鍵詞，抓住中心意思。默讀抓住主要的信息;大聲朗讀形成語感，更深刻地理解文章內涵;找出重點詞匯，理解并運用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。并運用自己的語言概括大意，思考后展示學生成果。

　　第三，換位思考，仔細研讀出“門道”。不同時間、不同地點、不同環境，會有不同的意義。深挖下去，才能深刻理解。

　　第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來教學，不免有些枯燥。而如果將其轉化為現實教學的形式就可向學生展示真實的語言環境，充分調動學生的眼、耳、腦、口對語言信息的綜合反應，使學生有身臨其境之感，從而激發其學習興趣與主動參與的愿望。

　　第五，在閱讀教學中充分利用多媒體技術。因為多媒體技術具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網后，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點，是過去任何一種傳媒無法比擬的。充分發揮多媒體課件的優勢，從而改變學生怕上閱讀課的通病。

　　(四)物理學科

　　作為一名初中物理教師，你認為物理學科有什么特點?在教學過程中應該注意哪些問題?

　　【參考答案】初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺得無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。

　　在物理教學中應該注意以下幾個問題：

　　第一，激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

　　第二，觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。

　　第三，思維能力的培養。初中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大學的物理學科以及其他學科的學習。

　　第四，指導學生由“學會”變為“會學”。現代教育不但要教學生學會物理，而且要教學生會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣.使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。

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