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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　播放馬拉松長跑的視頻，教師旁白：馬拉松長跑是賽程超過40km、歷時2h以上的極限運動，運動員每小時至少要消耗300g糖類。血糖可以補充肌肉因運動而消耗的糖類。正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L(80~120mg/dL)，全身的血量大約為5L。

　　提問：(1)根據材料計算，如果僅靠血液中的葡萄糖，運動員能跑多長時間?

　　(2)長跑時消耗了大量的葡萄糖，你認為血糖的濃度會下降嗎?

　　(3)研究表明，在長跑過程中，盡管血糖在不斷被消耗，但它的含量基本維持在0.9 g/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補充?

　　(4)飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復正常，是為什么?

　　學生思考計算，之后討論交流。各學習小組代表匯報結果，師生共同評價、分析、完善，得出正確答案。

　　提出問題：機體調節血糖的來源和去向有哪些呢?順勢板書課題。

　　(二)新課教學

　　1.血糖的來源和去向

　　引導學生根據前面探討的結果，嘗試自主歸納總結，之后ppt展示“血糖的來源和去路”圖，教師精講。

　　過渡：當機體處于長期饑餓或肝功能不強時，血糖濃度會降低。血糖含量過低時，體內細胞缺少能量供應，就會出現頭昏、心慌、四肢無力等癥狀，嚴重時甚至導致死亡。血糖濃度過高時，會使葡萄糖從腎臟排出，形成糖尿，造成體內營養物質流失，同樣有損健康。因而，血糖的平衡對于保證人體各組織和器官能量的供應，維持人體的健康具有非常重要的意義。那么人體內血糖是怎樣保持平衡的呢?

　　2.胰島素和胰高血糖素對血糖平衡的調節

　　提問：初中我們學習過哪種激素能影響血糖的含量?(胰島素)

　　過渡：除了胰島素，胰高血糖素也與血糖的調節密切相關。

　　投影胰島，展示胰島A細胞和胰島B細胞，說明它們所分泌的激素。

　　提問：胰島素和胰高血糖素是如何通過控制血糖的來源和去路來調節血糖的平衡呢?

　　歸納總結：胰島素通過抑制來源和促進去路來降低血糖。胰高血糖素通過促進來源和抑制去路來升高血糖。

　　(三)鞏固提高

　　要求小組討論并繪制血糖調節機制示意圖，將其投影展示。

　　(四)小結作業

　　師生共同總結本節所學，留作業：搜集相關資料了解糖尿病的癥狀與治療方法。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.血糖的來源和去向都有哪些?

　　【參考答案】

　　三個來源：食物中糖類的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物質的轉化。三個去向：氧化分解;合成糖原;轉變成脂肪和某些氨基酸等。

　　2.胰島素為什么只能注射，不宜口服?

　　【參考答案】

　　胰島素的化學本質是蛋白質，口服會被消化道中的蛋白酶消化分解為氨基酸，而沒有了胰島素的功能，只能注射，不能口服。

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