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高中歷史《1787年憲法的頒布》

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月7日上午山東省泰安市面試考題

　　題目:1787年憲法的頒布

　　2.內容:

　　1787年，各州代表在費城召開制憲會議。經(jīng)過幾個月的激烈爭論，通過了一部聯(lián)邦憲法，這就是1787年憲法。

　　憲法規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦權力高于各州權力。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟、軍事和外交大權，如征稅、募兵、發(fā)行錢幣、宣布對外和戰(zhàn)以及使用武力恢復地方秩序等。各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權，以發(fā)揮地方的積極性，避免過度集權的弊端。

　　中央集權和地方分權相結合，有利于美國資本主義發(fā)展。

　　1787年憲法把國家權力分為立法、司法和行政三個部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權�？偨y(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權;總統(tǒng)對憲法負責，有權否決國會通過的法律，但國會復議時若以三分之二多數(shù)再次通過，即為有效;總統(tǒng)有權提名任命政府高級官員;總統(tǒng)有權與外國締結條約，但須得到國會的批準方可生效。最高法院掌握司法權，對法律擁有最高司法解釋權。三者獨立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權分立原則。

　　1787年憲法是第一部比較完整的資產階級成文憲法。它強調加強國家權力，又在權力結構中突出“分權與制衡”原則，以避免權力過于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。第二年，這部憲法正式生效。但是，它仍然存在著不足，后來，陸續(xù)以修正案的形式加以彌補。

　　3.基本要求:

　　(1)請在10分鐘內完成試講內容。

　　(2)教學過程中創(chuàng)設適當?shù)那榫硠?chuàng)設。

　　(3)有必要的板書設計。

　　(4)設置相關活動探究分權制衡原則。

　　答辯題目

　　1.請簡要評價美國總統(tǒng)制和英國君王立憲制。

　　2.如何評價美國南北戰(zhàn)爭?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　教師以《北京人在紐約》的一句經(jīng)典臺詞“如果你愛他，就把他送到紐約，因為那是天堂;如果你恨他，就把他送到紐約，因為那里是地獄。”為引子導入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　(一)1787年憲法的頒布

　　教師帶領學生從政治、經(jīng)濟、軍事、思想四個方面回顧概括美國邦聯(lián)體制的弊端——中央權力過小。

　　過渡：如果簡單的提高中央權力，會不會導致專制政府的出現(xiàn)?怎樣才能做到既可以加強中央政府的權力，又可以避免專制政體的出現(xiàn)?

　　教師課件展示費城會議圖片并介紹：為了解決美國當時面臨的困境，1787年各州代表在費城召開制憲會議，最終通過了一部聯(lián)邦憲法，這就是1787年憲法。

　　(二)1787年憲法的內容

　　1.內容

　　教師多媒體課件展示“1787年憲法”的部分條款和聯(lián)邦政府示意圖，請學生結合教材內容，用最精煉的語言總結出1787年憲法的主要內容。

　　學生回答后，教師總結：憲法把國家權力分為立法、司法和行政三部分。國會掌握立法權、總統(tǒng)掌握行政大權、最高法院掌握司法權。三者獨立平等，但相互制約，體現(xiàn)了三權分立原則。

　　2.原則

　　(1)分權制衡原則

　　教師把學生分為三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會議員、聯(lián)邦法院大法官，組織新聞發(fā)布會。由教師扮演記者，向每組提出若干問題。

　　例如：向扮演國會議員的學生提出“2003年布什總統(tǒng)對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭，他有這樣的權力嗎?如果沒有，作為國會議員，你如何來制約他?”→總統(tǒng)必須得到國會的批準才能對外宣戰(zhàn)。

　　向扮演總統(tǒng)的學生提出“美國新任駐華大使駱家輝是選舉產生的嗎?如果不是，是通過何種途徑產生的?”→不是選舉產生的。美國新任駐華大使駱家輝是由總統(tǒng)提名任命的。

　　向扮演聯(lián)邦法院大法官的學生提問“如果總統(tǒng)不喜歡您，他可以解除您的職務嗎?如果不能，為什么?”→不可以。大法官的職務除非犯罪，終身任職。

　　教師總結分權制衡原則：分權制衡原則使得美國的立法權、行政權、司法權之間制約達到平衡�？偨y(tǒng)和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構成制衡。

　　(2)其它原則

　　教師要求大家結合剛才的表演和教材內容，思考1787年憲法所體現(xiàn)的原則還有哪些?

　　學生結合課本，思考之后回答：聯(lián)邦制原則和民主共和原則。

　　(三)正確評價1787年憲法

　　教師用多媒體展示史學界和政治界人士對美國1787年憲法評價資料，展示美國南北戰(zhàn)爭和20世紀60年代黑人民權運動的圖片，要求學生進行小組討論客觀地對1787年憲法進行評價。

　　學生回答后教師總結：1787年憲法具有一定的民主色彩，根據(jù)這部憲法，美國成為了一個實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國，它創(chuàng)立的聯(lián)邦制共和政體，保證了美國的長治久安，促進了美國社會經(jīng)濟的發(fā)展。但是憲法最初沒有規(guī)定人民權利，也沒有廢除黑人奴隸制，帶有明顯的種族歧視色彩。

　　環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

　　教師總結：今天我們共同學習了美國聯(lián)邦政府建立的歷史，從建國年限來看，美國是一個年輕的國家，但從民主制度的成熟完善來看，美國卻遠遠超過許多古老的國家，這種相對民主的制度安排保證了美國幾百年的不斷發(fā)展壯大，可見政治制度的創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展進步會有多么大的影響。我們應從人類創(chuàng)造的不同文明形式中汲取養(yǎng)分，以不斷完善中國特色社會主義政治文明。

　　作業(yè)：請學生回去查閱相關資料，簡要評價美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡要評價美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制。

　　【參考答案】

　　君主立憲制和總統(tǒng)制都是資本主義國家政權的組織形式，國體相同，但政體有差異。

　　君主制是國家元首世襲的一種政治體制，自古即有。但在近代君主立憲制的國家中，世襲的君主只是象征性的國家元首，權力受到憲法的限制，是統(tǒng)而不治的虛君。議會是國家的最高權力機關，內閣對議會負責。

　　總統(tǒng)制是國家元首由選舉產生的一種政治體制�？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，是國家武裝力量的總司令;行政權集于總統(tǒng)，總統(tǒng)決定對內對外政策，擁有較大權力，但要受到國會和最高法院的制約。

　　2.如何評價美國南北戰(zhàn)爭?

　　【參考答案】

　　美國南北戰(zhàn)爭又稱為美國內戰(zhàn)，是美國歷史上的第二次資產階級革命，它維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，進一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路，使美國迅速成為工業(yè)化強國。

　　美國南北戰(zhàn)爭中使用大量新式武器，顯示了近代工業(yè)的威力，促進了軍事工業(yè)的發(fā)展，鐵路和電報發(fā)揮了重大作用，是一次現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭模式。

　　但是美國內戰(zhàn)并沒有徹底消除種族歧視，黑人仍然受到不平等的待遇。

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