本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

結構化(幼兒)題目解析（5月18日下午批次1）

　　一、認知類

　　【題目來源】5月18日 吉林省長春市 面試考題

　　【考題一回顧】有人說幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學任務以外，還要頂住巨大的社會壓力。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.綜合概述。

　　在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

　　2.具體闡述。

　　幼兒教師承擔著較大的教育責任，壓力大，工資相對較低，但是，在我看來，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊含了很多幸福。

　　(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很美妙。

　　(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。

　　(3)與孩子們促膝長談時，師幼心靈更加貼近。

　　(4)在離園時間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

　　3.點題升華。

　　(1)愛崗敬業。①將自己所學的知識用在教育教學中，并取得良好的效果;②嚴格要求自己，用細心、耐心、愛心對待幼兒。

　　(2)提升保教能力。通過不斷學習，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

　　(3)苦中作樂。①控制好個人情緒，適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時，冷靜分析，尋求解決的辦法。

　　【題目來源】5月18日 福建省廈門市 面試考題

　　【考題二回顧】近年來，幼兒園虐童現象不斷曝光。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.提出觀點。

　　幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發生，令人發指。針對幼兒園虐童現象，除了對作惡者的事后懲罰，如何防患于未然，才更該引起重視。

　　2.分析論述。

　　(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童，生理和心理尚處于發育初期，遭受虐待，給孩子造成的身心創傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任度降低，影響整體家園關系，也會影響我國幼兒園事業的發展。

　　(2)原因。①部分善于偽裝的反社會型人格者進入幼兒園，他們沒有共情能力，缺乏良知，不知教師職業道德為何物，無視法律規范;②部分幼兒園自身管理問題突出，對幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學，監督缺少強有力的手段;③國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。

　　3.落實解決。

　　(1)打造透明幼兒園。幼兒園區域無死角安裝監控，讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。

　　(2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測試，對準幼兒教師要加強職業道德素養的教育。

　　(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。

　　【題目來源】5月18日 浙江省溫州市 面試考題

　　【考題三回顧】你班里的一個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭，家長找到學校，說以后不要再讓她的孩子勞動了。作為教師，你應該怎么回應?

　　【參考答案】

　　1.明確問題。

　　在幼兒園進行適當的勞動有助于培養幼兒的動手能力和愛護衛生的意識，作為教師，我會做好解釋工作，讓家長支持自己的孩子參與勞動。

　　2.解決問題。

　　(1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長，對于勞動中的磕碰，家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度，理解其想法。

　　(2)做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒，就幼兒在勞動過程中受傷一事表示歉意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免，如果遇到挫折就退縮，不利于培養幼兒越挫越勇的品質;③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性，能讓幼兒形成愛護環境、講究衛生的良好品德;④請家長放心，在以后的勞動中，我會更加細心地照料每一名幼兒，避免意外再次發生。

　　(3)細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題，提高自己安全管理的能力;②培養幼兒的自我保護能力，教會幼兒如何避免危險，保護自己;③增強家校交流，多向家長宣傳育兒方法，讓家長重視從小培養孩子的獨立能力。

　　二、實踐類

　　【題目來源】5月18日 江蘇省徐州市 面試考題

　　【考題一回顧】班里有幼兒經常吮吸手指。作為幼兒老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問題。

　　面對幼兒經常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習慣，促進其健康成長。

　　2.分析問題。

　　(1)幼兒吮吸手指，既與其生長發育特點有一定的關系，也與其習慣有一定的關系。

　　(2)班里有幼兒經常吮吸手指，如果不及時干預，會對其身體造成危害。

　　3.解決問題。

　　(1)及時制止。當幼兒吮吸手指的時候，我會主動關心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

　　(2)日常教育引導。我會在日常的教學或游戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發育等危害，幫助其改正吮吸手指的習慣。

　　(3)家園共育。①我會與幼兒的父母聯系，向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營養的零食來代替孩子吮吸手指的習慣;③必要的時候帶孩子到醫院進行相關檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

　　【題目來源】5月18日 河北省張家口市 面試考題

　　【考題二回顧】在活動中，有兩個小朋友發生爭執。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問題。

　　面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。

　　2.分析問題。

　　(1)兩個小朋友發生爭執，可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導致的。

　　(2)兩個小朋友發生爭執，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴重后果，也會影響活動的順利開展。

　　3.解決問題。

　　(1)馬上介入。①立即將發生爭執的兩個小朋友分開，并帶離活動現場，但不直接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發生爭執的原因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產生誤會。

　　(2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執是解決不了問題的，而應該相互溝通，說明自己的想法，認真傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現，除了對幼兒進行思想引導外，我還會及時聯系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應該互相謙讓的道理。

　　(3)繼續活動。將兩個小朋友送到活動現場，繼續完成活動。

　　(4)反思提升。后期我要注重培養幼兒的合作精神和團隊意識，加強幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭執的發生。

結構化(幼兒)題目解析（5月18日下午批次2）

　　1.幼兒大班設計了以跑跳跨越的目標的戶外活動,你怎么看?

　　贊同此做法。

　　第一,跑越跨越符合該年齡的活動,可以幫助兒童身體健康發展;

　　第二,戶外活動具有一定風險,教師應該合理安排戶外活動,加強對幼兒安全的看護;

　　第三,組織其他形式的活動,讓兒童生活多姿多彩,全方面發展。

　　2.家長詢問幼兒在園情況,老師總是回應很好這一句，你怎么看?

　　第一,教師應該根據情況,對幼兒的情況進行介紹,不能敷衍家長;

　　第二,教師應該通過電話、微信等形式向家長定期反饋幼兒在園情況

　　第三,教師應該有家校合作的意識,與家長形成良好的關系,幫助幼兒健康成長。

　　3.家長以自己孩子的發展為目標你怎么看?

　　第一,肯定家長的觀點,兒童自我意識發展對兒童成長起到重要作用。

　　第二,告訴家長除了孩子自我意識發展外,還需要培養社會認知、社會行為、社會適應、社會情緒情感的發展。

　　第三,兒童的發展需要將自我意識和社會性發展相結合全面發展,與家長增加溝通,指導家長樹立正確的兒童發展觀和教育觀。

　　4.一個小朋友理解能力不好上課不聽什么都不會你該怎么辦?

　　第一,與小朋友溝通,了解其基本情況,鼓勵他努力學習;

　　第二,組織學習小組幫助他,教師課后對其進行輔導;

　　第三,反思自己教學,具有針對性地安排課程。

　　5.小紅在搭建區搭建高樓,老是失敗,旁邊的小朋友說起開讓我來你怎么辦?

　　第一,表揚小紅積極搭高樓。同時教育其他學生保持安靜尊重別人

　　第二,課后與小紅溝通,了解行為的原因。

　　第三,反思自己,學生老失敗未主動問老師,說明自己教育出現了問題。

　　6.張老師說幼兒就是要本真,教育順其自然就好了,你的觀點呢?

　　錯誤

　　第一,本真不意味著對幼兒不加干預,而是要以符合幼兒身心發展的方式進行教育。

　　第二,學前階段是幼兒培養良好習慣的關鍵時期,如果不加以正確引導,后患無窮。

　　第三,幼兒教師應掌握學前教育的相關知識與技能,對幼兒因材施教

　　7.小明經常違紀但他的家長一直袒護他作為老師你該怎么辦?(幼教)

　　第一,指出小明的錯誤,教育其減少違紀行為。

　　第二,和小明家長溝通,告訴家長幼兒期是建立良好習慣的關鍵時期,建議家長同意教師對幼兒的合理約束。

　　第三,開展學紀律、學規范等活動,對表現好的孩子進行獎勵,倡導像好孩子學習

　　8.在幼兒園小朋友手劃破,一會說在滑梯弄破的,一會說上課弄破的,家長到學校找老師,老師應該怎么做?

　　第一,詢問孩子的手部受傷情況,安撫家長情緒。

　　第二,表達自己的歉意,了解受傷原因,若是園區設施問題,應及時補救;

　　第三,說明兒童正處在不斷探索世界的過程中,家長應正確看待。

　　第四,加強安全教育,提高兒童的自我保護意識。

　　9.有的幼兒老師在課上刷微信,對此。你怎么看?

　　我認為這樣的行為不正確,我有以下三點看法：

　　第一,老師上課刷微信,違背了教師職業操守,沒有做到愛崗敬業。

　　第二,教師上課刷微信會給幼兒造成不良的影響,樹立不良的榜樣示范。

　　第三,作為教師,應該愛崗敬業,優有良好的控制能力時刻關注每一個幼兒的發展。

　　10.幼兒園想辦一個英語教學,但是家長覺得沒必要,你怎么辦?

　　第一,幼兒階段是語言學習的黃金時期,在幼兒園教育中引入英語教學是合理且被國家許可的。

　　第二,與家長溝通,讓家長理解兒童教育的階段性特征與語言教育的重要性。

　　第三,選擇教學內容時要適度,不可過難,控制好英語教學的課時比例,避免幼兒教育小學化。

　　11.豆豆搭積木時調皮搗蛋,你怎么辦?

　　針對上述情況,我有如下做法:

　　第一,與孩子溝通,了解原因。

　　第二,積極鼓勵孩子,可以讓豆豆當小監督員,監督小朋友們搭積木。

　　第三,作為一個教師,應該靈活的運用教育機智處理問題。

　　12.孩子家長給你說孩子身體不好,不讓孩子運動,你怎么辦?

　　如果遇到題干中的情況,我會做如下處理:

　　第一,向家長了解孩子的身體情況。

　　第二,與家長溝通運動對幼兒身心健康發展有重要的價值。

　　第三,在實際活動安排中,避免讓幼兒參加不適合他的運動,鼓勵幼兒參加適合的運動。

　　總之,作為一名幼兒園老師,幼兒的安全是第一位的,我會在確保幼兒安全的前提下,幫助幼兒發展各項能力。

　　13.孩子不會說普通話被其他人嘲笑,怎么辦?

　　第一,單獨安撫幼兒,告訴她其他小朋友都很喜歡他,希望他加入到活動中。

　　第二,組織班級開展語言領域活動,幫助幼兒了解不同地區語言,幫助他練習普通話。

　　第三,和家長溝通,告訴家長在家中也要經常說普通話,為幼兒創造良好語言環境。

　　第四,開展“學會尊重別人”的主題活動。

　　14.搭積木。有一個小朋友搭積木搭的很亂,其他學生都說

　　我會搭,我會搭,作為老師你該怎么辦?

　　我會做如下處理：

　　第一,我會表揚這位同學積極搭積木,態度非常好。雖然搭的很亂,但老師還是希望同學們積極動手。同時教育其他學生保持安靜,尊重別人。

　　第二,課后與該生溝通交流,了解學生行為的原因。如果是因為不知道怎么搭,我會提醒他有什么不會的可以問老師。如果是太緊張了,我會交給他自我放松的方法。

　　第三,反思自己,學生積木搭的亂都不主動問老師,說明自己的教育出現了問題。

　　15.小明老是抱怨在幼兒園總是吃不好,然后你作為老師應該怎么辦?

　　第一,了解實際情況,安撫兒童情緒。

　　第二,與家長溝通,就幼兒園的伙食情況進行說明解釋,分析吃不好的原因。

　　第三,如果吃不好是兒童個人問題,與家長合作,共同培養正確的吃飯習慣。

　　第四,如果是幼兒園伙食問題,向幼兒園提出提高伙食水平的申請

　　16.幼兒園中有一位小朋友偷跑出幼兒園,然后你作為帶班老師應該怎么辦?

　　第一,安排好本班其他幼兒,告知家長。

　　第二,聯系保安尋找,如走廊、活動室、操場。

　　第三,事后及時反思,活動中應關注到所有幼兒

　　17.作為一名幼師應該具備什么?

　　第一,幼師應具備執著的事業心、愛心和童心。

　　第二,幼師應具備較強的溝通能力。

　　第三,幼師還應具備正確的兒童觀。

　　18.小朋友家長問自己的孩子在幼兒園里的表現情況怎么樣?然后老師回答說挺好的,對于這件事你怎么看?

　　不能只說挺好的。

　　第一,家長關心孩子學習生活符合常理,老師應予以理解;

　　第二,老師應如實、全面性的反映孩子的表現,不應搪塞;

　　第三,家校合作更有益于孩子成長。

　　19.如果小孩不喜歡吃蔬菜怎么辦?

　　針對上述情況,我有如下做法：

　　第一,與孩子溝通,了解原因。

　　第二,積極鼓勵,引導孩子吃蔬菜。

　　第三,開主題班會,告訴孩子吃蔬菜的重要性。

　　20.小朋友在幼兒園玩游戲總是做危險動作,你怎么辦?

　　如果遇到題干中的情況,我會做如下處理：

　　第一,及時制止。

　　第二,耐心向幼兒說明行為的限制及解釋理由。

　　第三,組織幼兒語言活動“哪些動作危險,我不做。

　　總之,作為一名幼兒園老師,幼兒的安全是第一位的,要采取各種措施確保幼兒的安全,做一名幼兒喜歡,家長放心的好老師。

　　21.小慧打別的小朋友你正在和她溝通她媽媽來了,她去給媽媽告狀說老師打她你怎么辦?

　　第一,主動與小惠媽媽說清楚具體情況;

　　第二,與小慧交流,了解她告狀的原因;

　　第三,家校合力,幫助幼兒學會處理同伴矛盾。

　　22.幼兒園讓孩子們學習漢語拼音,但是有的家長找你理論說,想學習英語與漢語拼音互相沖突,怎么辦

　　第一,根據幼兒身心發展的特點,不適宜給幼兒教漢語拼音和漢字,屬于“小學化”傾向。第二,告知家長正確的教育觀,在幼兒園更多的是培養幼兒良好的行為習慣和學習興趣。

　　第三,家園共育,及時溝通,促進孩子的發展。

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