本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
在上課前，老師打開一個(gè)制作好的彈性球.swf，向?qū)W生演示彈性球效果，然后問同學(xué)們，大家感覺怎么樣，和自己小時(shí)候玩的彈性球一樣嗎?大家是不是也想制作一個(gè)，下面我們一起來學(xué)習(xí)《制作彈性球和光影》。
(二)探究新知
向?qū)W生演示完“彈性球.swf”，后，讓學(xué)生兩兩分成一組，通過結(jié)合教材內(nèi)容和小組合作，進(jìn)行“彈性球”的制作。
任務(wù)一：制作“彈性球”元件
通過閱讀教材和小組合作，學(xué)生采用如下步驟來進(jìn)行“彈性球”元件的制作。
1.新建一個(gè)Flash文檔，在“屬性”面板中把大小設(shè)為300px×600px，然后保存文檔。
3.選定舞臺(tái)中的圓，選擇填充色為漸變顏色。
4.執(zhí)行“窗口——混色器”命令，打開“混色器”面板，其中選擇黃色。
5.選定工具，在圓形的左上方單擊，把它填充成一個(gè)左上方稍白的黃色的圓。
6.單擊圓形，執(zhí)行“插入——轉(zhuǎn)換為元件”命令，把它轉(zhuǎn)換成名為“彈性球”的圖形元件。
學(xué)生在制作過程中，老師進(jìn)行巡視，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最后總結(jié)制作“彈性球”的要點(diǎn)。
任務(wù)二：制作光影效果
下面給大家5分鐘時(shí)間，通過小組合作和討論，完成“彈性球”光影效果任務(wù)的制作。
首先學(xué)生執(zhí)行“插入à新建元件”命令，創(chuàng)建一個(gè)名為“光影”的圖形元件。進(jìn)入元件
然后大家按照教材中的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行光影效果的制作，遇到問題，大家通過小組討論解決，無法解決的由老師統(tǒng)一解決，最后大部分學(xué)生都完成了任務(wù)，通過進(jìn)行影片的測試看到了更加逼真的彈性球的運(yùn)動(dòng)效果。
(三)鞏固提高
大家已經(jīng)完成了彈性球的各個(gè)部分的單獨(dú)制作過程，下面大家進(jìn)行彈性球完整的一個(gè)制作過程，感受和理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫原理。
任務(wù)三：制作完整的彈性球動(dòng)畫效果
具體過程是：“制作彈性球元件→制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫→制作動(dòng)畫中的光影效果”。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。
2.自己動(dòng)手做一個(gè)類似的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，進(jìn)一步了解和掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫原理。
【板書設(shè)計(jì)】
制作彈性球和光影
一、制作彈性球元件
二、制作光影效果
【答辯題目及解析】
1.制作“彈性球”元件過程中，如何設(shè)置舞臺(tái)大小及背景?
【參考答案】
通過“屬性”面板，在“大小”菜單中，通過對像素的更改，設(shè)置大小;在“背景”菜單中，進(jìn)行相應(yīng)顏色背景的設(shè)置就可以變換背景。
2.教學(xué)板書的作用是什么?
【參考答案】
(1)幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖：優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，加大了信息量，可使學(xué)生見微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(2)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：好的板書則能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生一目了然，易于鞏固記憶。
(3)強(qiáng)化直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果：板書可以通過圖形、圖表、線條、符號等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，對學(xué)生具有一定的吸引力，能促使學(xué)生更好地集中注意力，有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)：結(jié)合扼要的板書和教師的講解與描述，能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練思維能力，提高學(xué)生分析探究能力。
初中信息技術(shù)《新建網(wǎng)頁》
一、考題回顧
題目來源：2019年5月18日貴州貴陽面試考題
試講題目
1.題目：新建網(wǎng)頁
2.內(nèi)容：
中學(xué)信息技術(shù)教材中“使用FrontPage新建網(wǎng)頁”的部分教學(xué)內(nèi)容如下：
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的網(wǎng)頁，可按下面的步驟操作：
(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;
(2)在“常規(guī)”選項(xiàng)卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預(yù)覽”區(qū)域查看該模板的說明及預(yù)覽圖。如果要建立一個(gè)空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;
(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個(gè)基于所選模板的網(wǎng)頁，此時(shí)，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，如圖1所示，我我們就可以對其進(jìn)行編輯修改等操作;
(4)單擊“文件”菜單，選擇“保存文件”命令，彈出“另存為”對話框。在“另存為”對話框中，單擊“更改”按鈕修改網(wǎng)頁標(biāo)題，如“新聞”。在“文件名”文本框中輸入網(wǎng)頁文件名，如news.htm。設(shè)置完成后單擊“保存”按鈕;
(5)單擊“視圖”框中“導(dǎo)航”圖標(biāo)，在“文件夾列表”中拖動(dòng)新建網(wǎng)頁到站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，將其置入相應(yīng)位置。
請就上述教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
3.基本要求：
(1)應(yīng)有與教學(xué)主要內(nèi)容相對應(yīng)的適當(dāng)板書。
(2)教學(xué)過程中使用實(shí)例。
(3)教學(xué)過程中應(yīng)有與學(xué)生的交流討論。
(4)試講時(shí)間約10分鐘。
答辯題目
1.網(wǎng)頁和網(wǎng)站有什么區(qū)別?
2.如何評價(jià)學(xué)生的作品?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
出示新浪網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等網(wǎng)站的主頁，問學(xué)生：大家在平時(shí)上網(wǎng)的過程中有沒有觀察過瀏覽的網(wǎng)頁呢?這些網(wǎng)頁是不是制作的既美觀又全面，那么大家想不想自己動(dòng)手制作網(wǎng)頁呢，其實(shí)，我們只要學(xué)會(huì)了如何使用網(wǎng)頁制作工具，就都能夠做出來你想要的網(wǎng)頁——引入新課。
(二)新知探究
任務(wù)一：啟動(dòng)FrontPage
請學(xué)生回憶之前所學(xué)習(xí)過的辦公軟件的啟動(dòng)方法，思考并嘗試啟動(dòng)FrontPage的操作。啟動(dòng)之后，請同學(xué)們比較Word窗口和FrontPage窗口的相似之處和不同之處。
教師總結(jié)：簡單的介紹兩者之間的異同。
任務(wù)二：用FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)頁
教師出示制作的“家鄉(xiāng)風(fēng)景”的網(wǎng)頁，并提出問題：同學(xué)們能否用FrontPage制作一個(gè)有關(guān)自己家鄉(xiāng)的網(wǎng)頁呢?請學(xué)生結(jié)合課本上的知識(shí)點(diǎn)以及老師的演示師范講解，同桌兩人為一組，動(dòng)手制作。
教師在講解的過程中歸納總結(jié)一般步驟：
(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;
(2)在“常規(guī)”選項(xiàng)卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預(yù)覽”區(qū)域查看該模板的說明及預(yù)覽圖。如果要建立一個(gè)空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;
(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個(gè)基于所選模板的網(wǎng)頁，此時(shí)，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，我們就可以對其進(jìn)行編輯修改等操作。
任務(wù)三：保存網(wǎng)頁文件
學(xué)生制作完成后，教師讓學(xué)生將所制作的文件保存下來，具體操作如下：
(1)單擊“文件”菜單，選擇“保存文件”命令，彈出“另存為”對話框。在“另存為”對話框中，單擊“更改”按鈕修改網(wǎng)頁標(biāo)題，如“新聞”。在“文件名”文本框中輸入網(wǎng)頁文件名，如news.htm。設(shè)置完成后單擊“保存”按鈕;
(2)單擊“視圖”框中“導(dǎo)航”圖標(biāo)，在“文件夾列表”中拖動(dòng)新建網(wǎng)頁到站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，將其置入相應(yīng)位置。
(三)鞏固提高
教師在學(xué)生完成后，請學(xué)生先在組內(nèi)互評，將組內(nèi)選出的優(yōu)秀作品上傳到本地，進(jìn)行綜合評價(jià)，選出最優(yōu)作品，通過對作品的點(diǎn)評，學(xué)生不僅收獲到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了成功的喜悅和自豪感。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.作業(yè)：請學(xué)生課下討論一下如何對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，使其更加美觀。
【板書設(shè)計(jì)】
新建網(wǎng)頁
一、啟動(dòng)FrontPage
二、制作網(wǎng)頁一般步驟
三、網(wǎng)頁保存
【答辯題目及解析】
1.網(wǎng)頁和網(wǎng)站有什么區(qū)別?
【參考答案】
(1)網(wǎng)站是有獨(dú)立域名、獨(dú)立存放空間的內(nèi)容集合，這些內(nèi)容可能是網(wǎng)頁，也可能是程序或其他文件，不一定要有很多網(wǎng)頁，主要有獨(dú)立域名和空間，只有一個(gè)頁面也叫網(wǎng)站。
(2)網(wǎng)頁是網(wǎng)站的組成部分。有了很多網(wǎng)頁沒有獨(dú)立的域名和空間只能說是網(wǎng)頁，例如blog、掛在別人那里的個(gè)人主頁、企業(yè)建站系統(tǒng)里的企業(yè)頁面、多用戶商城里的商戶……盡管有很多頁面，功能也齊全，但都不能叫網(wǎng)站。
2.如何評價(jià)學(xué)生的作品?
【參考答案】
可以從完成度、美觀性等方面進(jìn)行點(diǎn)評，在對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，以學(xué)生自主評價(jià)為主，教師總結(jié)，最后除了對完成的好的學(xué)生給與表揚(yáng)外，也應(yīng)對其他同學(xué)給與鼓勵(lì)，這樣照顧到全體學(xué)生的情緒，更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。
初中信息技術(shù)《探索操作系統(tǒng)》
一、考題回顧
題目來源：2019年5月18日浙江溫州市面試考題
試講題目
1.題目：探索操作系統(tǒng)
2.內(nèi)容：
控制面板是 Windows提供的一個(gè)系統(tǒng)工具，它允許用戶查看并進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)置和控制，比如添加/刪除軟件，更新設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序，設(shè)置電源管理方案等。 Windows XP操作系統(tǒng)的“控制面板”可通過“開始”菜單打開
活動(dòng)主題一：合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電
1.使用系統(tǒng)默認(rèn)的“電源使用方案”。
如圖4-6所示，在“控制面板”的分類視圖窗口中，單擊“性能和維護(hù)”→“電源選項(xiàng)”圖標(biāo)，打開“電源選項(xiàng)屬性”對話框，對話框中的“電源使用方案”的下拉列表框中有6種不同的電源使用方案供用戶選擇，用戶可以依據(jù)實(shí)際需要選擇適合自己的電源使用方案。
2.自定義電源使用方案。
如果不滿意系統(tǒng)提供的“電源使用方案”，用戶可以自定義電源使用方案，如圖4-7所示，在“設(shè)置電源使用方案”選項(xiàng)區(qū)域中，對關(guān)閉監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定不同的等待時(shí)間，設(shè)定好等待時(shí)間之后，單擊“另存為”按鈕，在彈出的對話框中，輸入方案的名稱，在“電源使用方案”下拉列表框中就會(huì)出現(xiàn)自定義的電源使用方案名稱。
3.了解計(jì)算機(jī)“待機(jī)”與“休眠”的區(qū)別。
“待機(jī)”是指系統(tǒng)將當(dāng)前處于運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，系統(tǒng)只對內(nèi)存供電，對硬盤、顯示器和CPU等部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在內(nèi)存中，因此，斷電會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
“休眠”是指系統(tǒng)將當(dāng)前處于運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，系統(tǒng)將對所有計(jì)算機(jī)部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
無論計(jì)算機(jī)是處于“待機(jī)”還是“休眠”狀態(tài)，在“喚醒”計(jì)算機(jī)時(shí)，系統(tǒng)都能讓其恢復(fù)原來的工作狀態(tài)，包括先前打開的程序和工作的文件。
3.基本要求：
(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。
(3)試講過程中配合板書和操作進(jìn)行講解。
答辯題目
1.如何看待電源使用方案與用電之間的關(guān)系?
2.請你說出“待機(jī)”和“休眠”都有什么特點(diǎn)?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
低碳生活是我們提倡的一種環(huán)保的生活方式。在使用計(jì)算機(jī)過程中，顯示器、硬盤處于工作狀態(tài)，由于某種原因，我們可能暫時(shí)離開計(jì)算機(jī)，不需要顯示器、硬盤仍處于工作狀態(tài)，這時(shí)，如果還讓顯示器和硬盤繼續(xù)工作，就會(huì)造成能源浪費(fèi)。 Windows XP為用戶提供了電源管理系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)置電管理方案。
——引入新課——合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電。
(二)新課講授
任務(wù)一：使用系統(tǒng)默認(rèn)的“電源使用方案”
教師進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們都會(huì)電腦的開機(jī)關(guān)機(jī)，但是有沒有人知道我們這個(gè)電腦的電源選項(xiàng)能不能進(jìn)行設(shè)置呢?”
學(xué)生思考后回答，答案多種多樣，有的同學(xué)說不可以設(shè)置，電源選項(xiàng)是固定的，不能被改變;而有的同學(xué)說是可以進(jìn)行設(shè)置，并且改變電源選項(xiàng)的，不過需要找到設(shè)置電源選項(xiàng)的位置，找到設(shè)置的位置，就可以根據(jù)需求進(jìn)行電源選項(xiàng)的設(shè)置了。
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：電腦的電源選項(xiàng)是可以進(jìn)行設(shè)置的，我們可以根據(jù)需求自行設(shè)置電源選項(xiàng)，下面給大家展示一下是如何操作的。
教師通過電腦操作的形式，為學(xué)生展示如何設(shè)置電源選項(xiàng)。首先找到“控制面板”，在“控制面板”的分類視圖窗口中，單擊“性能和維護(hù)”→“電源選項(xiàng)”圖標(biāo)，打開“電源選項(xiàng)屬性”對話框，對話框中的“電源使用方案”的下拉列表框中有6種不同的電源使用方案，可以依據(jù)實(shí)際需要選擇適合自己的電源使用方案。
任務(wù)二：自定義電源使用方案
在了解了如何設(shè)置默認(rèn)的電源選項(xiàng)之后，老師又提出一個(gè)新問題，我們?nèi)绻粷M意系統(tǒng)提供的“電源使用方案”，那我們應(yīng)該怎么樣進(jìn)行設(shè)置呢?
同學(xué)們紛紛舉手說我們可以自己自定義設(shè)置，但是卻不知道在哪里找到設(shè)置的位置。
教師用電腦進(jìn)行操作，為同學(xué)展示如何自定義電源選項(xiàng)：在“設(shè)置電源使用方案”選項(xiàng)區(qū)域中，對關(guān)閉監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定不同的等待時(shí)間，設(shè)定好等待時(shí)間之后，單擊“另存為”按鈕，在彈出的對話框中，輸入方案的名稱，在“電源使用方案”下拉列表框中就會(huì)出現(xiàn)自定義的電源使用方案名稱。
任務(wù)三：了解計(jì)算機(jī)“待機(jī)”與“休眠”的區(qū)別
教師提問：我們已經(jīng)掌握了開機(jī)關(guān)機(jī)，那計(jì)算機(jī)當(dāng)中還有哪些狀態(tài)?區(qū)別又是什么?
教師對計(jì)算機(jī)中“待機(jī)”和“休眠”進(jìn)行講解：“待機(jī)”是指系統(tǒng)將當(dāng)前處于運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，系統(tǒng)只對內(nèi)存供電，對硬盤、顯示器和CPU等部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在內(nèi)存中，因此，斷電會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失;“休眠”是指系統(tǒng)將當(dāng)前處于運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，系統(tǒng)將對所有計(jì)算機(jī)部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
(三)鞏固提高
學(xué)生自己動(dòng)手操作自己的電腦，設(shè)置自己電腦的電源使用方案，并請完成最快的同學(xué)講一下自己是如何設(shè)置的，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：修改電源使用方案，觀察計(jì)算機(jī)的工作情況。
【板書設(shè)計(jì)】
探索操作系統(tǒng)
電源使用方案
自定義電源使用方案
待機(jī)與休眠
【答辯題目及解析】
1.如何看待電源使用方案與用電之間的關(guān)系?
【參考答案】
低碳生活是我們提倡的一種環(huán)保的生活方式，隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用越來越普遍，現(xiàn)在的課堂上多采用計(jì)算機(jī)多媒體結(jié)合教學(xué)，但是在使用計(jì)算機(jī)過程中，顯示器、硬盤處于工作狀態(tài)，由于某種原因，我們可能暫時(shí)離開計(jì)算機(jī)，不需要顯示器、硬盤仍處于工作狀態(tài)，這時(shí)，如果還讓顯示器和硬盤繼續(xù)工作，就會(huì)造成能源浪費(fèi)。
我認(rèn)為在我們離開計(jì)算機(jī)的時(shí)候，可以讓計(jì)算機(jī)進(jìn)行休眠，或者調(diào)節(jié)監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定的等待時(shí)間，能有效節(jié)約能源。所以我們在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，要多注意電源的使用時(shí)間，以及顯示器、硬盤等設(shè)備的等待時(shí)間，以節(jié)約能源低碳環(huán)保。
2.請你說出“待機(jī)”和“休眠”都有什么特點(diǎn)?
【參考答案】
相同點(diǎn)：無論計(jì)算機(jī)是處于“待機(jī)”還是“休眠”狀態(tài)，在“喚醒”計(jì)算機(jī)時(shí)，系統(tǒng)都能讓其恢復(fù)原來的工作狀態(tài)，包括先前打開的程序和工作的文件。
不同點(diǎn)：“待機(jī)”是指系統(tǒng)將當(dāng)前處于運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在內(nèi)存中，因此，斷電會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
“休眠”是指系統(tǒng)將當(dāng)前處于運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
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