高中美術《海報設計》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：溫故知新，導入新課

　　復習上節課有關于海報設計的概念和定義，引導學生觀看中外創意新穎獨特海報，并提出問題：什么是海報?海報又分為哪幾類?

　　生回憶，師總結：無限創意、貼近于生活、宣傳作用、符合主題。主要分為：政治類、文化類、公益類、商業類和娛樂類海報。

　　教師總結，導入課題——海報設計

　　活動二：賞析作品，具體分析

　　教師播放海報圖片，學生自主欣賞海報圖片，教師引導提出問題：

　　①你喜歡哪幾幅海報?為什么?

　　②設計海報時應從哪幾方面進行考慮?

　　通過師生之間的引導、互動、討論，總結出海報設計的四要素：文字、圖案、色彩、版式等。

　　教師總結：文字：文字具有說明作用，如果海報設計中沒有文字將無法說明準確的傳遞信息;圖案：海報是視覺藝術，可以通過產生強烈的藝術形象達到宣傳的目的;色彩：色彩具有象征性;版式：版式也就是構圖，是海報中各個元素之間的關系。

　　活動三：師范講解，掌握方法

　　1.展示有創意的2022冬奧會申辦標志，分組討論：

　　設計海報時需要注意哪些方面?

　　四人為一組，總結出海報設計的特點：

　　①畫面形式感強，字醒目、形象生動、色彩鮮明。

　　②作品具有獨創性。

　　2.教師追問：

　　——涉及海報的具體構思過程有哪些?

　　學生參考教材，找出答案：確定主題、展開聯想、鎖定范圍、確定構思。

　　3.教師以“北京”為例，示范海報制作步驟，學生觀察思考，嘗試練習。

　　活動四：實踐創作，展示評價

　　1.教師提出課堂作業要求：以《愛書》為主題，以繪畫的形式設計一張宣傳海報。課后獨立完成也可分小組設計。

　　2.學生設計制作，教師輔導，提示學生注意附上海報設計構思。

　　3.小組推選作品，并從設計思路、具體創意等角度進行自評、互評，教師總結。

　　活動五：小結作業，拓展延伸

　　1.師生一起通過問答的方式總結海報設計的特點及其設計元素。

　　2.鼓勵學生課后搜集海報設計的作品進行欣賞評析，并將所感所得以書面的形式表現出來。

　　【答辯題目解析】

　　1.作為一名教師，你如何在美術課堂上激發學生的創新思維?

　　【參考答案】

　　創造力是人人都有的，只有將蘊藏在學生身上的寶貴資源，積極開發出來，才能培養真正具有創造性的人才。而教師在教學中處于主導作用，能夠幫助學生形成正確的審美意識，并且能夠通過和學生情感上的交流感染學生進行創造思維的活動，從而激發學生的探究性。發揮出學生的積極性，幫學生樹立美術創造的信心并提高學生的創造能力。為了更好的激發學生的創新思維這就需要：

　　第一，教師要增強思維意識，在教學設計與教學實施中，始終把創造性思維放在首位。

　　第二，教師在創設情境時，應該創設一些學生喜聞樂見、貼近學生生活、生動活潑而又蘊涵著一些思維力度的問題情境，促使學生在最短的時間里被吸引到學習中來。

　　第三，教學過程中，教者要善于不斷深入問題，引導學生多角度、多方位、多層次地思考問題，發散學生的思維，培養學生思維的靈活性。

　　第四，實踐性強是美術學科教學的一大特點，創造思維的萌發，取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，所以豐富多彩的實踐活動是學生創作的關鍵所在。

　　作為一名美術教育工作者，在教學活動中應給學生思維活動的空間，充分尊重學生的主體性，調動學生的創造潛能，強調主觀感受的表達，只有這樣才能使學生的智力得以開發，保持藝術的創造性，把學生的的創意思維真正激發出來。

　　2.如果作為美術老師、學校讓你搞一次實踐活動，你怎么做?

　　【參考答案】

　　作為一名美術老師，我所設計的實踐活動一定是跟美術相關的，所以，我實踐活動是去公園對景寫生。

　　首先，我會組織班級的學生開一次小的座談會，并告知要組織公園學生的活動，告知時間、地點、需要帶的畫箱，形式可以是速寫、水彩、水粉，主題是公園一腳，并且告知這次出去寫生的目的是學生可以親生自然，想要畫好一幅畫，只是臨摹是遠遠不夠的，所以應該“走出去、引進來”。

　　其次，在寫生活動當天，我會組織車輛，并告知注意事項，定點集合。在現場我會對學生進行演示和指導，讓學生不盲目。在畫的時候注意畫面的取舍等。

　　最后，寫生結束，收拾畫箱，留影紀念，清點人數，組織車輛回到學校。在班級里，組織一次師生的畫展，邀請校領導、老師參加。總結經驗。

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