二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)情境導入

　　同學們，上次測驗大家考的怎么樣呀。你們知道自己的成績么?

　　試卷已經批完了，但是大家的總分還沒有計算，大家想幫助老師來計算一下你們的成績么?今天我們就用“自動求和”的方法來計算總成績吧。

　　(二)新課講授

　　任務一：教師示范演示并且講解操作步驟，學生觀察后在進行操作

　　1.同時選定B3、C3、D3三個單元格，

　　2.單擊“自動求和”按鈕。

　　學生進行模仿操作，并且計算出第一位同學的總成績。

　　請同學幫忙計算一下所有同學的語文成績應該如何計算呢?

　　(1)同時選定區域：B3:B22。

　　(2)單擊“自動求和”按鈕。

　　任務二：總結“自動求和”

　　自動求和工具就是能夠把選中的連續的一些數字，通過簡單的方法就可以計算出來結果。

　　小競賽：把學生分成兩組，一組同學利用公式法進行計算，一組同學利用自動求和進行計算。兩組同學分別不用填充柄計算10組數據，比一比哪一組更快。為什么?

　　通過比賽總結，數字越多，“自動求和”的計算越快。

　　任務三：拓展延伸

　　在生活中，自動求和可以做哪些事情?

　　生活中的會計工作，統計工作都需要這樣的功能。

　　(三)創意拓展

　　同學們利用“自動求和”功能計算生活中實際案例。

　　(四)小結與作業

　　小結：同學們有什么收獲?

　　作業：Excel還有哪些方法可以求和。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.你是如何運用任務驅動法進行教學的?

　　【參考答案】

　　任務驅動是用一個具體的任務貫穿整個教學的始終。課程之初，通過提出任務，完成表格的自動求和任務。明確任務后，帶領學生進行分析，需要選定對應的求和表格進行設置。然后順勢提問如何對選定的表格進行求和呢?在操作步驟的具體分析階段，教師示范對選定的表格進行求和，學生進行觀察模仿。示范完成后，學生自己操作，最后完成任務。整個過程，從提出任務，分析任務，到最后的完成任務，都是本課任務驅動教學方法的體現。

　　2.Excel中常用函數有哪些，其功能是什么?

　　【參考答案】

　　(1)SUM函數，用于求和;(2)AVERAGE函數，用于求平均數;

　　(3)MAX函數，求最大值;(4)MIN函數，求最小值;

　　(5)COUNT函數，求數值的個數。

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