本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　大班歌唱活動《秋葉》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班歌唱活動《秋葉》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：通過圖譜理解歌詞內容，知道秋葉的變化過程。

　　2.技能目標：有表現力的完整演唱歌曲，能夠為歌曲創編動作。

　　3.情感目標：感受生活的美好，熱愛大自然。

　　二、活動重難點

　　活動重點：理解歌詞大意，完整演唱歌曲。

　　活動難點：學會動作創編，熱愛生活。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：教學掛圖、音樂圖譜、頭飾、音頻資料。

　　2.經驗準備：幼兒開展過與秋天有關的活動。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——兒歌導入

　　1.教師帶領幼兒復習兒歌《秋天》，引發幼兒對秋天學習的回憶，激發幼兒學習興趣

　　(秋風吹，樹兒搖，片片黃葉飄啊飄，小白兔，膽子小，樹葉飄飛怕砸到，頂只蘑菇開心笑，這下我可不怕了)

　　師：你們知道現在是什么季節嗎?你是從哪里知道的?秋姑娘給我們送來了水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節

　　2.發聲練習

　　教師演奏音樂，幼兒隨音樂唱“啦”、“啊”的音。為完整學唱做好準備。

　　

　　師：秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首好聽的樂曲呢。讓我們一起來學習它吧。

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.欣賞音樂，初步感知

　　教師播放音樂，幼兒傾聽音樂《秋葉》。教師鼓勵幼兒聽后輕輕討論，各抒己見。在幼兒討論產生結果后.教師用語言和手勢提示幼兒歌曲在速度、力度、節奏上的變化。

　　師：聽了這首樂曲，你有什么樣的感覺?樂曲中反復出現的兩個字是什么?秋葉跟著秋風玩著好玩的游戲，真有趣，怎么玩的呢?仔細聽一聽。你聽到了什么?歌曲里有誰?他們在干什么?

　　2.學唱歌曲

　　(1)學唱第一段，教師出示“轉”的圖譜。幼兒看圖譜演唱第一段，重點指出“悄悄”的唱法

　　師：悄悄就是很神秘的，不能被發現，小朋友們唱的時候，聲音當然也要輕一點。

　　(2)教師出示“搖”的圖譜，將“轉搖”的部分連起來唱

　　師：樹葉轉的時候輕輕地從地上轉上天，我們的聲音也要從輕輕地然后越來越響亮，由弱到強。樹葉搖的時候是從高高的天空中然后慢慢的搖下，唱的時候我們的聲音也要漸漸的由強變弱。

　　

　　(3)學唱最后一段

　　師：淘氣的秋風跟著秋葉玩累了，想睡覺了。它“累壞啦”。累壞了唱幾次?怎么唱?

　　(4)幼兒看著圖譜，完整演唱《秋葉》

　　師：這是一首完整的歌曲，名字叫《秋葉》，讓我們一起來唱一唱。

　　

　　3.創編動作

　　(1)發放樹葉頭飾，教師演唱歌曲，提醒幼兒在教師演唱的時候，樹葉娃娃需要翩翩起舞

　　師：樹葉娃娃跳得多開心，讓我們一起歡慶豐收吧。

　　(2)教師以秋姑娘的角色介入表演，提示幼兒，“轉轉轉”可以站在凳子上表演;“搖搖搖”可以站在地上表演;“累壞了”可以蹲在地上表演

　　師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

　　(三)結束部分——分享結束

　　“秋姑娘”與幼兒共同表演后，教師出示事先準備好的水果籃，把水果作為禮物分發給幼兒共同分享，在歡樂的情緒中自然結束活動。

　　五、活動延伸

　　美工區：

　　將幼兒帶到美工區，以“樹葉”為主題，請幼兒給小樹葉臉上畫上不一樣的表情，并能用多種顏色裝飾小樹葉，把小樹葉飄落的優美姿態畫出來。

　　【答辯題目解析】

　　1.本次音樂活動還可以運用什么方式導入?

　　【參考答案】

　　考官您好!

　　根據大班幼兒的身心發展特點，本次歌唱活動還可以運用謎語導入。向幼兒出示一個謎底是秋葉的謎語讓幼兒進行猜測，引出主題。如春天綠，秋天黃，冬天到處去旅行，像只小船晃悠悠。

　　謝謝考官，以上就是我的回答。

　　2.如果在日常活動中有的幼兒不能融入集體，你會如何處理?

　　【參考答案】

　　幼兒在日常活動里中不能融入集體，主要有以下幾個原因。

　　首先，幼兒加入集體時間較短，與其他同伴不熟悉;

　　其次，與幼兒本人性格有關，有的幼兒本身性格較為內向，不善于與同伴打交道;

　　最后，教師活動組織的合理與否也是重要原因。

　　針對以上幾種原因，老師要采取不同的處理方式。

　　首先，教師要優化一日生活活動設置，組織游戲、開展活動要符合幼兒年齡特點，注重幼兒興趣;

　　其次，要有意識的引導幼兒多于同伴進行互動，為幼兒創造合作的機會。

　　最后，要在平時的活動中，對性格內向兒童多加關注，及時給與幫助和支持。

　　以上就是我的回答，謝謝考官。

　　兒歌《我們都是好朋友》

　　一、考題回顧

　　題目來源5月18日 遼寧省錦州市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：兒歌配畫《我們都是好朋友》

　　2.內容：

　　(1)為兒歌配插畫。

　　(2)回答問題。

　　《我們都是好朋友》

　　小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，

　　小朋友，手拉手，排成隊伍向前走，

　　唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。

　　3.基本要求：

　　(1)為兒歌配插畫。

　　根據兒歌內容畫插圖。插圖符合兒歌的意境，造型生動，富有童趣，便于幼兒理解。

　　(2)回答問題：利用兒歌和你的作品，能帶領小班開展什么活動?

　　(3)請在10分鐘內完成上述任務。

　　答辯題目1.利用兒歌和你的作品，能帶領小班開展什么活動?

　　2.怎樣在活動中發揮幼兒的主體地位?

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　小班兒歌活動《我們都是好朋友》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：體驗與同伴共同參與兒歌活動的樂趣，喜歡與同伴交朋友。

　　2.認知目標：理解兒歌《我們都是好朋友》的內容，知道朋友的重要性。

　　3.技能目標：能夠有感情的朗誦兒歌，根據兒歌內容表演兒歌，學會在日常生活中與朋友友好相處。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道兒歌所表達的內容，喜歡與同伴共同分享兒歌。

　　2.活動難點：能夠結合動作，聲情并茂邊朗誦邊表演兒歌，能自覺在生活中和朋友友好相處。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：《我們都是好朋友》兒歌掛圖、兒歌配樂。

　　2.經驗準備：幼兒有朗誦兒歌的經驗，在生活中有和朋友相處的經歷。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——歌曲導入

　　(1)歌曲導入，激發幼兒的興趣

　　教師帶領幼兒拉手轉圈演唱《找朋友》，引入活動主題。

　　《找朋友》：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，我們都是好朋友。

　　師：小朋友們，我們都找到了自己的好朋友，現在我們跟好朋友一起學習兒歌，跟隨兒歌一起游戲吧。

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.教師結合動作，聲情并茂朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌

　　(1)教師一邊做動作，一邊有感情的朗讀兒歌內容，幼兒傾聽兒歌的內容

　　(2)教師提出啟發性問題，引發幼兒深入感知兒歌內容

　　師：小鳥、小魚都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?

　　2.教師出示兒歌配圖，引導幼兒深入理解兒歌內容

　　(1)教師出示圖片1：小鳥一起飛翔和小魚一起水里游的圖片

　　師：小鳥和小魚是什么樣的?

　　(2)教師出示圖片2：小朋友牽手唱歌跳舞做游戲的圖片

　　師：圖片中的小朋友如何一起玩耍的?

　　教師總結：小鳥兒和同伴成群飛翔，小魚兒和朋友成群游泳，小朋友們手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。

　　3.教師組織幼兒以各種形式練習朗誦兒歌

　　(1)師幼一起拍打節奏，學習按照節奏的特點朗誦兒歌

　　(2)師幼共同進行兒歌接龍的游戲

　　師：下面我們來玩一個兒歌接龍的游戲，老師朗誦一句小朋友接下一句。

　　4.教師為兒歌配樂，帶領幼兒表演兒歌

　　(1)教師調動幼兒已有經驗，提出啟發性問題，引導幼兒為兒歌配自己喜歡的動作

　　師：小鳥、小魚可以用什么動作表現?小朋友們又是如何游戲的?

　　(2)鼓勵幼兒將動作加入兒歌中，帶領幼兒伴隨舒緩的音樂完整朗誦并表演兒歌

　　師：小朋友們表演的非常棒，希望小朋友和自己的好朋友一直團結友愛。下面我們拉起手來玩《找朋友》游戲吧!

　　(三)結束部分——游戲結束

　　(1)游戲結束——找朋友

　　教師帶領幼兒邊朗誦兒歌，邊跳圓圈舞找朋友。

　　師：我們手拉手圍成一個大圓圈，一起唱《找朋友》，當老師唱到找到幾個好朋友時幾個小朋友就要抱在一起。

　　(2)教師總結

　　教師調動幼兒已有經驗，討論好朋友的重要性，引導幼兒在日常生活中學會與好朋友友好相處，以自然而然的方式結束本次活動。

　　五、活動延伸

　　教師帶領幼兒到戶外，與好朋友合作參與運球的游戲活動。

　　師：拉著好朋友的手一起排隊去玩運球的游戲吧!

　　【答辯題目解析】

　　1.利用兒歌和你的作品，能帶領小班開展什么活動?

　　【參考答案】

　　感謝各位考官，以下是我的作答。

　　3~4歲幼兒認知、語言表達等各方面能力發展較弱，更喜歡一些新奇、有趣的活動，因此考慮幼兒的年齡特點我組織了一下活動：

　　首先，我先通過語調變化、結合動作聲情并茂朗誦兒歌，吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與兒歌活動的興趣，使幼兒初步了解兒歌內容，感知兒歌特點。

　　其次，由于小班幼兒思維具有具體形象性的特點，于是我通過出示直觀教具--兒歌插圖的形式，提出啟發性問題引導幼兒深入理解兒歌內容。

　　最后，小班幼兒活潑好動，喜歡參與游戲活動，我便采用引導幼兒進行兒歌表演的形式，帶領幼兒配合動作邊朗誦邊表演兒歌，使幼兒在表演游戲中深入理解掌握兒歌。

　　以上是我的回答，謝謝考官。

　　2.怎樣在活動中發揮幼兒的主體地位?

　　【參考答案】

　　感謝各位考官，以下是我的作答。

　　幼兒園活動應以幼兒為主體，發揮幼兒的積極主動性，因此教師應提供合理的支持與引導。

　　首先，活動開展前，應該為幼兒的自主活動提供材料支持，結合幼兒的年齡特點，充分準備并提供充足的適合幼兒操作的教具、材料等，保證活動順利開展

　　其次，活動中教師應積極與幼兒進行有效互動，提出啟發性問題，引發幼兒思考，并鼓勵幼兒積極回答問題，調動幼兒參與活動的積極性。

　　最后，為了真正做到發揮幼兒的主體地位，應該多開展幼兒自主參與的活動，比如以游戲的形式分組學習兒歌鼓勵幼兒嘗試自己為兒歌加入動作表演，發揮幼兒的參與性與創造力。

　　總之，教師應成為幼兒學習活動的支持者、參與者、引導者，樹立正確的教師觀、兒童觀，在教學活動中以幼兒為主體，引導幼兒主動參與活動，達到最佳教學效果。

　　謝謝考官的聆聽。

　　看圖講述《勇敢的小刺猬》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班看圖講述活動《勇敢的小刺猬》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：感知圖片內容及故事情節，知道故事中小刺猬聰明、勇敢的角色特征。

　　2.技能目標：能夠大膽猜想故事情節，運用完整連貫的語言續編勇敢的小刺猬與大灰狼的故事。

　　3.情感目標：愿意表達自己的想法，喜歡參加角色表演活動。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：在了解圖片的內容及故事情節的基礎上大膽地猜想故事內容。

　　2.活動難點：：能夠大膽猜想并續編故事，語言完整連貫。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：故事圖片、河馬、刺猬、小豬、大灰狼頭飾若干。

　　2.經驗準備：幼兒已有看圖講述的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分——歌曲導入

　　教師帶領幼兒唱《小紅帽》歌曲，激發幼兒興趣

　　師：故事中的小紅帽要提防大灰狼，那大灰狼今天又去干嘛了呢，我們一起快來看一看吧。

　　(二)展開部分

　　1.教師依次出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容

　　(1)教師出示圖片1，提問：你在圖片中看到了幾個小動物?它們都是誰?請小朋友仔細觀察圖片中小動物的表情，猜一猜它們可能發生什么有趣的對話?小動物們會發現大灰狼么?請大膽猜測接下來會發生什么?

　　(2)教師出示圖片2，提問：圖片中出現了誰?在干什么?小豬會被大灰狼吃掉嗎?如果你是小豬，你會說些什么?做些什么?

　　(3)教師出示圖片3，提問：河馬、小豬、小刺猬在哪里?對比圖2和圖3，大灰狼的表情發生了什么變化?請你根據圖片的線索說一說為什么。

　　指導要點：教師引導幼兒觀察動物的表情和周圍環境，觀察畫面。

　　2.教師完整講述故事內容，幼兒認真聆聽并嘗試給故事起名字

　　(1)教師完整講解故事，引導幼兒深刻理解故事內容

　　師：小豬和自己的小伙伴們是怎么逃脫的呢?

　　教師小結：小刺猬用自己尖尖的刺戰勝了大灰狼，保護了自己的好朋友，她可真是一只勇敢的、聰明的小刺猬。

　　(2)教師鼓勵幼兒給故事起名字

　　師：小朋友們，開動你們的小腦筋想一想，聽完這個故事，你們想給它起個什么名字呢?

　　3.幼兒分小組續編故事，教師巡回指導

　　(1)教師將幼兒分為四人一組，引導幼兒自由地討論并進一步續編故事內容

　　師：小朋友們，你們想想小動物們和大灰狼接下來還會發生什么事情呢?

　　(2)請幼兒結合圖片大膽地講述自己的想法

　　教師引導幼兒用完整連貫地語言大膽地講述自己猜想的故事情節。

　　教師指導：注意引導其他幼兒認真傾聽。

　　(三)結束部分

　　角色游戲表演結束

　　(1)教師創設游戲情境，分發頭飾，幼兒自選角色。

　　(2)幼兒自主表演，教師巡回指導。師：我們也來扮演大河馬，小豬和小刺猬，把故事內容表演出來吧，如果你是小刺猬，你會怎么做呢?

　　五、活動延伸

　　延伸至戶外

　　帶領幼兒去動物園，引導幼兒和自己的好朋友一起觀察各種小動物。

　　附參考故事：《勇敢的小刺猬》

　　小豬、小刺猬和小河馬是三個好朋友，他們總在一起玩耍。小刺猬總覺的有點自卑，他沒有小河馬個子高，沒有小豬聰明。

　　有一天，他們在河邊一起愉快的玩耍，誰都沒有發現，遠處的灌木叢中有一只兇狠的大灰狼。一陣風刮過，小豬轉身去拿自己的小圍巾，突然大灰狼沖了上來，大叫著“我可餓壞了，我要吃了你!”。小豬嚇的撲通一聲跳進河里，大河馬也嚇壞了。這時候小刺猬將自己團成一團，滾到了大灰狼腳底下。大灰狼扎了一腳的刺，哀嚎著逃跑了。

　　小豬和小河馬，都伸出了大拇指，說道：“你是我們見過最勇敢，最聰明的好朋友。”

　　【答辯題目解析】

　　1.通過本次活動可以促進幼兒哪些能力的發展?

　　【參考答案】

　　謝謝考官，下面開始我的作答。我本次的看圖講述活動中，我首先出示了圖片，通過提問的方式引導幼兒觀察圖片內容，然后在此基礎上鼓勵幼兒進行講述故事，從而鍛煉幼兒的觀察能力和完整表達的能力。當然也可以發展幼兒的想象力和創造力，最后我完整講述故事，幫助幼兒完整、深刻地理解故事。在結束活動時采用游戲角色扮演結束，再一次鞏固故事內容，發展了肢體表演、語言表達能力，合作表演的形式還可以促進幼兒合作能力的發展。綜上，看圖講述活動能夠鍛煉幼兒多方面能力的發展，但都需要老師的正確引導和教育，我作為準教師還是要提高自己的教學設計和組織能力，促進幼兒多方面的發展。謝謝考官的聆聽，我的回答結束。

　　2.請說說幼兒在看圖講述過程中可能會遇到的問題?

　　【參考答案】

　　考官您好，謝謝您的提問，下面開始我的回答，作為一名幼兒教師，是需要對幼兒即將遇到的問題有一定的預設和敏感度的，在看圖講述活動中，我覺得幼兒可能遇到的第一個問題是：觀察畫面不仔細，針對這一問題，我會及時提醒幼兒觀察畫面，用問題引導幼兒觀察，必要時候還會給予一定的提示，比如如果本次活動第一幅圖片中幼兒沒有觀察到大灰狼，我會問“小朋友們看看樹中間是誰呀?接下來會發生什么呢?”這樣的問題引導幼兒觀察和思考。幼兒可能會遇到的第二個問題是：往往會遇到不知道怎么說、怎么編、還會出現不會說、不敢說的現象。故事活動就是要鍛煉孩子想說、敢說、喜歡說的能力，針對這樣現象我會這樣做：首先，為幼兒創設一個寬松的、自由的表達環境;其次，出示圖片伴隨啟發性的問題;最后，如果孩子不敢說的時候，我會用鼓勵的形式幫助孩子，說的不正確時及時引導，真正鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　感謝考官的聆聽，我的回答完畢。

　　游戲《火車嗚嗚叫》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班音樂游戲《火車嗚嗚叫》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解歌曲內容，知道音樂游戲的規則和玩法。

　　2.技能目標：掌握歌曲的節奏，能夠根據音樂節奏做游戲。

　　3.情感目標：感受音樂游戲的快樂，樂于參與游戲。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：掌握《火車嗚嗚叫》歌曲的節奏，并能夠按照節奏來做游戲。

　　2.活動難點：積極參加音樂游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　三、活動準備

　　音樂《火車嗚嗚叫》，小椅子若干，沙錘一個，獎勵貼紙若干。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——歌曲導入

　　教師演唱歌曲《小火車嗚嗚叫》，幼兒熟悉音樂

　　師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，叫做《小火車嗚嗚叫》，讓我們一起來聽一下把!

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.教師引導幼兒感知歌曲內容和節奏，引導幼兒探索游戲的玩法

　　師：小朋友們，在剛剛的歌曲中，你們都聽到了什么?小火車還可以開到哪里去呢?現在請你來想一想我們可以和小火車做什么游戲吧!

　　2.教師示范游戲玩法，引導幼兒開展游戲

　　(1)教師講解并示范游戲玩法

　　玩法：小朋友們坐成一個圓圈，開著自己的火車，一起拍手唱兒歌，教師在中心旋轉小沙錘，唱到“火車開到哪里去”時旋轉沙錘，當沙錘停止旋轉，指向哪個小朋友，那個小朋友就要說出一個新的地名。成功說出的小朋友，獲得獎勵貼紙一張。

　　規則：

　　①沙錘停止后要在5秒內說出不重復的地名;

　　②說出的地名如果出現重復要重新說出不重復的地名;

　　③超過三次說出重復的地名，需要表演一個節目。

　　(2)在游戲開展過程中，教師巡回指導

　　(3)游戲結束后師幼共同小結幼兒游戲中的表現

　　3.提升難度，進行新的游戲

　　教師引導幼兒創編歌詞內容，引導幼兒把地名換成其他詞語，例如各個地區的標志建筑物，再次開展游戲。

　　(三)結束部分——歌曲結束

　　教師與幼兒共同演唱歌曲《再見歌》

　　師：小朋友們表現得真不錯，今天我們唱了好聽的歌曲，還和小火車一起做了游戲，現在小火車該回家休息啦。小朋友們也都累了，我們用歌曲和大家說再見吧。

　　五、活動延伸

　　親子游戲，回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進行游戲，增進親子之間的感情。

　　【答辯題目解析】

　　1.利用該音樂還可以組織什么活動?

　　【參考答案】

　　第一，可以組織音樂欣賞活動。該音樂節奏明朗活潑，十分符合幼兒的音樂欣賞水平，我可以利用這個音樂開展音樂欣賞的活動。

　　第二，可以組織歌唱活動。這個歌曲音域適中，很適合中班的幼兒進行學唱，我可以利用這個歌曲開展歌唱活動。

　　第三，可以組織韻律活動。教師可以引導幼兒欣賞該歌曲的旋律，因為幼兒創編律動，帶領幼兒進行韻律活動。

　　第四，可以組織打擊樂演奏活動。該音樂節奏歡快，可以給幼兒分發大鼓、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒進行打擊樂演奏活動。

　　2.請你評價你的這次活動?

　　【參考答案】

　　我本次活動的設計符合幼兒的年齡特點，難度適中，利用幼兒喜歡的兒童歌曲開展游戲，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性;同時，在游戲的過程中，通過引導幼兒說出不同的地名，能夠充分調動幼兒的已有生活經驗，對地名有了一定的掌握。在之后的第二次游戲的過程中，幼兒自由探索新的游戲玩法，鍛煉了他們的想象力，創造力和語言表達能力等等。

　　不過，我覺得我的這次活動，還有很多可以提升的地方，比如說，由于時間的關系，我并不能關注到每一個幼兒，沒有照顧到幼兒的個體差異，希望考官能夠多提寶貴意見，謝謝考官。

　　紙工《帆船》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班紙工活動《帆船》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：體驗制作手工帆船的快樂，感受創造的樂趣。

　　2.技能目標：能夠掌握翻轉、翻折的方法，并在折好的帆船上進行裝飾。

　　3.認知目標：知道帆船的制作步驟，了解帆船的用途。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解帆船的特點和用途，并能按步驟完成帆船制作。

　　2.活動難點：掌握翻轉、翻折的方法，體會折帆船帶來的樂趣。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：音樂《小白船》，帆船折紙成品1個，手工紙若干，彩筆若干，膠棒若干。

　　2.經驗準備：學習過歌曲《小白船》，有過折紙的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分——音樂導入

　　教師播放音樂《小白船》，帶領幼兒跟隨歌曲進行小律動，激發幼兒興趣，快速引出活動主題。

　　師：歌曲中聽到了什么?你坐過帆船嗎?

　　(二)展開部分

　　1.教師出示帆船成品，喚起幼兒已有經驗，了解帆船的用途

　　(1)教師引導幼兒回顧坐帆船的經歷，請幼兒說說帆船的用處

　　教師小結：帆船能載人，還能運輸物品。

　　(2)教師出示一個折好的手工帆船，引導幼兒觀察，總結帆船的樣子

　　2.教師示范制作要領，幼兒嘗試折紙，教師進行巡回指導

　　(1)教師示范帆船折紙步驟：

　　①正方形兩角對折;

　　②將折好的三角形長邊向上折一指寬;

　　③折好后沿中線向后翻折;

　　④將左側上面一層沿中線向另一側翻折;

　　⑤將折好的小船翻轉到背面。

　　(2)教師發放材料，并說明注意事項

　　師：小朋友和自己的紙寶寶做好朋友，不能把紙寶寶弄破了，制作過程中要看好自己的小鴨子，不能掉地上了。

　　(3)幼兒嘗試折紙帆船，教師巡回指導

　　3.教師引導幼兒繼續創作，為帆船進行裝飾

　　(1)教師引導幼兒添畫，完成整幅作品

　　師：小朋友們都已經折好了帆船，請小朋友將小帆船用膠水貼在畫紙上，用彩筆為自己的帆船畫上背景吧。

　　(2)教師請幼兒大膽在集體中展示自己的帆船畫，互相評價

　　(三)結束部分

　　教師組織幼兒做游戲《劃龍船》

　　游戲規則：分兩組，小朋友扮演水手，接力劃船到河對岸，將作品貼在主題墻上，最先完成的小組獲勝。

　　師：小朋友們，帶著你們的好朋友小帆船，一起做游戲吧。

　　五、活動延伸

　　教師引導幼兒來到閱讀區，讀一讀小帆船的兒歌。

　　【答辯題目解析】

　　1.你覺得你這次活動的時間分配如何?

　　【參考答案】

　　考官您好，我認為我本次活動的時間分配是較為合理的。這樣的時間分配是依據活動重難點來進行設置的。本次活動的重點是了解帆船的特點和用途，并能按步驟完成帆船制作。活動難點是掌握翻轉、翻折的方法，體會折帆船帶來的樂趣。所以我把大部分時間放在了感知折紙的步驟和幼兒自主折紙、教師指導方面，充分發揮了幼兒在活動中的自主性，提高了幼兒的活動參與程度，凸顯了活動的重難點。在活動的導入和結束部分時間所占比例較小，這樣做的目的是為了幫助幼兒更好的達成教學目標，讓幼兒體驗折紙活動的快樂。

　　謝謝考官。

　　2.教師應具備什么樣的能力?

　　【參考答案】

　　考官您好，我認為一名合格的幼兒教師應具備以下多方面能力：

　　首先是觀察能力，觀察是教師應具備的基本能力，這是教師了解幼兒的最直接的方式;其次是溝通能力，教師的溝通對象不僅包括幼兒，還包括家長、配班老師、保育員等;再次，教師還應具備一定的組織、教育能力和活動設計的能力，幼兒的一日活動均離不開這些能力;此外，創造能力、評價反思的能力和意外事故的急救和處理能力等都是教師不可或缺的能力，只有具備多種能力，并將這些能力融會貫通，才能形成一名合格教師所應具備的才能。

　　我的回答完畢，謝謝各位考官!

　　相關推薦：

　　各地2019年教師資格證考試成績查詢入口匯總

　　2019年中小學教師資格證合格標準(筆試+面試)

　　2019年教師資格證考試時間 | 教師資格報名時間

　　2010-2019年中小學教師資證考試真題及答案匯總

　　各地2019年教師資格證認定時間及認定通知匯總

　　2019年教師資格證考試真題及答案pdf下載