小學美術教師資格證面試真題答案：畫家凡·高

　　一、考題回顧

　　題目：畫家凡·高

　　3基本要求:

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)知識點講解青晰和完整，體現重難點;

　　(3)教學過程中要體現過程性評價。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　2012年，美國宇航局的航流星云圖觀測到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創作了藝術作品，還是這位畫家早就擁有一雙創世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術大師文森特·凡高，導入新課《畫家凡·高》。

　　活動二：描述分析

　　1.生平

　　教師播放凡·高紀錄片片段，請同學欣賞并仔細聽解讀，提問：你們覺得梵高的一生是怎樣的?(坎坷、勤奮、執著、熱情……)

　　2.繪畫題材

　　展示《吃馬鈴薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《紅色葡萄莊園》等作品，提問：凡·高的繪畫題材有哪些?(人物、植物、田園風景等生活中常見題材，熱愛生活)

　　3.藝術特點

　　繼續欣賞《唐吉老爹》《星月夜》，討論、探究以下問題：

　　①作品表現了什么內容?(坐在椅子上的老者;靜謐村莊上的星空里發光的星月)

　　②作品給你的第一印象是什么?(動感、激情)

　　③為什么帶給你這種感受?從色彩、構圖、筆觸方便分析作品的表現方法。(色彩—奔放、強烈;構圖—飽滿;筆觸—厚重有力)

　　活動三：總結解釋

　　教師總結：無論是人像還是星空、田園，其色彩奔放而熱烈，畫面中強烈的色塊、濃重飽滿的色彩、厚重有力的筆觸，表達了畫家對生命有著火一樣的激情，形成了獨特的梵高畫風。

　　活動四：欣賞評價

　　教師PPT展示凡·高《向日葵》《吃馬鈴薯的人》等作品，學生欣賞，并結合凡·高的藝術特色，從色彩、線條、情緒四個方面分析作品。

　　《向日葵》色彩—黃、橙，鮮艷;線條—明顯;情緒—積極向上。

　　《吃馬鈴薯的人》色彩—厚重;線條—明顯;情緒—對底層人民充滿同情。

　　活動五：小結作業

　　總結回顧凡·高的藝術特點：凡·高以自己周圍的生活為內容，以鮮艷明亮的色彩和躍動的筆觸形成了自己獨特的繪畫風格，所以，他的畫被后人逐漸認可、贊美，成為后印象派的代表人物。

　　布置作業：課后搜集凡·高的相關圖片、文章或影像資料，加深對凡·高的深入認識，下一節課分享。

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