一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班音樂活動《美麗的孔雀》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：了解歌曲中花孔雀開屏的優美歌詞，感知四二拍歌曲的節奏。

　　2.技能目標：能夠在伙伴面前唱出好聽的歌曲，并能模仿孔雀跳出好看的舞蹈。

　　3.情感目標：能夠萌發喜愛孔雀，愛護孔雀的情感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解歌曲內容，感知四二拍歌曲的節奏，產生愛護孔雀的情感。

　　2.活動難點：能大膽想象模仿出孔雀的動作，喜歡參加歌曲演唱的活動。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：鋼琴或電子琴、歌詞圖譜、孔雀開屏視頻，孔雀頭飾若干等。

　　2.經驗準備：已有認識孔雀的外貌特征。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入—謎語導入。

　　師幼問好!以猜謎的形式展開活動，吸引幼兒興趣

　　師：小朋友們仔細聽，這個謎語的謎底是什么呢?

　　“像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗�！边@位小客人是誰?大家猜對了，是只漂亮的孔雀。

　　(二)活動展開

　　1.教師多種形式引導幼兒欣賞歌曲，了解歌詞內容。

　　(1)教師播放視頻《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特征。

　　師：小朋友們在視頻里看見了什么動物呢?誰愿意來說一下孔雀長什么樣子呢?接下來我們聽一首關于孔雀的好聽的歌曲吧!

　　(2)教師完整彈唱歌曲，幼兒傾聽，并了解歌詞內容。

　　師：“剛才的歌曲中聽到了什么?對歌曲的旋律有什么樣的感受呢?”

　　(3)教師出示圖譜，幼兒深入理解歌曲。

　　(1)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　(2)教師引導幼兒根據圖片熟悉歌詞。

　　2.教師帶領幼兒采取不同方式演唱，幫助幼兒掌握歌曲內容。

　　(1)采取“大小聲”游戲的方式演唱歌曲。

　　師：“當老師用大老虎的聲音唱歌的時候小朋友們就要用小花貓的聲音唱歌，當老師用小花貓的聲音唱歌的時候小朋友們就要用大老虎的聲音唱歌!”

　　(2)教師引導幼兒男女生分組演唱。

　　師：“請小朋友自動分成男生一組，女生一組，我們來唱這首好聽的歌曲吧!”

　　(3)幼兒扮演孔雀，采用接龍演唱的形式唱歌。

　　(4)幼兒個別演唱，師幼欣賞。

　　3.教師帶領幼兒隨音樂自由創編舞蹈開展表演活動。

　　(1)教師出示頭飾，幼兒自愿選擇喜歡的樣子佩戴并隨樂自由創編動作。

　　(2)教師鼓勵幼兒大膽表演自己的動作，并相互欣賞。

　　(三)活動結束

　　教師語言總結，活動自然結束!

　　師：今天小朋友們欣賞了孔雀開屏的視頻，還唱了有關孔雀的歌，并能根據歌詞大膽創編舞蹈動作非常棒，以后我們在生活中看見孔雀就能對它增加更深刻的認識了。

　　五、活動延伸

　　區角延伸，將活動延伸到美工區，幼兒根據自己的想象畫出孔雀的樣子。

　　【答辯題目解析】

　　1.請對本次試講進行評價。

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的回答：

　　本次活動我設定的年齡班是中班，活動設置符合中班幼兒活潑好動年齡特點，他們以具體形象思維為主，所以我在試講中活動設計的時候，也充分利用教具、視頻等，來豐富幼兒的想象。

　　首先我采用謎語的方式吸引小朋友的興趣，在展開環節我首先播放視頻、接下來教師完整彈唱歌曲，通過幼兒傾聽，讓幼兒理解歌詞內容。但是在本次活動中也有一些不足，因為中班的幼兒活潑好動，我設計的環節較多，可能會對個別幼兒有所影響，也由于本次準備的時間較短，對幼兒個體差異的關注和環節設計還有待進一步的提高。

　　在之后的工作中，我將更加注重對于幼兒年齡特點及能力水平的分析，設計更加貼合中班幼兒實際水平的教育活動，為幼兒提供豐富有趣的活動環節設計，并及時向有經驗的教師請教，不斷提升自身的教學能力，以上是我的回答。

　　謝謝考官!

　　2.如果孩子對你的歌曲不感興趣，你該怎么做?

　　【參考答案】

　　感謝考官提問，以下是我的作答。

　　如果孩子對這首歌曲不感興趣，首先我會總結觀察該名幼兒在其他音樂活動中的表現，是不喜歡這首歌還是不喜歡音樂活動，如果是不喜歡這首歌曲我會在導入環節采取多種方式吸引幼兒的興趣，如果孩子是對唱歌不感興趣，我則會靈活調整活動流程，多采用游戲、小組活動以及生活化教學等各種方式，借助多媒體設備充分調動和挖掘幼兒的活動興趣，讓孩子能夠感受美、欣賞美，從而在音樂活動中獲得快樂。以上是我的回答。

　　謝謝考官!

幼兒教師資格證面試試題（5月8日下午）

　　本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　歌曲《鳥媽媽》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班歌唱活動《鳥媽媽》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：感知音樂抒情的旋律，了解4/4拍的音樂節奏。

　　2.技能目標：能夠完整演唱歌曲，并用“小鳥迷路”的情景進行歌詞創編。

　　3.情感目標：體驗音樂活動的樂趣，感受到媽媽對自己的關愛。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感知音樂旋律，能夠跟隨音樂拍打節奏。

　　2.活動難點：感受歌詞中鳥媽媽對小鳥的思念。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：鳥鳴的音頻、沙錘、鋼琴、鳥寶寶迷路圖片。

　　2.經驗準備：幼兒已經有音樂律動活動的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分——音頻導入

　　教師播放小鳥鳴叫音頻，引導幼兒猜測小鳥鳴叫含義，引出《鳥媽媽》這首歌曲。

　　師：小朋友們，你們來猜猜小鳥在說什么?

　　(二)展開部分

　　1.教師配有動作完整演唱歌曲，幼兒初步感知歌曲旋律，并通過提問引導幼兒初步了解歌詞內容

　　師：小朋友們，歌曲中的鳥媽媽說了什么啊?

　　2.教師帶領幼兒拍打節奏，使幼兒了解4/4拍的歌曲節奏

　　(1)教師帶領幼兒用拍手和拍肩的形式跟隨音樂拍打節奏

　　教師帶領幼兒按照4/4拍的強弱規律，用拍手拍肩打節奏

　　師：小朋友們，讓我們用自己的身體打擊節奏幫鳥媽媽呼喊小鳥回家吧!

　　(2)教師帶領幼兒使用沙錘敲擊節奏，并強調規則，運用節拍完成第5～第12小節

　　師：小朋友們，當鳥媽媽呼喊的聲音大的時候，我們就晃動我們的沙錘，當鳥媽媽聲音變小時，就讓我們輕輕跺腳。

　　3.教師用角色體驗法教幼兒演唱歌曲

　　(1)教師大聲演唱歌曲，幼兒小聲跟唱

　　師：現在老師來當鳥媽媽，大聲地唱歌呼喊小鳥，小朋友們當小鳥寶寶，小聲地跟著老師唱。

　　(2)師幼角色互換，幼兒大聲演唱歌曲

　　師：現在老師想和你們來一個角色互換，小朋友們扮演鳥媽媽，老師扮演小鳥來唱歌。

　　4.教師創設鳥寶寶找家的情境，組織幼兒討論、創編歌詞，并按節奏進行回答

　　(1)教師出示鳥寶寶尋找媽媽的圖片，引導幼兒運用鳥寶寶的形象創編歌詞

　　師：小朋友們，鳥寶寶迷了路，也在尋找他的媽媽，如果你是鳥寶寶，你會說什么呢?

　　(2)運用《鳥媽媽》第5-第12小節節奏，組織幼兒邊打節奏邊演唱創編歌詞

　　第5～8小節：我在這—，我在這—，媽媽我想，你—呀—

　　第9～12小節：回家了—，回家了—，媽媽我愛，你—呀—

　　(三)結束部分——游戲結束

　　教師創設鳥媽媽與小鳥冒險的情境，師幼共同完成勇敢的鳥媽媽活動。

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，教師發出“蹲下，抱團、跺腳、拍手”等口令，與幼兒一起快速做出相應的動作。

　　五、活動延伸

　　將活動延伸到家園，請幼兒和父母一起唱一唱這首歌。

　　【答辯題目解析】

　　1.本次音樂活動的重點是什么?

　　【參考答案】

　　考官您好!

　　根據中班幼兒的身心發展特點，我設計的活動重點是：感知音樂旋律，能夠跟隨音樂拍打節奏。讓幼兒初步了解4/4拍的節奏特點

　　謝謝考官。

　　2.幼兒園音樂活動可以發展幼兒哪些能力?

　　【參考答案】

　　4-5歲的幼兒正處于中班的階段，認知水平有了進一步的發展。

　　首先，音樂活動可以引導幼兒形成初步的音樂感受能力，喜歡音樂活動。

　　其次，音樂活動通過節拍的學習可以發展幼兒的協調能力。

　　最后，大量的科學研究也證明音樂活動可以有效的開發幼兒智力。

　　所以，我認為幼兒期的音樂教育非常重要。

　　謝謝考官。

　　兒歌《小熊過橋》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班兒歌活動《小熊過橋》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡參與《小熊過橋》的兒歌活動，體驗小熊勇敢過橋的成就感。

　　2.認知目標：理解兒歌中小熊過橋的內容，知道在生活中要勇敢的道理。

　　3.技能目標：能夠根據兒歌內容配合動作表演兒歌，并進行大膽創編。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感受小熊在過小橋時的心情，體驗參與兒歌活動的快樂。

　　2.活動難點：嘗試根據兒歌的句式特點對兒歌進行創編。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：魔法箱、小熊的手偶、小熊過橋兒歌掛圖、平衡木、小熊頭飾若干、舒緩音樂等。

　　2.經驗準備：幼兒之前已經接觸過平衡木，掌握走平衡木的技巧。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　(1)手偶導入，吸引幼兒的興趣

　　教師出示魔法箱，創設懸念

　　師：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的寶貝呢，現在老師請一個小朋友上來摸一摸，把魔法箱的好朋友請出來。

　　(2)出示小熊手偶，吸引幼兒的興趣

　　師：原來是我們的好朋友小熊呀!小熊告訴老師，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我們一起豎起耳朵仔細聽一聽吧!

　　(二)展開部分

　　1.教師完整朗讀兒歌，幼兒初步感知

　　(1)教師聲情并茂的朗讀兒歌內容，幼兒傾聽

　　教師：小朋友們你們從兒歌中都聽到了什么呀?小熊發生了什么事情呢?

　　(2)教師出示《小熊過橋》的兒歌掛圖，引導幼兒深入理解兒歌內容

　�、俳處煶鍪緢D片1：小熊獨自過小橋時的圖片

　　師：這時候小熊的心情是怎么樣的?

　�、诮處煶鍪緢D片2：小熊和媽媽的圖片

　　師：這時候我們的小熊對媽媽說了什么?

　　總結：原來我們的小熊在過小橋的時候心里特別害怕，想找媽媽幫助自己過小河呢。

　　2.教師為兒歌配樂，帶領幼兒表演兒歌

　　(1)教師調動幼兒已有經驗，提出啟發性問題，為兒歌加入動作

　　師：怎么用動作表示小熊過橋的情境?

　　(2)教師帶領幼兒伴隨舒緩的音樂表演兒歌

　　3.引導幼兒嘗試創編兒歌

　　(1)教師將幼兒分組討論改編兒歌內容

　　師：還有哪個小動物過橋是搖搖擺擺的?它有可能遇到了誰?

　　(2)師幼共同聲情并茂朗誦創編的兒歌

　　小竹橋，搖搖搖，有只小豬來過橋。

　　走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　“媽媽，媽媽快來呀!快把小豬抱過橋!”

　　河里青蛙跳出水，對著小熊大聲叫：

　　“小豬小豬你別怕，眼睛朝著前邊瞧!

　　一二三，走過橋

　　小豬過橋回頭笑，青蛙樂得呱呱叫。

　　(三)結束部分

　　游戲結束——小熊過橋

　　(1)教師分發小熊頭飾帶領幼兒做小熊過橋的游戲

　　游戲規則：帶領幼兒走平衡木，走平衡的時候需要雙眼朝前看，雙手打開，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小橋。

　　(2)教師總結

　　教師引導幼兒明白只要我們像小熊一樣，大膽的往前走，不要害怕就能過了小橋，鼓勵幼兒在日常生活中一定要像小熊一樣做一個勇敢的孩子。

　　五、活動延伸

　　教師帶領幼兒到圖書區，請幼兒閱讀小熊過橋的故事內容。

　　【答辯題目解析】

　　1.兒歌活動能培養幼兒哪些方面的能力?

　　【參考答案】

　　感謝各位考官，以下是我的作答。

　　本次活動屬于語言領域兒歌活動，兒歌活動主要發展幼兒的傾聽與語言交流、表達能力。除此之外，也會促進幼兒其他各方面能力的綜合發展。會促進幼兒觀察能力、想象力、動作表演能力、創編能力等多方面的發展。

　　首先，教師聲情并茂的朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌，鍛煉幼兒的認真傾聽能力。

　　其次，教師出示故事掛圖，提出啟發性問題，引導幼兒思考，有目的的去觀察圖片內容回顧兒歌內容，并鼓勵幼兒積極進行表達交流，能夠促進幼兒觀察、理解以及語言表達的能力。

　　再次，調動幼兒已有經驗，讓幼兒討論、根據自己的理解為兒歌加入動作進行表演，發展了幼兒動作表演能力。

　　最后，組織幼兒討論創編兒歌，引導幼兒獨立思考并表達自己的想法，促進幼兒交流、思考及語言表達能力的發展。

　　可見，教師組織合理下，兒歌活動可促進幼兒多方面的發展。

　　謝謝考官。

　　2.你此次活動的目標是什么?

　　【參考答案】

　　感謝各位考官，以下是我的作答。

　　我將從布魯姆的三維目標情感、認知和技能三個方面來進行闡述。首先，我將情感目標設計為喜歡參與《小熊過橋》的兒歌活動，體驗小熊勇敢過橋的成就感;認知目標設計為理解兒歌中小熊過橋的內容，知道在生活中要勇敢的道理;最后我將技能目標設定為能夠根據兒歌內容配合動作表演兒歌，并進行大膽創編。

　　以上是我的回答，謝謝考官的聆聽。

　　故事《小青蛙吃西瓜》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班故事活動《小青蛙吃西瓜》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解故事內容，知道遇到問題要多動腦筋。

　　2.技能目標：能夠認真傾聽故事，并大膽地表演小青蛙和小白兔之間的對話。

　　3.情感目標：喜歡參加故事活動，養成分享的好習慣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解故事內容，并大膽地表演故事情節。

　　2.活動難點：喜歡聽故事，知道遇到問題要多動腦筋。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：《小青蛙吃西瓜》故事掛圖，小青蛙，小動物等頭飾若干。

　　2.經驗準備：參加過故事活動，有過表演的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分——歌曲導入

　　教師帶領幼兒唱《小青蛙》歌曲，激發幼兒興趣，引出活動主題——小青蛙

　　小青蛙呀，小青蛙呀，

　　它在池塘游玩，東邊跳跳，

　　西邊跳跳，多么快樂逍遙，

　　咕兒呱呱，咕兒呱呱，咕兒咕兒咕呱，

　　咕兒呱呱，咕兒呱呱，咕兒咕兒咕呱，

　　(二)展開部分

　　1.教師聲情并茂地表演故事，引導幼兒初步感知故事內容

　　故事的名字叫什么?故事當中有誰?他們遇到了什么問題呢?

　　2.教師結合故事掛圖，引導幼兒深入理解故事內容

　　(1)教師一邊出示故事掛圖，一邊分段講述故事內容，并提出啟發性問題，幫助幼兒理解故事內容。

　　(2)小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了嗎?他們想的辦法是什么?

　　(3)小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情?為什么呢?

　　3.幼兒分組講述，教師巡回觀察指導

　　(1)教師將幼兒分為四人一組，引導幼兒自由、大膽講述故事

　　教師引導幼兒按照故事掛圖提示用比較完整的語言講述故事內容。

　　(2)請幼兒大膽講述

　　教師小結：小青蛙和小白兔是好朋友，它們兩個遇到困難時自己動腦筋解決，最終喝到了美味的西瓜汁，還把西瓜汁分享給其他的小動物們喝，所以我們在生活中遇到困難時也要發動自己的小腦筋思考，而且要學著分享自己的東西給身邊的朋友，這樣我們和朋友都會變得很開心，分享是快樂的，故事中的小青蛙和小白兔都是愛分享的好寶寶，我們大家都愛它們。

　　(三)結束部分

　　角色扮演結束

　　(1)教師創設情景，分發頭飾，幼兒自主選擇角色進行游戲

　　(2)幼兒游戲，教師強調注意事項，觀察指導

　　師：小朋友們在進行表演游戲時，要注意模仿你所扮演的小動物的聲音、表情和動作，不要爭搶、打鬧，注意安全。

　　五、活動延伸

　　延伸至區角

　　引導幼兒去美工區畫一畫故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的場景。

　　【答辯題目解析】

　　1.說一下本次活動的重點是什么?在試講中是如何體現的?

　　【參考答案】

　　謝謝考官，下面開始我的作答。本次活動我根據考題基本要求和我的活動目標，結合中班幼兒的年齡特點，將活動重點定位于理解故事內容，并大膽地表演故事情節。具體是這樣體現的：在活動展開的第一個環節，我完整地表演故事內容，引導幼兒初步感知故事，然后緊接著第二個環節我結合故事掛圖分段講述故事，并對幼兒提出一些啟發性問題，幫助幼兒回顧和梳理故事情節，理解故事內容，初步完成我的活動重點，在第三個環節我鼓勵幼兒分組講述故事內容，在此基礎上，結束環節采用故事表演結束，在理解故事的基礎上發展幼兒表演故事的能力，從而突破活動重點。謝謝考官的聆聽，我的回答結束。

　　2.如果幼兒回答不上來你提的問題，你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　考官您好，謝謝您的提問，下面開始我的回答：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，對于語言領域總目標主要圍繞著“傾聽、理解、表達”來說的。我認為中班的幼兒，大部分幼兒可以認真傾聽故事，老師要通過提問讓幼兒理解故事內容，如果幼兒回答不上來，我會這樣做：第一，我會反思自己的問題，對于幼兒來說是不是太難了，或者我提問的方式幼兒不理解;針對這類問題，我會調整自己的提問方式，更多地使用兒童化的語言去提問，循循善誘，啟發幼兒回答問題。第二，是不是幼兒不敢表達，如果是這樣，我會鼓勵幼兒大膽說，說的對錯都沒關系，多激勵幼兒表達，從而發展幼兒的語言表達能力。

　　感謝考官的聆聽，我的回答完畢。

　　游戲《旋轉游戲》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班體育活動《旋轉游戲》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解游戲規則，知道在游戲中保護自己的方法。

　　2.技能目標：掌握旋轉和平衡的動作要領，提高動作的協調性，平衡性。

　　3.情感目標：體會與同伴共同游戲的快樂，喜歡參加體育活動。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：掌握旋轉和平衡的動作要領。

　　2.活動難點：積極參加體育游戲，體驗體育游戲的快樂。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：平衡木、眼罩、套圈若干。

　　2.經驗準備：幼兒初步掌握旋轉、平衡等動作技能。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——熱身導入

　　1.熱身活動，教師與幼兒共同做熱身操《小陀螺》

　　師：小朋友們還記得之前我們跳過的舞蹈《小陀螺》嗎?讓我們一起跳起來吧!

　　2.教師示范動作，引導幼兒探索游戲的玩法

　　小朋友們，剛剛的舞蹈中，小陀螺是怎樣轉的?轉完之后怎么做才能不摔倒呢?我們可以像小陀螺一樣做什么樣的游戲?現在就來和你的好朋友試一試吧!

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.游戲：小陀螺過橋

　　(1)所有幼兒分成兩組進行游戲

　　(2)幼兒自行嘗試在套圈里旋轉三圈，然后走過平衡木

　　(3)幼兒分享經驗，教師總結

　　師：在轉完三圈后要快速冷靜下來，找準平衡木的位置，這樣才能快速通過。

　　2.游戲：蒙面陀螺俠

　　(1)所有幼兒分成兩組，站成兩列縱隊

　　(2)聽到教師的口令后，第一名幼兒帶好眼罩從出發線內出發，雙手伸平旋轉著走向終點，到達終點后，第二名幼兒帶好眼罩開始出發，以此類推

　　注：①每組幼兒必須在起跑線內站好，當聽到老師口令之后，才可進行游戲，不準搶跑。

　�、谌舯荣愡^程中，眼罩在地，需要在原地將眼罩帶好繼續前行。

　　(3)最先完全到達終點的幼兒組為勝利者

　　3.游戲：陀螺朋友

　　(1)所有幼兒自由結伴，兩兩一組

　　(2)講解《陀螺朋友》玩法：一名幼兒在套圈內旋轉并數圈，另一名幼兒根據每次數的圈數在平衡木上前進，直至成功解救在圈內的朋友

　　注：①每次旋轉的圈數不超過3圈。

　�、趦擅�幼兒輪番進行動作。

　　(3)進行游戲

　　(三)結束部分——放松結束

　　教師組織幼兒進行放松活動，小伙伴們坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿進行放松。

　　師：小朋友們表現得真不錯，能夠互相合作，為自己鼓鼓掌。小朋友們也都累了，小腳丫需要休息一下。

　　五、活動延伸

　　親子游戲：回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進行游戲，增進親子之間的感情。

　　【答辯題目解析】

　　1.在活動過程中有小朋友摔倒怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為幼兒教師，面對幼兒在活動發生摔倒的情況，我會以幼兒安全第一位要務，冷靜處理，具體做法如下：

　　首先，立即查看幼兒情況，看幼兒是否摔傷。如果幼兒摔傷而且傷勢較輕，立即送往校醫院診治，并讓配班老師幫助照看其他幼兒;如果傷勢較為嚴重，我會先讓校醫院緊急處理，然后立即送往專門醫院，并及時告知園長以及幼兒家長。

　　其次，如果幼兒只是在活動中摔倒并沒有受傷，我會及時安撫該幼兒情緒，對他進行鼓勵和安慰，引導他勇敢面對困難和挫折，并且會告訴他在游戲中保護自己的方法。

　　再次，幼兒因年齡較小，所以活動中經常會出現意外事故，我會加強幼兒自我保護方法的學習，比如教會幼兒在活動中保護自己的方法。

　　最后，我會自我反思。一方面反思自己在活動中是否對幼兒的關注不夠，導致出現幼兒摔倒這一情況，以后要加強對幼兒的關注和指導;另一方面，是否是自己活動設計的不太合理，導致幼兒出現意外事故，以后要及時調整自己的活動設計，保證幼兒安全。

　　2.該活動可以鍛煉幼兒的哪些能力?

　　【參考答案】

　　旋轉游戲一共有3個子游戲，通過第一個游戲《小陀螺過橋》，幼兒在轉圈和走平衡木的時候的時候可以鍛煉幼兒的平衡能力和運動能力;第二個游戲《蒙面陀螺俠》，幼兒佩戴眼罩進行游戲，主要鍛煉的是幼兒感統協調能力;第三個游戲《陀螺朋友》則鍛煉了幼兒的邏輯思維能力，語言表達能力等等，同時在與同伴共同游戲的過程中，還可以鍛煉幼兒的人際交往能力，合作能力，溝通與表達能力。謝謝考官。

　　紙工《鴨子》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班紙工活動《鴨子》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：體驗制作手工鴨子的快樂，喜歡和小鴨子做朋友。

　　2.技能目標：能夠掌握向后翻折的方法，并在折好的鴨子身上進行裝飾。

　　3.認知目標：知道鴨子的制作步驟，了解鴨子的外形特征。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解鴨子的外形特征，并能按步驟完成鴨子制作。

　　2.活動難點：掌握向后翻折的方法，體會折鴨子帶來的樂趣。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：音樂《數鴨子》，鴨子折紙成品1個，手工紙若干，彩筆若干。

　　2.經驗準備：學習過歌曲《數鴨子》，有過折紙的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分——音樂導入

　　教師播放音樂《數鴨子》，帶領幼兒跟隨歌曲進行小律動，激發幼兒興趣、快速引出活動主題。

　　師：歌曲中聽到了哪個小動物?你在哪里見過?

　　(二)展開部分

　　1.教師出示鴨子成品，引導幼兒認識鴨子的基本結構、特征

　　(1)教師引導幼兒回顧在生活中見過的小鴨子，請幼兒描述小鴨子的特征

　　(2)教師出示一條折好的手工鴨子，引導幼兒觀察，并總結鴨子的基本特征

　　教師小結：小鴨子有頭、尖尖的嘴、尾巴、眼睛等。

　　2.教師示范制作要領，幼兒嘗試折紙，教師進行巡回指導

　　(1)教師示范鴨子折紙步驟：

　�、僬�方形紙的兩個角一起向中間折疊，兩邊對齊;

　　②將折好的上下兩部分分別沿中線對折，折好后再次沿中線對折;

　�、蹖⒄酆玫牟糠秩≈虚g點，將尖的一頭向后翻折，折出鴨子的頭;

　　④折好后，再次將尖的部分向后翻折，折出鴨子的小嘴;

　　⑤將紙的另一頭三角形向后向上翻折，折出鴨子的尾巴。

　　(2)教師發放材料，并說明注意事項

　　師：小朋友和自己的紙寶寶做好朋友，不能把紙寶寶弄破了，制作過程中要看好自己的小鴨子，不能掉地上了。

　　(3)幼兒嘗試折紙鴨子，教師巡回指導

　　3.教師引導幼兒繼續創作，為鴨子進行裝飾

　　(1)教師引導幼兒添畫，完成創作

　　師：小朋友們都已經折好了鴨子，可是我們的小鴨子還沒有眼睛，請小朋友為小鴨子畫上漂亮的眼睛，穿上漂亮的衣服吧。

　　(2)教師請幼兒大膽在集體中展示自己的小鴨子，互相評價

　　(三)結束部分

　　教師組織幼兒伴隨音樂《數鴨子》和小鴨子一起做放松律動

　　師：小朋友們，帶著你們的好朋友小鴨子寶寶，一起跟隨音樂，跳跳舞吧。

　　五、活動延伸

　　教師引導幼兒來到飼養區，為幼兒園養的小鴨子換水、喂食。

　　【答辯題目解析】

　　1.此活動鍛煉了幼兒什么能力?

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問。本堂活動是針對中班幼兒設置的紙工活動《鴨子》。它鍛煉了幼兒以下幾方面的能力：

　　第一，動手操作能力。手工活動區別與其他專項活動的最大特點即為其具有動手操作性，本活動作為紙工活動，能鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　第二，空間感知能力和思維能力。紙工活動區別于繪畫活動的特點是其具有立體性，幼兒的思維要從平面或半平面轉為立體，能鍛煉幼兒的空間感知能力和思維能力。

　　第三，觀察能力。中班幼兒能夠觀察折紙成品并說出其特點，因此在本次活動中，我采取了讓幼兒先觀察折紙鴨子的特點，再進行折紙示范以及讓幼兒親自操作的方式進行教學，鍛煉幼兒的觀察能力。

　　第四，審美能力。紙工并不單純只是制作紙質作品，在完成作品的制作步驟后，幼兒會為其進行添畫，讓幼兒能表現美、創造美。

　　以上是我對本題的全部回答，謝謝各位考官!

　　2.本堂活動適合哪個年齡班的孩子，活動開展中有什么難度?

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問。本堂活動折紙鴨子步驟難度適中，步驟中主要用到了向后翻折的折紙技巧，因此更加適合中班幼兒，他們的小肌肉發展相對成熟，能更好地控制肌肉力量進行翻折。中班幼兒在對折技巧方面已經積累了一定的經驗，而向后翻折屬于本堂活動中的一個難點。在本堂活動中，我在技巧示范時跟幼兒強調向后翻折的動作要領，并在幼兒自主折疊的過程中進行巡回指導，幫助幼兒完成了翻折的折疊步驟。最終，幼兒順利完成了折紙鴨子。

　　我的回答完畢，謝謝各位考官!

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